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文檔簡介
1、北師大版三年級下冊數(shù)學旅游中的數(shù)學教案教學目標:1、知識與技能目標讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。 讓學生感受生活中處處有數(shù)學, 處處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活,增強應用數(shù)學的意識。2、 過程與方法目標引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案,初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略,并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗,提高自己的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過學生的獨立、合作探究,培養(yǎng)學生的獨立思考,勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛
2、大自然的情感。體會“尊老愛幼,關愛他人 ”的美德。教學重點:學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。教學難點:在解決問題時,學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。教學媒體:多媒體課件、活動表格。教學過程:一、創(chuàng)設情境,激趣導入,引出春游的課題1、詩歌欣賞:春天來了,這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。 這么優(yōu)美的詩,讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游 ”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂,但在旅行的過程中我們會遇到一些問題,要同學們一起解決。讓我
3、們出發(fā)吧!二、合作探究春游中的數(shù)學問題1、選擇合適的租車方案( 1)出示租車信息:一共有40 人參加春游活動,有兩種型號的車可供選擇,大車租金每輛160 元,限坐乘客18 人,小車租金每輛120 元,限坐乘客12 人。請你算算怎樣租車最省錢?( 2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。( 3)租車方案怎樣租車最省錢?大車小車可坐人數(shù)租金(元)方案一3輛方案二2輛方案三1輛方案四0輛( 4)匯報結果后總結方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1 輛大車和2 輛小車的方案最合適。2、快餐店用餐師:到達目的地,同學們玩得真開心,轉眼到了吃中飯
4、的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?,這里的食品真豐富,有涼菜、 熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。( 1) 與小組同學交流自己的觀點,再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。)( 2)匯報結果,看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。3、買紀念品回家?guī)煟涸诳鞓返挠瓮嬷袝r間過得真快,到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店,讓同學們買些紀念品帶回家。( 1)與小組同學討論,表達自己的觀點:淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?( 2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題,再解答出來。( 3)如果你有20 元錢,你
5、準備帶什么紀念品回家?說說理由。三、寫數(shù)學日記師:同學們,愉快的一天結束了,你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的,在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。年 _月 日 星期 () 天氣 :四、課堂小結1、通過這節(jié)課你有什么收獲?2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設計一個旅游計劃?(填在課本第38 頁) ,下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。板書設計:旅游中的數(shù)學 春游1、租車2、用
6、餐3、買紀念品4、寫數(shù)學日記5、設計掃墓計劃篇二一、教學目標1 .借助“旅游中的數(shù)學”中 “快餐店 ”這一具體情境,體驗到日常生活中有數(shù)學,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2 .豐富學生對現(xiàn)實生活的認識,讓學生應用小數(shù)的知識解決生活中的問題,培養(yǎng)學生的應用意識和主動探索的精神。3 .培養(yǎng)學生初步的合作和評價意識,使學生獲得學習數(shù)學的信心,感受到學習數(shù)學的樂趣。二、教材分析小數(shù)的初步認識拓展了數(shù)及其應用的范圍,小數(shù)概念的理解是學生對 “數(shù) ”的概念理解的一個關鍵環(huán)節(jié),有助于進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。學生在本冊的第一單元已經(jīng)初步認識了小數(shù),已經(jīng)能正確地認、讀、寫簡單的小數(shù)。而這節(jié)課,是新教材中增加的內(nèi)容之一
