打擊樂：楊柳青

1、打擊樂：楊柳青活動目標(biāo)：1.聽辨不同的節(jié)奏型X|X|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手動作表示。2.學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在演奏過程中保持自己的演奏速度。活動準(zhǔn)備：1.圖譜、節(jié)奏譜、小動物圖片。2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板?；顒舆^程：一、語言導(dǎo)入。師：今天老師為你們請來了四位小伙伴，他們想和小朋友們一起來做游戲，你們愿意嗎？二、出示圖片，引起幼兒興趣。1.“你們看，誰飛來了？”（小鳥）“它還帶來了一張節(jié)奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它？”出示節(jié)奏譜“X |X |”“好，我們一起來試試。”（幼兒拍打節(jié)奏）2.“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演

2、奏一下，你們愿意嗎？”（幼兒：X X | X X |）“你們演奏得真棒，通過這個節(jié)奏，你們覺得它是誰嗎？”（幼兒猜）出示小兔。3.“看看，大嘴巴青蛙來了，可它把節(jié)奏譜丟了，我們一起來幫幫它想一想，它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢？我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來的，你們猜出來了嗎？”（幼兒）X X X |XX X |4.“咦，那第四位小伙伴呢？不要急，它來了。你們看，它是誰??？（小豬）小豬他說：我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來演奏。小朋友們，我們一起來演奏吧。”三、分組用身體動作來演奏（12遍）四、配樂器演奏圖譜1.教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請來了哪

3、個樂器寶寶？小兔請來了哪個樂器寶寶？小青蛙請來了哪個樂器寶寶？我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。（23遍）2.請幼兒當(dāng)小指揮，教師協(xié)助。（2遍）五、活動結(jié)束。區(qū)域游戲（表演區(qū)）1.幼兒經(jīng)驗：幼兒熟悉音樂旋律。2.游戲準(zhǔn)備：圖譜、節(jié)奏譜、小動物圖片。3.游戲指導(dǎo)：幼兒能根據(jù)圖譜，看指揮演奏打擊樂器?；顒臃此迹褐校?）班：在新的課程理念中，教師應(yīng)以幼兒發(fā)展為主，每個活動都要以幼兒為活動的主體?！坝變后w驗、探究在先，教師推動、提升在后，交往滲透其中?！痹忈屃诵碌慕逃虒W(xué)理念。我們可以看到，無論是體驗、探究還是交往，活動的主體都是幼兒。 在打擊樂楊柳青活動中，我嘗試著讓幼兒去探究、去體

4、驗，而不是往常的教師就是知識和真理的擁有者和代言人，幼兒只是是等待給予的無知的接受者，教師只是簡單地告訴幼兒結(jié)論，忽視了幼兒獲得結(jié)果的過程。中（2）班：縱觀整個活動，環(huán)節(jié)一，我運(yùn)用游戲“請你跟我這樣做”，讓幼兒鞏固以往接觸過的節(jié)奏型，既富游戲性，又具挑戰(zhàn)性。環(huán)節(jié)二，我讓幼兒嘗試看節(jié)奏譜打節(jié)奏：“你能看懂它們的意思嗎？”激發(fā)了幼兒嘗試和探究的欲望。在比較中幼兒獲得了正確的打節(jié)奏的方法。接下來的合著樂曲打節(jié)奏既讓幼兒熟悉樂曲的旋律，又讓幼兒嘗試與樂曲保持速度一致。環(huán)節(jié)三，看樂曲圖譜和節(jié)奏圖譜為樂曲打節(jié)奏，既環(huán)節(jié)二又有了提升，這對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?！翱纯?，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“有數(shù)字?！薄坝袆倓偞虻墓?jié)

5、奏圖?！痹谟變旱慕涣髯h論中，他們知道了，整張圖譜分兩部分，一部分是樂譜，另一部分是節(jié)奏譜。這為以后的打擊樂的組織開展奠定了基礎(chǔ)。接著我清唱樂譜，幼兒打節(jié)奏，這個過程中，幼兒又有了新的發(fā)現(xiàn)，原來老師哼唱的就是剛剛播放的樂曲，這時切入活動的名稱會讓幼兒感到興奮，更提升他們參與活動的樂趣。環(huán)節(jié)四：讓幼兒討論配器的方案。在討論中用小樂器敲一敲、打一打、聽一聽，讓幼兒感受樂器所發(fā)出的美妙的聲音，也讓幼兒體驗被肯定的自豪感和成功感。當(dāng)然，整個活動中，教師也不是隨孩子感覺走，而是把自己認(rèn)為有價值的東西作適時的，靈活的推動與提升。雖然在這個活動中，幼兒還沒能運(yùn)用到小樂器，但他們會很期待下一次的活動，因為整個配

6、器方案紙又他們討論決定的，嘗試與驗證使他們的期待。中（3）班：整個活動我感覺是在層層深入中進(jìn)行，但，如何使整個活動環(huán)環(huán)緊扣，一氣呵成，怎樣的提問會更具引導(dǎo)性、啟發(fā)性，還有待我的不斷的探索。活動通過歌曲春天在哪里激發(fā)興趣，讓幼兒回憶春天的景色，并用語言節(jié)奏的形式將本次活動的重點(diǎn)節(jié)奏型進(jìn)行初步的練習(xí)。借助變通圖片，欣賞理解樂曲楊柳青青的內(nèi)容和風(fēng)格，進(jìn)一步強(qiáng)化對三種不同節(jié)奏型的認(rèn)識，通過身體標(biāo)記圖引發(fā)幼兒對節(jié)奏練習(xí)的興趣，為樂器演奏奠定基礎(chǔ)，最后通過樂器演奏完成目標(biāo)，并在此過程中培養(yǎng)幼兒看指揮、看圖譜演奏的習(xí)慣，形成良好的演奏常規(guī)。  中（4）班：音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情景，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到