北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案

1、北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)旅游中的數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問(wèn)題。 讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)， 處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛(ài)

2、大自然的情感。體會(huì)“尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)他人 ”的美德。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。教學(xué)媒體：多媒體課件、活動(dòng)表格。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題1、詩(shī)歌欣賞：春天來(lái)了，這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。 這么優(yōu)美的詩(shī)，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游 ”的課題。2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè)，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題，要同學(xué)們一起解決。讓我

3、們出發(fā)吧！二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題1、選擇合適的租車(chē)方案（ 1）出示租車(chē)信息：一共有40 人參加春游活動(dòng)，有兩種型號(hào)的車(chē)可供選擇，大車(chē)租金每輛160 元，限坐乘客18 人，小車(chē)租金每輛120 元，限坐乘客12 人。請(qǐng)你算算怎樣租車(chē)最省錢(qián)？（ 2）先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車(chē)方案填在課本上。（ 3）租車(chē)方案怎樣租車(chē)最省錢(qián)？大車(chē)小車(chē)可坐人數(shù)租金（元）方案一3輛方案二2輛方案三1輛方案四0輛（ 4）匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢(qián)的策略是，車(chē)的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1 輛大車(chē)和2 輛小車(chē)的方案最合適。2、快餐店用餐師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開(kāi)心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯

4、的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、 熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。（ 1） 與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢(qián)？（提醒學(xué)生別浪費(fèi)。）（ 2）匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。3、買(mǎi)紀(jì)念品回家?guī)煟涸诳鞓?lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買(mǎi)些紀(jì)念品帶回家。（ 1）與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問(wèn)題怎么解決？為什么先給爺爺買(mǎi)拐杖？（ 2）根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解答出來(lái)。（ 3）如果你有20 元錢(qián)，你

5、準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家？說(shuō)說(shuō)理由。三、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開(kāi)心吧？而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢？那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的，在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有什么感受？請(qǐng)按下面的格式寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。年 _月 日 星期 () 天氣 :四、課堂小結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃？(填在課本第38 頁(yè)) ，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：旅游中的數(shù)學(xué) 春游1、租車(chē)2、用

6、餐3、買(mǎi)紀(jì)念品4、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃篇二一、教學(xué)目標(biāo)1 .借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中 “快餐店 ”這一具體情境，體驗(yàn)到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2 .豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、教材分析小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對(duì) “數(shù) ”的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊(cè)的第一單元已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一

7、 一一實(shí)踐 活動(dòng)課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能 力，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教材中為我們提供的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實(shí)世界的聯(lián)系。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題， 經(jīng)歷一個(gè) 數(shù)學(xué)建?！钡倪^(guò)程。在這一過(guò)程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和小 數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的 密切聯(lián)系；要給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略 的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn) 題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力， 而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體

8、意 識(shí)。這樣一來(lái)，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類(lèi)學(xué)校比較屬于中等水 平。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情很高，特別是對(duì)于 生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來(lái)，通過(guò)課 堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的在獨(dú)立思考之上的小組合 作的意識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、 能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過(guò)程中還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情 感、態(tài)度以及各方面的能力。由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì)文化氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不同的興趣愛(ài)

9、好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｋ晕裔槍?duì)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)探索的氛圍和空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。四、課堂實(shí)錄（一）情境引入用多媒體課件出示快餐店的店面圖。（二）介紹菜單師： 請(qǐng)一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰(shuí)想試一試？生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜 （只介紹了菜名）生 2：我覺(jué)得我能說(shuō)得更好、更全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐 3 元、土豆絲4 元、水果沙拉6 元；熱菜有魚(yú)香雞絲7 元、炒芹

10、菜4元，（此學(xué)生不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。）師：通過(guò)剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？生 1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚(yú)香雞絲，的是拌豆腐。生 2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢(qián)一樣。生 3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。生 4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。（三）合理點(diǎn)菜1 .顧客 1師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢？共花多少錢(qián)？ 請(qǐng)大家都來(lái)幫我想一想，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊荩€要魚(yú)香雞絲有營(yíng)養(yǎng)，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花 21.50元。生2：太浪費(fèi)了吧！劉老師吃得了嗎？我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚(yú)香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水

11、就足夠了，一共花10.50元，比生 1 的便宜。生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50 元。比他們的方法便宜一些，也很合算。2 .顧客2（ 1）師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢(qián)？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。（ 2）學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。（ 3）匯報(bào)。生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚(yú)香雞絲，還有一個(gè)土豆絲，外加三碗米飯、2 瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲花4 元，爸爸愛(ài)吃豆腐，我們?cè)僖粋€(gè)拌豆腐3 元，再加上 3 碗