7、 一一實踐 活動課,是讓學生應用小數(shù)的有關知識解決生活中的實際問題,以鞏固、應用、拓展數(shù)學知識為目標,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能 力,從而提高學生對數(shù)學知識的應用能力。教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖,它體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn) 實世界的聯(lián)系。讓學生參加社會實踐活動,應用數(shù)學解決實際問題, 經(jīng)歷一個 數(shù)學建?!钡倪^程。在這一過程中,要將解決現(xiàn)實問題和小 數(shù)加減法的計算結合起來,培養(yǎng)學生的應用意識,感受數(shù)學和生活的 密切聯(lián)系;要給學生獨立思考和解決問題的機會,體驗解決問題策略 的多樣性與合理性。這不僅需要學生具有將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問 題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學方法的能力, 而且還要有合作學習的群體
8、意 識。這樣一來,就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間,進行創(chuàng)造性的數(shù)學 課堂教學。三、學校及學生狀況分析我校是一所農(nóng)村小學,教學條件與本縣同類學校比較屬于中等水 平。學生學習積極主動,參與數(shù)學學習活動的熱情很高,特別是對于 生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學課堂,他們尤為喜歡。幾年來,通過課 堂教學改革實踐,我班學生已經(jīng)有了一定的在獨立思考之上的小組合 作的意識。標準總體目標明確地提出:教學目標要真正實現(xiàn)知識、 能力、態(tài)度的整合,因此,在教學的過程中還要進一步培養(yǎng)學生的情 感、態(tài)度以及各方面的能力。由于每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍,這就導致學生有著不同的思維方式、不同的興趣愛
9、好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋K晕裔槍W生的實際情況和知識的特點,在設計這節(jié)課時,以“介紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節(jié),對各個環(huán)節(jié)進行串聯(lián),力求體現(xiàn)數(shù)學知識的生活化,使整個教學過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性,為學生創(chuàng)設良好的主動探索的氛圍和空間,有意識地培養(yǎng)學生豐富的情感和積極的態(tài)度。四、課堂實錄(一)情境引入用多媒體課件出示快餐店的店面圖。(二)介紹菜單師: 請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的菜單,誰想試一試?生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜 (只介紹了菜名)生 2:我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐 3 元、土豆絲4 元、水果沙拉6 元;熱菜有魚香雞絲7 元、炒芹
10、菜4元,(此學生不但報出了菜名,還報出了價格。)師:通過剛才兩位同學的介紹,你還發(fā)現(xiàn)什么?生 1:我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲,的是拌豆腐。生 2:我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。生 3:我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價格都一樣。生 4:我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。(三)合理點菜1 .顧客 1師:本店的第一位顧客就是老師。老師點什么呢?共花多少錢? 請大家都來幫我想一想,并說一說你是怎樣想的?生1:我想老師應該要一個水果沙拉,因為能美容,還要魚香雞絲有營養(yǎng),再要一個燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花 21.50元。生2:太浪費了吧!劉老師吃得了嗎?我認為劉老師應該點一個魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水
11、就足夠了,一共花10.50元,比生 1 的便宜。生3:我知道劉老師喜歡吃土豆絲,所以要一個土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁,一共花8.50 元。比他們的方法便宜一些,也很合算。2 .顧客2( 1)師:假如你們一家人到本店吃飯,你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。( 2)學生設計消費方案,并在組內(nèi)交流自己的想法。( 3)匯報。生1:我家有三口人,我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲,還有一個土豆絲,外加三碗米飯、2 瓶果汁、一瓶汽水,一共花27.50元。生2:我家也有三口人,我和媽媽都喜歡吃土豆絲,所以我們要一個土豆絲花4 元,爸爸愛吃豆腐,我們再要一個拌豆腐3 元,再加上 3 碗
12、米飯,每種飲料來一瓶,一共花17.50元。生 3:我們家是第一次來本店,所以我每一種菜都要一個,一共花(還沒有等生3說完,其他學生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。 )生 4:我反對生3 的做法,快餐店的菜這么多,你每一種都要,你們一家吃得了嗎?太浪費了吧!生 5:我也有同感,假如你們是為了嘗一嘗本店的菜,你們可以分成幾次來,每次點不同的菜,就可以了。生 3:好吧!我接受。讓我再想一想。生6:我家有4 口人,所以我要點4個菜才夠吃(四)新菜定價師:李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時,顧客都反應肉食太少了。于是,他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜色香味美,比魚香雞絲的本錢要高一些,假如你是快餐店的老板,你打算賣
