初中蘇科版物理八年級下冊8《四、力的作用是相互的》教案1

1、教育精選四、力的作用是相互的教案一、教學目標 （一）知識與技能1、了解力是物體對物體的作用。2、認識力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變。3、知道力的三要素，會用力的示意圖表示力4、知道力的作用是相互的。（二）過程與方法1、通過實驗觀察和對事例的分析，概括出力的作用效果。2、通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關(guān)，并能用力的示意圖表示力。3、通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的，并能解釋物理實際問題。（三）情感態(tài)度與價值觀樹立宇宙萬物之間都存在著力的作用、力無所不在。 二、教學重難點（一）教學重點1、力的三要素2、力的作用效果3、力的作用是相互的（二）教學難點1、

2、力的相互作用的理解2、什么是運動狀態(tài)的改變3、力的示意圖畫法三、教學用具彈簧（2只）、鋼尺（或塑料尺）、氣球、彈性球、條形磁鐵（2根）、小車（2輛）、鉤碼一盒、大頭針、三角板、幻燈片、多媒體四、教學過程教學階段與時間分配教師主導學生主體（一）新課引入教師：請大家觀看一段視頻動畫（教師播放多媒體）運動員蹬地起跑、起重機吊起重物、游泳運動員滑水、滑雪運動員滑雪、運動員舉杠鈴、火箭升天等等。提問：請同學們分析這幾幅圖有什么共同特點？學生答：物體、運動員、杠鈴、火箭等都受到了另一個物體的作用。教師問：請同學們回顧“重力、摩擦力、彈力”是如何產(chǎn)生的？學生答：重力是由于地球與物體的吸引，摩擦力是由于相互接

3、觸的物體有相對運動，彈力是由于外力使物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的學生仔細觀看視頻動畫學生經(jīng)過討論分析，踴躍舉手回答（教師適當引導）引導學生復習前面所學知識回答問題，使學生了解前面所學力的知識都是物體與物體的作用（二）新課教學教師：物體對物體的這種壓、拉、提、推我們都可以稱之為物體對物體的作用。動物的奔跑，植物的生長，人類的生產(chǎn)和生活都離不開物體間的相互作用。不僅如此，帶電的物體之間、有磁性的物體之間、天體之間等都有相互作用。板書：四、力的作用是相互的引導同學們分析以上幾幅圖，結(jié)合力的概念 思考問題（三）新課小結(jié)1、力的作用是相互的教師：同學們喜歡踢足球嗎？學生：喜歡教師：怎樣才能將足球踢得遠一些呢？學

4、生：用很大的力踢。教師：這不正說明了力的作用效果與和的大小有關(guān)嗎？如果要使足球從低處向高處飛，應(yīng)該怎樣踢？學生：向上用力，踢球的下半部分教師：這不說明了力的作用效果與力的方向、作用點有關(guān)嗎？請問你們用力踢球的時候，腳有什么感覺呀？學生：腳會感到疼教師：很好，對于這一現(xiàn)象，請你們猜一猜說明了什么道理學生：我猜測可能球也對腳也有力的作用（球?qū)δ_有反作用力）教師：對！我們還可通過實驗來研究同樣的問題。請大家設(shè)計實驗實際做一下并填寫答案學生1：將載有條形磁鐵的小車釋放后，小車將相互遠離學生2：手指壓鉛筆尖時，手指感到痛教師：正確。學生演示實驗：穿上旱冰鞋推墻學生1：小華穿著旱冰鞋用力推墻時，她自己將后

5、退學生2：小明游泳時手向后劃水，水對小明有向前的推力教師：以上大量的事實說明了什么？學生：一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這一個物體有力的作用，因此力的作用是相互的學生活動：（1）用手用力拍桌子，手有什么感覺？（2）兩名同學上臺，甲拉乙，乙不動，有何感覺？ （3）甲彈簧拉乙彈簧，將乙彈簧固定，看到什么現(xiàn)象？學生舉例：用漿劃水時，船能前進；用雞蛋敲碗邊，雞蛋碎了；打足氣的氣球一放手后 空氣向后方噴出來的同時，氣球向前飛去教師：請大家觀看一段動畫，分析火箭為什么能升空？教師問：通過本節(jié)課你學到了什么？教師放多媒體（事前準備好課件）評價手冊同步練習學生親身實踐同學們用鋼尺或塑料尺進行探究活動教師巡視指導，強調(diào)控制變量法教師邊講邊板書，并強調(diào)力的作用點和方向必須標清楚。學生動手訓練畫圖通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的。采用大量舉例幫助學生