四年級第七課《友誼的回聲》教案

1、友誼的回聲教學設(shè)計教學內(nèi)容： 義務(wù)教育九年制音樂教科書第七冊第七課友誼的回聲。教學目標：1、通過玩、認、練、三個環(huán)節(jié)進行音樂實踐活動，在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握“f ”、“p ”力度記號。2、感受充滿著幻想與樂趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象，聆聽和演唱歌曲友誼的回聲，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在力度記號的運用中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會學習的快樂。3、認真聆聽回聲，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學重點：1、認知音的強弱及記號。2、掌握2/4  OX  XX |及X&

2、#160; X  X |節(jié)奏3、有感情的演唱歌曲教學難點：1、學習使用氣息控制聲音的強弱。2、認識并掌握力度記號“f ”、“p ”，了解“ff”、“pp”。3、認識切分節(jié)奏“X  X  X |”，并熟練的運用。教學過程：一、玩一玩：1、文字節(jié)奏游戲：                    大  小       高高  的 

3、60;      胖 胖 的2、加入聲音力度的變化：（師強生弱）大大的   小小的3、加入詞語對話：（師強生弱）我喊一聲   我喊一聲  同學們好   老師  好4、有趣的音符練習師：我們的問好聲驚動了可愛的小音符，他們也來了。音階練習：2/4上行  1  2  |  3  4  |  5  6  |  7  1  |

4、  1  |下行  1  7  |  6  5  |  4  3  |  2  1  |  1 |加入切分節(jié)奏演唱：       1   1 1導(dǎo)出2/41 6 0  | 1 6 0 |   7 5 0 |  7 5 0 |二、認一認：認識音樂力度記號f   p   ff  &#

5、160; pp三、練一練：、師：節(jié)奏音高加上強弱的變化，形成了大自然的一種美妙的聲音：回聲！師問：大家在什么地方聽見過回聲？生答，師總結(jié)。（簡單介紹回聲的形成等知識。）、師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。分組進行“回聲”模仿練習，師手勢指揮，生跟琴模唱：噢，噢噢，噢噢，噢。噢，噢。四、學唱歌曲友誼的回聲1初聽音樂師：在山谷的回聲可真好聽，不光在大自然中有這么美麗動聽的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，一起到音樂中找答案吧！（生答）師：心心相映，心心相通，友誼的回聲是人間最美好的回聲。這段音樂帶給大家如此多的感受。今天，我們就一起來學習這首：友誼的回聲2、教師范唱：思考演唱順序怎樣？

6、這首歌曲可以分為幾個部分？并要求學生找出“回聲“樂句3、用“u“哼唱并及時處理困難句切分音（打拍子感受強弱）八分休止4、有感情演唱全曲師：想像現(xiàn)在我們在美麗的大山谷，站在清澈見底的湖邊，和自己的好伙伴們在那里盡情的玩耍，此時此刻這種歡快、美好的心情帶入歌詞，我們來唱唱。五、 結(jié)課：今天音樂課堂上，我們通過玩一玩，認一認，練一練，用一用知道了音樂中的力度記號為歌曲增加的無窮魅力。同時感受到了友誼的回聲無處不在，最后讓我們用最優(yōu)美的聲音結(jié)束我們的音樂之旅。教學設(shè)計思路 ： 蘇霍姆林斯基說過:“讓學生體驗到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的

7、興趣的重要條件?！闭n程改革不僅在教學內(nèi)容上帶來了很大的變化，在學習方式上同樣帶來新的變化。音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式-“體驗學習?！币簿褪钦f:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。本課的設(shè)計（ 玩、認、練、用四個環(huán)節(jié))暨認知、領(lǐng)會、掌握、運用四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，因此課堂教學都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開，讓學生在課堂上通過豐富多彩的音樂教學實踐活動中得到充分的體驗并且掌握相關(guān)的音樂知識，創(chuàng)設(shè)各種情境，游戲中邊玩邊展開教學，將教師角色定位于合作者，參與者，拉近了與學生間的關(guān)系，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進行。其次，課標中強調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達到這目的，我們在教學設(shè)計上盡量做到以感性入手，以情動人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗，享受了音樂美。另外教師在教學設(shè)計時，還注意到了”以關(guān)愛