13、多少錢?生 1:我認為這是新菜,應該便宜一些推出,所以定價8 元。生 2:我認為它的本錢比較高、味香,所以定價12 元。師: 根據(jù)大家的定價,假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜,再加上這個菜的話,你們要花多少錢?生 1 : 我 們 一 家 要 花 的 錢 是 27.50 6=21.50(元 ), 21.50 8=29.50(元 )生 2: 17.50-4=13.50(元 ), 13.50 12=25.50(元 )。(五)合理配菜1 .師:同學們,現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20 元三菜一湯并贈米飯的活動,假如你是快餐店的老板,你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想,在小組內(nèi)設計出一種合理
14、的配菜方案。2 .學生小組交流,設計方案。3 .匯報。生1:為了吸引顧客,我們小組認為三菜可以是:魚香雞絲、水果沙拉,燒茄子,再加一個三鮮湯。生2:我們反對,假如這樣配菜的話,快餐店肯定要虧本了。我們小組認為三菜一湯應該是,土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜,再加一個紫菜湯,正好20 元,這樣能保證不虧本,也能給顧客贈送米飯。(六)總結篇三教學目標:1、 知識技能目標:讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。2、過程方法目標:在解決如何合理“租車 ”的活動中,滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考,運算等數(shù)學練習過程,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。3、情感態(tài)度價值
15、觀目標:在活動中感悟數(shù)學的價值,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點:感受生活中處處有數(shù)學,積累用數(shù)學解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。教學難點:滲透有序列表解決問題的策略。教學準備:課件及車溪風景區(qū)美景視頻教學設計:一、 激趣導入師:同學們喜歡旅游嗎?(喜歡),大家去過哪些地方旅游,或者有什么非常想去的地方呢?課件:春天來了同學們一定也感受到了春天氣息,這節(jié)課老師就和同學們一起去欣賞春天美麗的景色,到民俗風景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生 :租車)【設計意圖】: 通過提問,喚起學生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往,為后面旅游活動作
16、鋪墊;接著出示宜昌風景區(qū)春天美景圖片,吸引了學生的注意力,調(diào)動了學生參入學習活動的積極性。二、合作探究(一)活動一:租車1、 (課件完整出示情境信息)生獨立閱讀信息后提問:你從圖中知道了什么信息?( 1)我們班的同學有31 名 ,為了安全學校還派了9 名老師。( 2)大車每輛限乘18 人;小車每輛限乘12 人。 (大車、小車圖)2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)3、研究租車方案溫馨提示:( 1)請獨立設計租車方案, 把你的方案填在表格里??凑l的辦法多!( 2)四人小組交流,并對組內(nèi)租車方案進行整理,填在小黑板上的表格中。( 3)看哪組合作,能把組內(nèi)的想法有條理的進行描述。A、學生活動B、全
17、班交流。(各組派代表上臺發(fā)言)教師白板出示自己的整理表格。師 : 請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得?為什么?(學生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書:有序思考)4、這么多種方案,你會選擇哪種方案?為什么?請看(課件添加信息):大車每輛160元,小車每輛120元。5、猜一猜:哪種方案最省錢?(板書:空位最少最省錢)5、我們一起來驗證一下:分組計算各種方案需要多少錢.比較得出租1 輛大車 2 輛小車最合理,花了400 元,空座位也最 少?!驹O計意圖】: 通過小組合作得出不同的租車方案,充分尊重了學生的主體地位,體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越,培養(yǎng)了學生與人合作交流的意識 ,給足學生思考的空間,鼓勵學生從
18、不同角度思考問題,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。(二)活動二:購門票1、出示信息:同學們,我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區(qū)的大門口 ,請看大屏幕(課件出示信息),購買門票就可以進去啦!成人票每張80 元,學生票每張40 元。團體票 40 元 /人(45人起訂)2、提出問題:怎樣買門票最合算?3、解決問題( 1)學生獨立設計方案。( 2)集體交流(三)游車溪:課件出示:車溪美景師:現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹)師:我們徜徉于車溪的青山綠水時,無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田,仿佛回到了“夢里老家 ”?!驹O計意圖】解決了租車問題后,學生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,使學生得到短時的放松,還能起到過渡的作用。(四)活動四:用餐師:醉人的景色真是讓人流連忘返,不知不覺肚子餓了。同學們我們看看有什么好吃的。多媒體出示37 頁快餐店圖片1、合理點菜( 1)師:假如你們一組人到本店吃飯,你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。( 2)在組內(nèi)交流自己的想法,整理方案。( 3)匯報。( 4)仔細看看,哪種訂餐方案
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