四年級下冊英語第一、二單元導學案

1、Unit 1 Our school學習目標(1)能夠簡單介紹學校校舍分布情況，如：This is the teachers office .That is my classroom .(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book (3)能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library 

2、? Is that the TV room ?(4)會唱歌曲“Our school”.第1課時課題：Unit 1 Our school   A Let's learn     Let's do 學習重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。學習難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準備：1與教材內容相關的教學視頻、圖片。2教師準備一幅本單元的校

3、園分布圖。3教師準備本課時的五張單詞卡。學習過程：（一）復習（Revision）1教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學生跟隨錄音說唱。2 播放第三冊第一單元教學視頻 Lets learn A，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）呈現

4、新課 （Presentation）1 教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom?學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school?  Do you&

5、#160;like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2播放本課的錄音Lets learn A,教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，

6、讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操練 （Practice）1小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Lets do打下基礎。2看Lets do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著錄音做動作。播放錄音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采

7、用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽錄音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元A Lets learn部分的配套練習及基礎訓練。2和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do中的指令。板書設計：Unit 1 Our schoolLets learn：重點詞匯：第2課時課題：Unit

8、 1 Our school  A Let's talk Let's play  C Let's sing學習重點：讓學生熟練掌握“This is That is  ”的用法。學習難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。教具準備：1與教材內容相關的教學視頻、錄音、圖片。2教師準備Chen&

9、#160;Jie的頭飾。3.如果條件允許，教師讓學生提前準備金黃色假發(fā)套。學習過程（一）復習（Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學生聽音做動作。2教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。（二）呈現新課 （Presentation）1教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予

10、表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch.由此導入新

11、課。2播放本課教學視頻 Lets talk部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: Whats in

12、0;the firstsecond picture? Ss: Its a library a teachers office.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor和on the second flo

13、or。4分角色朗讀與表演教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練 （Practice）一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“That is a ”作答。（四）擴展性活動（Add-activities）1.做本單元A Lets talk部分的配套練習及基礎訓練。2.聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸

14、爸媽媽介紹自己的學校。板書設計：Unit 1 Our schoolLets talk：第3課時課題：Unit 1 Our school  A Read and write  B Let's chant  C Good to know學習重點：需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my comput

15、er. That is your computer.”的正確書寫。學習難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準備：1與教材內容相關的教學視頻、錄音、圖片。2教師準備相應的動物頭飾。學習過程：（一）復習（Revision）1學生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School。2請一組學生表演A部分Lets talk的對話，復習所學的新句型。3引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Lets learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：Whats in 

16、the classroom? A board來介紹自己的教室。（二）呈現新課 （Presentation）1播放Lets chant B部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。2教師對歌謠中的內容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等

17、等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer?學生會比較容易地答出：in the computer room.這時教師可出示圖片說：This is a computer room.3師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉

18、心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。4角色表演。學生載上頭飾表演Lets talk的內容，鞏固本課時的新句型。（三）趣味操練 （Practice）1聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據圖的內容說一些句子，如：There are three computers in the room.請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。2Good to know先讓學生思考：Can we drink in the computer roo

19、m? Can we eat in the computer room?由此引出Dont drink in the computer room.和其他學校常規(guī)的英語表達。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元Read and write A部分的配套練習及基礎訓練。2書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計：Unit 1&#

20、160;Our schoolRead and write：第4課時課題：Unit 1 Our school   B Let's learn   B Let's play   C Story time學習重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數first, second的用法。學習難點：通過對Lets play和Story time的教學鋪墊新句型：I

21、s this the ? Is that the ?教具準備：1。與教材內容相關的教學視頻、錄音、圖片。2教師準備相關的詞卡。3教師準備一幅大樓的框架圖。學習過程：（一）復習（Revision）師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲Our school。教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it?讓學生判斷是什么單

22、詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。（二）呈現新課 （Presentation）教師播放A部分Lets do的錄音，學生表演 “聽聽做做”活動。教師提問：Where do we water the flowers?學生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books?學生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提

23、問：Where do we have computer classes?引導學生說出：In the computer room。教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練 （Practice）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second fl

24、oor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧heres the library?學生快速報答：Its on the first second floor.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room?或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：I

