維也納生活圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考維也納生活圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文維也納生活圓舞曲主要向我們展示了一幅富有詩(shī)意 的維也納生活風(fēng)情畫(huà)卷，表達(dá)了作者對(duì)維也納的贊美與向往。如 果僅是從課文出發(fā)，學(xué)生也許能明白維也納的生活之美，音樂(lè)之 美，但對(duì)深層次的文化因素卻一無(wú)所知。因此，我覺(jué)得還要用資 料來(lái)充實(shí)課文，包括文字、圖片、影象等，比如貝多芬、莫扎特、 舒伯特、海頓、斯特勞斯在音樂(lè)史上的地位、作用，比如金色大 廳每年一次的新年音樂(lè)會(huì)等，至少在課前、課后讓學(xué)生知曉，甚 至在課中也加以滲透。我們可以讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊讀書(shū)，讓音樂(lè) 自然地流淌，讓內(nèi)心的情感慢慢地抒發(fā)。本篇課文是教材第八單元的配套選讀課文，因此，

2、要將課文 的學(xué)習(xí)納入單元訓(xùn)練體系中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要內(nèi)容，了解民 族風(fēng)情特點(diǎn)，運(yùn)用先概括后分述的方法積累弁運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)理念：對(duì)于這樣的課文，與其說(shuō)學(xué)一篇課文，不如說(shuō)是讓學(xué)生進(jìn)行 一次精神文化之旅。我想能不能在教學(xué)的其中穿插一些高雅的古 典音樂(lè)，展示維也納優(yōu)美的風(fēng)光，作為教學(xué)鋪墊，讓學(xué)生能夠盡 快地走進(jìn)角色，首先從精神上達(dá)到一種共鳴。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中要充分 體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟，通過(guò)多 種形式，不同層次的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂(lè)生活 氛圍的同時(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言，推敲詞句的豐富內(nèi)涵，豐富學(xué)生的語(yǔ)言 積累。另外，在教學(xué)中充分地利用了現(xiàn)

3、代教育媒體手段，為學(xué)生 的感悟創(chuàng)設(shè)課文情境，給予展開(kāi)想象的空間，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)立 體、生動(dòng)的維也納。教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀記記“嚓亮、撩動(dòng)、婉轉(zhuǎn)、悠長(zhǎng)、別出心裁、隨時(shí)隨 地”等詞語(yǔ)。2、能找出表達(dá)課文中心的句子，理清思路，弄清作者是從哪 幾方面具體敘述維也納生活中處處充滿(mǎn)音樂(lè)氣息的；通過(guò)對(duì)“別出心裁” “隨時(shí)隨地”等詞語(yǔ)的推敲，培養(yǎng)學(xué)生品詞酌句的習(xí)慣和能力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，師生合作開(kāi)展走進(jìn)維也納 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納處處充滿(mǎn)音樂(lè)氣息的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件（音樂(lè)、圖片資料）；2、維也納簡(jiǎn)介

4、材料。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)維也納：1 .經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎？請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納 資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。2 .大家聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎？那我們就邊聽(tīng)邊欣賞維也納的美麗風(fēng) 光吧！（課件播放維也納風(fēng)光圖片課件，配音樂(lè)杜鵑圓舞曲）3 .聽(tīng)完后心情如何呀？那就帶著這份心情讀讀課題！帶著輕松愉悅的心情，生讀課題。二、走近維也納：1 .師：這篇文章的作者是誰(shuí)？馮驥才。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的刷 子李珍珠鳥(niǎo)花的勇氣。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也 納，走進(jìn)維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好 ？2 .自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到困難 可以提出來(lái)。（生自由輕聲讀課文

5、）3 .糾正幾個(gè)字音，積累優(yōu)美詞匯：盡量盡快撩動(dòng)巢穴豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧 靜又精致4 .讀完課文，如果讓你用一句話來(lái)概括你心中的維也納，你 會(huì)怎么說(shuō)呢？（幻燈）：維也納。師：其實(shí)，課文中也有一句話概括了大家所有的想法，請(qǐng)找 一找，劃下來(lái)。音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所 在。（齊讀）5 .質(zhì)疑：針對(duì)這句話你們有什么疑問(wèn)嗎 ？（結(jié)合板書(shū)？）三、感受維也納：1 .那就讓我們帶著疑問(wèn)：你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音 樂(lè)是維也納的靈魂呢？請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語(yǔ)，弁把它劃下來(lái)， 如果能在旁邊寫(xiě)上自己的感受就更好啦 ！2 .（配樂(lè)）默讀課文，學(xué)生動(dòng)筆在