12、米飯，每種飲料來(lái)一瓶，一共花17.50元。生 3：我們家是第一次來(lái)本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花（還沒(méi)有等生3說(shuō)完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來(lái)想打斷他的發(fā)言。 ）生 4：我反對(duì)生3 的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎？太浪費(fèi)了吧！生 5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來(lái)，每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。生 3：好吧！我接受。讓我再想一想。生6:我家有4 口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃（四）新菜定價(jià)師：李叔叔在經(jīng)營(yíng)快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚(yú)香雞絲的本錢(qián)要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣(mài)

13、多少錢(qián)？生 1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些推出，所以定價(jià)8 元。生 2：我認(rèn)為它的本錢(qián)比較高、味香，所以定價(jià)12 元。師： 根據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上這個(gè)菜的話，你們要花多少錢(qián)？生 1 ： 我 們 一 家 要 花 的 錢(qián) 是 27.50 6=21.50（元 ）， 21.50 8=29.50（元 ）生 2： 17.50-4=13.50（元 ）， 13.50 12=25.50（元 ）。（五）合理配菜1 .師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20 元三菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng)，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請(qǐng)大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理

14、的配菜方案。2 .學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。3 .匯報(bào)。生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚(yú)香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個(gè)三鮮湯。生2：我們反對(duì)，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚(yú)香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20 元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈(zèng)送米飯。（六）總結(jié)篇三教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、過(guò)程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車(chē) ”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過(guò)程，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度價(jià)值

15、觀目標(biāo)：在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：滲透有序列表解決問(wèn)題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及車(chē)溪風(fēng)景區(qū)美景視頻教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡），大家去過(guò)哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢？課件：春天來(lái)了同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車(chē)溪去看看。我們要到車(chē)溪旅游首先要解決什么問(wèn)題?（生 :租車(chē)）【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動(dòng)作

16、鋪墊；接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。二、合作探究（一）活動(dòng)一：租車(chē)1、 （課件完整出示情境信息）生獨(dú)立閱讀信息后提問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？（ 1）我們班的同學(xué)有31 名 ,為了安全學(xué)校還派了9 名老師。（ 2）大車(chē)每輛限乘18 人；小車(chē)每輛限乘12 人。 （大車(chē)、小車(chē)圖）2、我們?cè)鯓幼廛?chē)呢？（對(duì)話框出示問(wèn)題）3、研究租車(chē)方案溫馨提示：（ 1）請(qǐng)獨(dú)立設(shè)計(jì)租車(chē)方案, 把你的方案填在表格里?？凑l(shuí)的辦法多！（ 2）四人小組交流，并對(duì)組內(nèi)租車(chē)方案進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中。（ 3）看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。A、學(xué)生活動(dòng)B、全

17、班交流。（各組派代表上臺(tái)發(fā)言）教師白板出示自己的整理表格。師 : 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?（學(xué)生比較租車(chē)方案統(tǒng)計(jì)表）（板書(shū)：有序思考）4、這么多種方案，你會(huì)選擇哪種方案？為什么？請(qǐng)看（課件添加信息）：大車(chē)每輛160元，小車(chē)每輛120元。5、猜一猜：哪種方案最省錢(qián)？（板書(shū)：空位最少最省錢(qián)）5、我們一起來(lái)驗(yàn)證一下：分組計(jì)算各種方案需要多少錢(qián).比較得出租1 輛大車(chē) 2 輛小車(chē)最合理，花了400 元，空座位也最 少?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)小組合作得出不同的租車(chē)方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識(shí) ,給足學(xué)生思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生從

18、不同角度思考問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（二）活動(dòng)二：購(gòu)門(mén)票1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車(chē)很快就來(lái)到了車(chē)溪風(fēng)景區(qū)的大門(mén)口 ,請(qǐng)看大屏幕（課件出示信息），購(gòu)買(mǎi)門(mén)票就可以進(jìn)去啦！成人票每張80 元，學(xué)生票每張40 元。團(tuán)體票 40 元 /人（45人起訂）2、提出問(wèn)題：怎樣買(mǎi)門(mén)票最合算？3、解決問(wèn)題（ 1）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案。（ 2）集體交流（三）游車(chē)溪：課件出示：車(chē)溪美景師：現(xiàn)在我們一起來(lái)游覽車(chē)溪。（看圖片及介紹）師：我們徜徉于車(chē)溪的青山綠水時(shí)，無(wú)盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤(rùn)著我們的心田，仿佛回到了“夢(mèng)里老家 ”?！驹O(shè)計(jì)意圖】解決了租車(chē)問(wèn)題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車(chē)溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生得到短時(shí)的放松，還能起到過(guò)渡的作用。（四）活動(dòng)四：用餐師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺(jué)肚子餓了。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。多媒體出示37 頁(yè)快餐店圖片1、合理點(diǎn)菜（ 1）師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢(qián)？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。（ 2）在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。（ 3）匯報(bào)。（ 4）仔細(xì)看看，哪種訂餐方案