25、s this that the ?播放Story time的教學視頻，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this that the ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Lets learn的配套練習及基礎訓練?？梢栽谡n后將Story time中的故事表演出來。板書設計：Unit 1 Our school第5課時課題：Unit

26、 1 Our school   B Let's talk    C Let's check學習重、難點：“Is this? Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教具準備：1與教材內容相關的教學視頻、錄音、圖片。2教師準備相關的詞卡。3學生準備白紙和彩筆。 學習過程（一）復習（Revision）1學生表演A部分Lets d

27、o的內容。2學生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。3教師和學生進行主題討論：Whats in our school?鼓勵學生用新學的單詞來交談。（二）呈現新課 （Presentation）1學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today

28、 Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導入新課。2學生觀看教學視頻后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the?和Is that the ?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。（三）趣味操練 （P

29、ractice）1讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。2Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：（1）Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have

30、 lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的配套練習及基礎訓練。2將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3將自己設計

31、的學校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽Story time中的故事并跟讀。板書設計：第6課時課題：Unit 1 Our school  B Read and write  C Task time  Pronunciation學習重點：Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四

32、線格中的正確書寫。學習難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?”以及總結元音字母a的發(fā)音規(guī)則。學具準備：1與教材內容相關的教學視頻、錄音、圖片。2教師準備相關的詞卡。3學生準備白紙和彩筆。 學習過程：（一）復習（Revision）1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請學生表演Story time中的對話。3猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room. There are manybooks in&

33、#160;it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?（二）呈現新課 （Presentation）1請學生觀察Read and write部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。2強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。3練習書寫句型“Is 

34、;this a ?”時可從陳述句“This is”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。4讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。5學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：Whats this?同桌回答：Is this a ?如果答對，學生A回答，”You are right.”。

35、（三）趣味操練 （Practice）1Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2. Task time讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的配套練習及基礎訓練。2書寫本課時的四會單詞和四會句子

36、。3和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。板書設計：Unit 1 Our schoolRead and write：四年級英語下冊Unit 2:What time is it?第一課時導學案編寫人： 審核人： 使用時間：溫馨寄語：The man is never too old to learn.(活到老，學到老。)學習內容：P17 Part A Lets talk Lets play學習目標：1. 能聽懂、會說：What time is it? Its . Its time for.并能在實際情景中進行應用。2. 能夠

37、理解并應用Just a minute. Lets run!和go home。3. 教育學生要嚴格遵守學校的規(guī)章制度，按時作息。知識鏈接： 1.What time?表示“詢問具體的時間”，也可以說成Whats the time?其答語是：Its.,如：-What time is it?/ Whats the time?(現在幾點了？)Its 7 oclock.(七點。)原來我們還學過一個詞：when意思是：“什么時候”兩個都可以用來詢問時間，但是when問時間問的較廣，what time?表示的時間精確。 2.over/ /,意思是：結束。例句：Class is over. 3.guard/ga

38、:d/,意思是：守衛(wèi)，警衛(wèi)。短語：on guard(值班) 4.kid/kid/,意思是：小孩。復數是：kids，同義詞：child 5.minute/minit/,意思是：分鐘。短語：minute hand(分針) just a minute(等一會兒)學習過程：一、 舊知復習：寫出下面單詞句子的漢語意思：lunch: music class: English class: breakfast: dinner: P.E. class: What time is it? Its nine oclock. Its time for lunch.二、 師生學習：1.自讀課文，不理解的地方紅筆表示.

39、2.根據學生提出的疑問，老師進行學習指導。3.聽錄音，跟讀課文。三、 合作探究：1.你能流利朗讀Lets talk的對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！ 1)小組內自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）小組內分角色表演對話。 4)其他方式。2.根據Lets play中圖示，設計對話，小組練習。四、小組展示：對合作探究中的問題進行合作展示。課堂小結：這節(jié)課我學會了： 課堂檢測：連線： Go home. 放學了。Go to the playground. 再多一會兒。School is over. 回家。Just a minute. 去操場。What time is it? 幾點了。連詞成句：1

