數(shù)學綜合活動

1、數(shù)學綜合活動： 【設計意圖】小班的孩子初步認識周圍世界，他們對物體的性質(zhì)不了解，與他們接觸事物的各種形狀、外表也不一樣，而與他們接觸比較多的物體有的大大的，有的小小的，而大小則必須在同一標準下才能相比。小班孩子的活動是以情趣，游戲為主要著眼點，對于他們一個活動就是一個可愛的、有意思的小游戲。于是我結(jié)合故事、形象的動物設計了這節(jié)活動?；顒邮菑暮⒆拥耐?、樂、游戲、吃幾方面結(jié)合，如活動的開始出現(xiàn)孩子熟悉的動物母雞，以唱、跳表演的形式直接導入活動，自然過渡到動畫上。這個活動的導入是由于有一次我在小班帶孩子們活動時，孩子們開始在自由活動，說的說，跑的跑，玩得很開心，我什么話都沒講，直接將電腦上制作的動畫

2、用液晶投影儀投影了出來，轉(zhuǎn)眼間，孩子們一點聲音都沒有，小眼睛一動不動地盯著屏幕，非常高興地看著。于是，在這節(jié)活動上，我在活動的導入部分就運用了表演與多媒體動畫活動；活動過程中，用孩子熟悉的蛋讓孩子們游戲，孩子們有動手、有活動、有比較，孩子在輕松自然的游戲活動中自然習得了大和小的分類，能正確區(qū)分大和小的概念；結(jié)束部分讓孩子們吃水果，孩子們會很開心、很快樂，同時適當加入品德教育，讓孩子們在吃的時候?qū)W會分享、謙讓，養(yǎng)成良好品德?！净顒幽康摹?、通過情景創(chuàng)設，幼兒能根據(jù)大小對形狀明顯不同特征的物體進行分類，初步感知大小標記。2、幼兒在情境游戲活動中能主動感知大和小的區(qū)別，并能將物體進行比較，用語言描述

3、出雞媽媽的蛋是大大的，鳥媽媽的蛋是小小的。3、幼兒在活動中表現(xiàn)出充分的興趣，喜歡去探索、去游戲、去玩?！净顒訙蕚洹?、 活動課件。2、 母雞頭飾；雞蛋、鵪鶉蛋、小籃子；母雞、鳥、大、小標記；母雞窩、鳥窩；大、小橘子3、 活動前，幼兒已經(jīng)學會唱小小蛋兒把門開?！净顒又攸c】幼兒在游戲活動中能主動感知大和小的區(qū)別，并能將物體進行比較?！净顒与y點】幼兒知道雞媽媽的蛋是大大的，鳥媽媽的蛋是小小的，并能用語言講述。【活動過程】充分利用情境表演，激發(fā)孩子的興趣1、 教師歌表演：大母雞。（老師不斷轉(zhuǎn)換方向）師：“小朋友們好，我是母雞媽媽，現(xiàn)在我要去下蛋了！”2、活動由表演自然過渡到課件欣賞上，將孩子的興趣轉(zhuǎn)移

4、。（表演結(jié)束后）師：“咦，我的蛋寶寶去哪里了呢？我的蛋寶寶呢？嗚！”借助多媒體綜合教程，發(fā)展孩子多通道感知1、出示情境課件，教師隨畫面提問。（1） 課件展示：雞媽媽找蛋，鳥媽媽找蛋，幼兒觀看。（2） 教師提問：“母雞媽媽和鳥媽媽為什么哭啊”？（蛋寶寶不見了）（2）師：“那我們小朋友去幫忙找一找?！庇變鹤杂苫顒樱业?，教師一起參與到幼兒的活動中去。2、引導幼兒初步感知比較大和小。（1）師：“我們小朋友找到了這么多的蛋！那誰是雞媽媽的蛋，誰是鳥媽媽的蛋呢？”（2）（課件上講述）教師重復：雞媽媽的蛋寶寶是大大的。（指著大標記）這表示大大的。（3）鳥媽媽的蛋寶寶是小小的。（指著小標記）這表示小小的。（

5、4）游戲搖一搖復習鞏固大小感知，帶孩子玩23遍，讓孩子一邊說一邊做動作。3、游戲：“送蛋回家”，幼兒自己動手操作分類。（1）師：“那大蛋是誰的寶寶呀？小的呢？”（個別回答，集體回答）（2）（出示兩個托盤，上面有棉絮和稻草，并有雞和鳥、大和小的標記）師：“這是雞媽媽和鳥媽媽的家，那雞媽媽的蛋是？（大大的）鳥媽媽的蛋是？（小小的）我們幫忙把蛋寶寶送回家吧！”（3）幼兒自由操作。教師提醒：要輕輕的，小心不能把蛋寶寶弄碎了?！?、教師評價幼兒操作，用語言和動作鞏固大蛋和小蛋的不同。（1） 師：出示兩個托盤家給幼兒看，分別指向標記問是誰的蛋寶寶？（2） 雞媽媽的蛋是？鳥媽媽呢？用動作表示大大的和小小的，加深孩子印象。5、歌表演：小小蛋兒把門開，互動表演。（1）師：我們把蛋寶寶送給雞媽媽和鳥媽媽，讓他們趕緊孵蛋寶寶吧?。?）（欣賞課件）師：那雞媽媽孵的蛋寶寶是？鳥媽媽孵的蛋寶寶是？（3） 歌表演：小小蛋兒把門開，可將歌詞更改為“大大蛋兒”和“小小蛋兒”加以區(qū)分。故事、品嘗交流，讓孩子體驗分享謙讓快樂1、欣賞延伸，擴散思維。（1）師：“雞媽媽和鳥媽媽非常謝謝我們小朋友，幫它們找到了它們的蛋寶寶，還送了一些小禮物，快謝謝雞媽媽和鳥媽媽。來看看是什么？（2）師：比比有什么不一樣？（走到幼兒身邊，讓每個幼兒指一指，感知大小。）2、故事講述，讓孩子知道要分享、謙讓。師：有個叫孔融的