6、文中找句子。預(yù)設(shè)一：（幻燈）”有一種鳥(niǎo)的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嚓亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)？”A這里寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的歌聲怎么樣 ？（富有變化）那就富有變化的 讀一讀這個(gè)句子！你認(rèn)為鳥(niǎo)兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂(lè)呢?（長(zhǎng)期生活在維也納，連鳥(niǎo)兒都都有了音樂(lè)的靈性了，真是鳥(niǎo)鳴如音樂(lè) 啊!）B想聽(tīng)聽(tīng)嗎？閉眼（播放鳥(niǎo)兒音樂(lè)）聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲心情如何？指名 讀這個(gè)句子。C怪不得作者說(shuō)：“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”， 是維也納靈魂之所在?！鳖A(yù)設(shè)二：（幻燈）”一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起 舞來(lái)，酒店里人們的目光都快活地拋向他?！蹦阆雽?duì)大黑狗說(shuō)什么？連大黑

7、狗的心情也如此愉悅，足以說(shuō)明 維也納音樂(lè)的魅力！預(yù)設(shè)三：（幻燈）“從遠(yuǎn)方傳來(lái)的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久；來(lái)自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲清脆而透徹?！? .師：在維也納，各種風(fēng)格的教堂錯(cuò)落其間，使這座城市又 增添了濃厚莊重的色彩，假如這些鐘聲響起，伴著鳥(niǎo)鳴，這不正 是一曲優(yōu)美的交響樂(lè)嗎？2 .誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？指導(dǎo)讀出不同的層次的鐘聲。3 .在這樣親切、溫馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢？4 .師引讀：怪不得作者說(shuō)：“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙 的手指”，是維也納靈魂之所在?！鳖A(yù)設(shè)四：（幻燈）“今年園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊 高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。”

8、1 .師：為什么要做成三角鋼琴的樣子呢 ？（人們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)）2 .正因?yàn)槿藗儗?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，所以維也納人將音樂(lè)與花緊緊 地融合在一起，讓花賦予了更深的含意。記得在第八單元中，我 們走進(jìn)德國(guó)，走進(jìn)非洲I,也感受到了花的絢爛與多姿，但與維也 納相比有什么不同之處呢？（幻燈出示自己的花是讓別人看的和彩色的非洲中描 寫(xiě)花的片段）（德國(guó)）走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子都是 花團(tuán)錦簇、姓紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了花的海洋， 讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（非洲）在非洲無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊和城里，到處開(kāi)放著五顏六 色的花，不過(guò)大多是野花，比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ€要碩大，還要 茂盛，還要鮮艷

9、。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草 開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。3 .通過(guò)對(duì)比，談?wù)劯邢氚桑∥闹心膫€(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明維也納的花 與別處是與眾不同的？（學(xué)生找出“別出心裁”理解詞義。）4 .師：是啊！像這樣的雕塑造型在維也納隨處可見(jiàn)， （出示圖 片）維也納簡(jiǎn)直就是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市， 難怪作者說(shuō)：“音 樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在?！鳖A(yù)設(shè)五：（幻燈）”古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車(chē)在這些 彎彎曲曲又暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來(lái) 的。或是一座寧?kù)o又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開(kāi)滿(mǎn)花朵 的樹(shù)”1 .從“冒”你能體會(huì)到什么？（驚喜的心情

10、）2 .指導(dǎo)讀相關(guān)句子。讀出驚喜的語(yǔ)氣！預(yù)設(shè)六：（幻燈）“人們坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡 萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡 快的華爾茲舞曲在你耳邊響起?！睅煟杭偃缡悄?，也來(lái)到這個(gè)酒館，你最想做的是什么？帶著歡快的語(yǔ)氣讀句子，邊讀邊讓自己也沉浸在這歡悅的氣 氛當(dāng)中。小結(jié)朗讀優(yōu)美片段,感受維也納處處都充滿(mǎn)音樂(lè)的氣息.四、享受維也納：1 .師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿(mǎn)音樂(lè)的，維也納的山，維也 納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納 的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂(lè)的氣息，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi) 有維也納?！本S也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，真是幸 福呀！師激情引讀：（舒緩地）正因?yàn)樵诰S也納，連小動(dòng)物都那么富有音樂(lè)的靈性， 所以一一“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在?！保剀暗兀┱?yàn)榫S也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市，是音樂(lè)的搖籃，所以一一“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在?！保で榈兀┱?yàn)榫S也納的人們幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，所以一一“音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂 之所在?！? .（指導(dǎo)朗讀）同學(xué)們，那就讓我們帶著清晨的喜悅，帶著對(duì) 音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著旅途中那份驚喜，帶著我們對(duì)維也納的向往， 一起把課