新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit2電子白板說(shuō)課稿

1、人教版新目標(biāo)九年級(jí) Unit 4 I used to be afraid of dark . 說(shuō)課稿 一、 背景新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融會(huì)話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)， 形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。二、課題： 九年級(jí)英

2、語(yǔ)（新目標(biāo)） Unit4 I used to be afraid of dark ? Section A (1a2c)三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用 本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撟约汉退诉^(guò)去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^(guò)去的外貌性格愛(ài)好，通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)力理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，以句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及

3、創(chuàng)新意識(shí)。 2）教學(xué)目標(biāo)： 1. Master the key words and phrases. 2.Learn to talk about what you used to be like？ . 3. Learn to make use of “used to do sth?”3）教學(xué)重難點(diǎn)：1. Words and expressions in this unit . 2. How to make conversations freely using the target language. 3. Master the usage of key sentences structure.

4、4） 情感目標(biāo)： 1. Encourage student to communicate with others about themselves . 2. To express other changes of the past and present.5） 教學(xué)準(zhǔn)備： teaching cards , pictures , a tape recorder 四、教學(xué)方法用電子白板輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動(dòng)，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽(tīng)力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開(kāi)展教學(xué)。如果非條件允許可以借助電子白板輔助教學(xué)：形象、生動(dòng)，使課堂容量相對(duì)增加，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于

5、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。在本課教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，情景交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。五、教學(xué)過(guò)程ProceduresTeacher activityStudent activty設(shè)計(jì)意圖Step1:Leading inWarm up(1a) T:Show two photos of the teacher  five years ago/ now. Ask the students some questions: What did I look like five years ago?

6、What do I look like now?Ss: They discuss together ,then take a try answer.(Free to answer )1.首先老師拿出自己五年前的照片與現(xiàn)在的照片，比較有什么變化，導(dǎo)入本課主題。既能讓學(xué)生勇于表達(dá)也能調(diào)節(jié)課堂氛圍。2.把學(xué)生分成倆組，比賽寫描繪的詞。 Game: Divide Ss into two groups ,they compete writing word to describe teacher changes just like 1aStep2:Presentation 1）New wordEg: ou

7、tgoing Funny serious Read ExplainRead and use finger write words in air 1.通過(guò)在白板上寫單詞和變換隊(duì)形單詞接力賽，讓學(xué)習(xí)單詞變得直觀有趣。Game: Relay race, which is meaning read the words one by one, and listen to teacher's order2) Listen Write (1b) T: Listen to the tape two times complete 1b Ss:They can discuss together ,acco

8、rding to the 1a above, comparing with 1b .2.首先讓學(xué)生聽(tīng)錄音完成1b的內(nèi)容，再與1a部分學(xué)生自己給出的答案做比較。最后，老師解釋句型，拓展對(duì)話中的語(yǔ)法點(diǎn)并帶讀。1. Check the answers and read together.2.Explain each phases ,especially the sentence structure “Sb used to be sth ” “be afraid of sth” “in front of” worry about sb/sth “ 3) Pair work (1c)T: Accordi

9、ng to the person in the picture .Let's play a game ,I'll throw this ball to you with a question.Ss:Catch the ball and answer the questions, imitate the example.3.這部分Pair work重點(diǎn)是句型運(yùn)用，故語(yǔ)法點(diǎn)簡(jiǎn)單帶過(guò)，而通過(guò)游戲爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能用英語(yǔ)表達(dá)出課文的重點(diǎn)句型。Game:Run Ball.who get the ball should answer the questions about the diff

10、erence changes in the picture ,just like the example sentences4)Listen Check Match (2a+2b)T:Listen to the tape twice times and finish the questions of2a and 2c.Then we'll check the answers together“Questions Contest” Ss: Listen and write ,they can ask help if there is some problems.4.通過(guò)搶答的形式讓學(xué)生注

11、意力集中，因?yàn)樵谝还?jié)課的后面部分學(xué)生注意力易分散，特別是聽(tīng)力環(huán)節(jié) 5) Summing-upGrammar Focus5.根據(jù)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以系統(tǒng)的把關(guān)于如發(fā)used的各種用方法羅列出來(lái)，并加以比較，特別指出此處句型用反意疑問(wèn)句提問(wèn)的幾種用法。used to do sth “過(guò)去常常，以前常?！?表示過(guò)去常做謀事,而現(xiàn)在不復(fù)存在的習(xí)慣.Eg：I used to get up at half past six in the morning ，now I usually get up at seven .拓展：反意疑問(wèn)句,提出情況或看法，問(wèn)對(duì)方是否同意的句子。結(jié)構(gòu)有兩種情況，其一為前肯后否

12、，其二為前否后肯。Eg：“You arent going out today ，are you ？” “You used to be short , didnt you ?”Compared:1) be used to sth / doing sth和get used to sth / doing sth 意為“習(xí)慣于做謀事”其中to 為介詞Eg: He got used to working at night 2) be used to do sth 意為“被用來(lái)做謀事”常含有被動(dòng)的含義Eg：Knives are used to cut .3) be used for doing sth 意

13、為“被用來(lái)做謀事”，介詞for用來(lái)表示用途或用于什么目的Eg：A pen is used for writing .4） be used as 意為“被用做” “ 把當(dāng)作來(lái)用”，介詞as表示“ 作為” 。Eg： English is used as a second language in many country 6)Consolidation （2c)Practice:T:Make a dialogue with your partner f there is anything changes about yourselfExercises: Eg :Fill in the blanks

14、with the cora:He is afraid of _( see ) strangers .b:The little boy can hardly speak ，_？Ss: Two students as a pair,imitate the information of 2b, there is an conversation between them .a: seeingb: can he6. 以跟同伴談?wù)撟约河惺裁醋兓癁樵掝}，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，如果時(shí)間允許，可以做一些習(xí)題以鞏固語(yǔ)法點(diǎn)7）Homeworka:Read the dialogue and write new words

15、 five times .b:Prepare Section B and do some exercise .c: Write a composition about your classmate before and now.Black board DesignUnit10 Its a nice day , isnt it ? Key words Compared： outgoing be used to sth / doing sth和get used to sth / doing sth funny be used to do sth serious be used for doing

16、sth He used to be short ,didnt he?”Exercise: a:He is afraid of _( see ) strangers .b:The little boy can hardly speak ，_？ 六、教學(xué)反思針對(duì)上述教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)思考：好的方面1、通過(guò)老師兩張不同時(shí)期的照片，讓學(xué)生比較不同導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍。2、在學(xué)習(xí)單詞和句型中增加競(jìng)爭(zhēng)類的游戲，避免了學(xué)習(xí)生詞和語(yǔ)法的枯燥無(wú)味。通過(guò)小組合作，操練句型，包括語(yǔ)法點(diǎn)過(guò)去式和現(xiàn)在完成式在用法上的不同之處的講授（通過(guò)大家一起觀察，再總結(jié)，老師點(diǎn)睛）等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，而老師只是節(jié)目配角，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容安排到教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接以及重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復(fù)和否定答復(fù)的不同時(shí)，通過(guò)幾個(gè)習(xí)題來(lái)加以鞏固。之后的聽(tīng)力材料跟讀和齊讀，訓(xùn)練他們讀的能力。4、本節(jié)課的內(nèi)容中有知識(shí)的呈現(xiàn)、操練、鞏固，用講