北師大版三年級下冊數(shù)學《旅游中的數(shù)學》教案

1、北師大版三年級下冊數(shù)學旅游中的數(shù)學教案教學目標：1、知識與技能目標讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。 讓學生感受生活中處處有數(shù)學， 處處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活，增強應用數(shù)學的意識。2、 過程與方法目標引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛

2、大自然的情感。體會“尊老愛幼，關愛他人 ”的美德。教學重點：學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。教學難點：在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。教學媒體：多媒體課件、活動表格。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題1、詩歌欣賞：春天來了，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。 這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游 ”的課題。2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我

3、們出發(fā)吧！二、合作探究春游中的數(shù)學問題1、選擇合適的租車方案（ 1）出示租車信息：一共有40 人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160 元，限坐乘客18 人，小車租金每輛120 元，限坐乘客12 人。請你算算怎樣租車最省錢？（ 2）先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。（ 3）租車方案怎樣租車最省錢？大車小車可坐人數(shù)租金（元）方案一3輛方案二2輛方案三1輛方案四0輛（ 4）匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1 輛大車和2 輛小車的方案最合適。2、快餐店用餐師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯

4、的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、 熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。（ 1） 與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？（提醒學生別浪費。）（ 2）匯報結果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。3、買紀念品回家?guī)煟涸诳鞓返挠瓮嬷袝r間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。（ 1）與小組同學討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決？為什么先給爺爺買拐杖？（ 2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。（ 3）如果你有20 元錢，你

5、準備帶什么紀念品回家？說說理由。三、寫數(shù)學日記師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。年 _月 日 星期 () 天氣 :四、課堂小結1、通過這節(jié)課你有什么收獲？2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計劃？(填在課本第38 頁) ，下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。板書設計：旅游中的數(shù)學 春游1、租車2、用

6、餐3、買紀念品4、寫數(shù)學日記5、設計掃墓計劃篇二一、教學目標1 .借助“旅游中的數(shù)學”中 “快餐店 ”這一具體情境，體驗到日常生活中有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2 .豐富學生對現(xiàn)實生活的認識，讓學生應用小數(shù)的知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的應用意識和主動探索的精神。3 .培養(yǎng)學生初步的合作和評價意識，使學生獲得學習數(shù)學的信心，感受到學習數(shù)學的樂趣。二、教材分析小數(shù)的初步認識拓展了數(shù)及其應用的范圍，小數(shù)概念的理解是學生對 “數(shù) ”的概念理解的一個關鍵環(huán)節(jié)，有助于進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。學生在本冊的第一單元已經(jīng)初步認識了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認、讀、寫簡單的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一

7、 一一實踐 活動課，是讓學生應用小數(shù)的有關知識解決生活中的實際問題，以鞏固、應用、拓展數(shù)學知識為目標，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能 力，從而提高學生對數(shù)學知識的應用能力。教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn) 實世界的聯(lián)系。讓學生參加社會實踐活動，應用數(shù)學解決實際問題， 經(jīng)歷一個 數(shù)學建?！钡倪^程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實問題和小 數(shù)加減法的計算結合起來，培養(yǎng)學生的應用意識，感受數(shù)學和生活的 密切聯(lián)系；要給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略 的多樣性與合理性。這不僅需要學生具有將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問 題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學方法的能力， 而且還要有合作學習的群體

8、意 識。這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進行創(chuàng)造性的數(shù)學 課堂教學。三、學校及學生狀況分析我校是一所農(nóng)村小學，教學條件與本縣同類學校比較屬于中等水 平。學生學習積極主動，參與數(shù)學學習活動的熱情很高，特別是對于 生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學課堂，他們尤為喜歡。幾年來，通過課 堂教學改革實踐，我班學生已經(jīng)有了一定的在獨立思考之上的小組合 作的意識。標準總體目標明確地提出：教學目標要真正實現(xiàn)知識、 能力、態(tài)度的整合，因此，在教學的過程中還要進一步培養(yǎng)學生的情 感、態(tài)度以及各方面的能力。由于每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍，這就導致學生有著不同的思維方式、不同的興趣愛

9、好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｋ晕裔槍W生的實際情況和知識的特點，在設計這節(jié)課時，以“介紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節(jié)，對各個環(huán)節(jié)進行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學知識的生活化，使整個教學過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學生創(chuàng)設良好的主動探索的氛圍和空間，有意識地培養(yǎng)學生豐富的情感和積極的態(tài)度。四、課堂實錄（一）情境引入用多媒體課件出示快餐店的店面圖。（二）介紹菜單師： 請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試？生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜 （只介紹了菜名）生 2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐 3 元、土豆絲4 元、水果沙拉6 元；熱菜有魚香雞絲7 元、炒芹