40、. is, what, time, it(?) 2. is, time, dinner, for, it(.) 3. two, is, it, oclock(.) 4. run, us, let(.) 填空：（用到單詞for, in, us, on, go）1.Let clean the room. 2.Its time school.3.What is your bag? 4.Lets to school.5.The TV room is the first floor.預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導）展示（傾聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達標）四年級英語下

41、冊Unit 2:What time is it?第二課時導學案編寫人： 審核人： 使用時間：溫馨寄語：Do nothing by halves.(凡是不可半途而廢。)學習內容：P18 Part A Read and write Good to know學習目標：1.能聽、說、讀、寫單詞：110的英語.2.準確理解對話內容，并掌握重點句型：-What time is it?Its two oclock.的正確書寫。3.了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。知識鏈接：1. correct/k rekt/,形容詞，意思是：正確的。同義詞：right對的。例句：That is a corret answ

42、er.2. clock,意思是：鐘表。復數是：clocks.例句：Ten clocks.十只鐘表。oclock意思是：.點鐘，例：5：00=five oclock五點鐘。學習過程：一舊知復習：翻譯下面句子：What time is it? Its 9：00. Its time for dinner.Class is over. Lets go home. Lets run.Lets go home. Lets run.二師生學習：1.自讀課文，不理解的地方紅筆表示.2.根據學生提出的疑問，老師進行學習指導。3.聽錄音，跟讀課文。三合作探究：1.小組內根據P24頁Good to know圖示了解

43、不同時區(qū)的國家時間上的差別。2.你能流利朗讀Read and write的對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！ 1)小組內自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）小組內分角色表演對話。 4)其他方式。3.仿照課本上四線三格中的單詞，在自己的練習本上認真抄寫單詞及句子。4.小組內大聲讀、背四線三格中的單詞句子。5.根據讀背的情況，小組內組員比賽，在自己的練習本上默寫出四線三格中的單詞句子。四小組展示：對合作探究中的問題進行合作展示。課堂小結：這節(jié)課我學會了： 課堂檢測：一、根據下面的時間，默寫相應的數字。3點 5點 7點 8點 9點 4點 2點 6點 二、我是小小翻譯家：1.幾點了？. 2.Lo

44、ok, one clock. 3.10點整。 4.That one is correct。 三、選擇：1.There are ten on the table. A.oclock B.clocks2.Look!Its ten . A.oclock B.clocks3.Two and eight is . A.ten B.four4.Its time dinner. A.for B.two5.Lets go the playground. A.to B.in學后反思：預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導）展示（傾聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達標）四年級英語下冊Uni

45、t 2:What time is it?第三課時導學案編寫人： 審核人： 使用時間：溫馨寄語：Time is the soul of the world.(時間是世界的靈魂。)學習內容：P20 Part B Lets talk Lets find out.學習目標：1.能聽、說、認、讀本課時主要句型：Itsoclock. Its time for./It time to.2.理解Hurry! Oops! Im ready!的含義。3.跟讀對話，并獨立朗讀，并能加以應用。知識鏈接： 1.Its time to.與Its time for.，兩個句子都可以表示：“到的時候了。”“該”，他們的區(qū)別在

46、于： （1）Its time to +動詞原形，如：Its time to go home.到回家的時間了。 （2）Its time for+名詞，如：Its time for school.到上學的時間了。2.oops/ ps/,感嘆詞，意思是：啊呀（表示緊張時所發(fā)出的叫聲）例句：Oops! Im late for school.啊呀！我上學遲到了。3.movie/mu:vi/,名詞，意思是：電影。學習過程：一 舊知復習：寫出下面短語、句子的漢語意思：get up: go to school: go home: go to bed: Its 8:20.Its time to get up.二

47、 師生學習：1.自讀課文，不理解的地方紅筆表示.2.根據學生提出的疑問，老師進行學習指導。3.聽錄音，跟讀課文。三 合作探究：1.你能流利朗讀Lets talk的對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！ 1)小組內自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）小組內分角色表演對話。 4)其他方式。2.根據Lets find out中提示，設計對話，小組練習。四、小組展示：對合作探究中的問題進行合作展示。課堂小結：這節(jié)課我學會了： 課堂檢測：選擇：1.Its 4:50. Its time to . A.go home B.go to home C.go to the home2.Its time get up. A.to B.for C.at3.-What time is it now? - A.Its 8 yuan