10、菜4元，（此學生不但報出了菜名，還報出了價格。）師：通過剛才兩位同學的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？生 1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。生 2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。生 3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價格都一樣。生 4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。（三）合理點菜1 .顧客 1師：本店的第一位顧客就是老師。老師點什么呢？共花多少錢？ 請大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的？生1：我想老師應該要一個水果沙拉，因為能美容，還要魚香雞絲有營養(yǎng)，再要一個燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花 21.50元。生2：太浪費了吧！劉老師吃得了嗎？我認為劉老師應該點一個魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水

11、就足夠了，一共花10.50元，比生 1 的便宜。生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50 元。比他們的方法便宜一些，也很合算。2 .顧客2（ 1）師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設計一個最合理的方案。（ 2）學生設計消費方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。（ 3）匯報。生1：我家有三口人，我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲，還有一個土豆絲，外加三碗米飯、2 瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個土豆絲花4 元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個拌豆腐3 元，再加上 3 碗

12、米飯，每種飲料來一瓶，一共花17.50元。生 3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個，一共花（還沒有等生3說完，其他學生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。 ）生 4：我反對生3 的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎？太浪費了吧！生 5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點不同的菜，就可以了。生 3：好吧！我接受。讓我再想一想。生6:我家有4 口人，所以我要點4個菜才夠吃（四）新菜定價師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時，顧客都反應肉食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣

13、多少錢？生 1：我認為這是新菜，應該便宜一些推出，所以定價8 元。生 2：我認為它的本錢比較高、味香，所以定價12 元。師： 根據(jù)大家的定價，假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜，再加上這個菜的話，你們要花多少錢？生 1 ： 我 們 一 家 要 花 的 錢 是 27.50 6=21.50（元 ）， 21.50 8=29.50（元 ）生 2： 17.50-4=13.50（元 ）， 13.50 12=25.50（元 ）。（五）合理配菜1 .師：同學們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20 元三菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請大家想一想，在小組內(nèi)設計出一種合理

14、的配菜方案。2 .學生小組交流，設計方案。3 .匯報。生1：為了吸引顧客，我們小組認為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個三鮮湯。生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認為三菜一湯應該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個紫菜湯，正好20 元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。（六）總結篇三教學目標：1、 知識技能目標：讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。2、過程方法目標：在解決如何合理“租車 ”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運算等數(shù)學練習過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。3、情感態(tài)度價值

15、觀目標：在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：感受生活中處處有數(shù)學，積累用數(shù)學解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。教學難點：滲透有序列表解決問題的策略。教學準備：課件及車溪風景區(qū)美景視頻教學設計：一、 激趣導入師：同學們喜歡旅游嗎？（喜歡），大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢？課件：春天來了同學們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?（生 :租車）【設計意圖】： 通過提問，喚起學生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作

16、鋪墊；接著出示宜昌風景區(qū)春天美景圖片，吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生參入學習活動的積極性。二、合作探究（一）活動一：租車1、 （課件完整出示情境信息）生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息？（ 1）我們班的同學有31 名 ,為了安全學校還派了9 名老師。（ 2）大車每輛限乘18 人；小車每輛限乘12 人。 （大車、小車圖）2、我們怎樣租車呢？（對話框出示問題）3、研究租車方案溫馨提示：（ 1）請獨立設計租車方案, 把你的方案填在表格里?？凑l的辦法多！（ 2）四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進行整理，填在小黑板上的表格中。（ 3）看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進行描述。A、學生活動B、全

17、班交流。（各組派代表上臺發(fā)言）教師白板出示自己的整理表格。師 : 請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得?為什么?（學生比較租車方案統(tǒng)計表）（板書：有序思考）4、這么多種方案，你會選擇哪種方案？為什么？請看（課件添加信息）：大車每輛160元，小車每輛120元。5、猜一猜：哪種方案最省錢？（板書：空位最少最省錢）5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢.比較得出租1 輛大車 2 輛小車最合理，花了400 元，空座位也最 少?！驹O計意圖】： 通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學生與人合作交流的意識 ,給足學生思考的空間，鼓勵學生從

18、不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（二）活動二：購門票1、出示信息：同學們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區(qū)的大門口 ,請看大屏幕（課件出示信息），購買門票就可以進去啦！成人票每張80 元，學生票每張40 元。團體票 40 元 /人（45人起訂）2、提出問題：怎樣買門票最合算？3、解決問題（ 1）學生獨立設計方案。（ 2）集體交流（三）游車溪：課件出示：車溪美景師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。（看圖片及介紹）師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家 ”?！驹O計意圖】解決了租車問題后，學生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。（四）活動四：用餐師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學們我們看看有什么好吃的。多媒體出示37 頁快餐店圖片1、合理點菜（ 1）師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設計一個最合理的方案。（ 2）在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。（ 3）匯報。（ 4）仔細看看，哪種訂餐方案