一年級數(shù)學(xué)下冊教案：第5課時認識人民幣—復(fù)習(xí)課

1、人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第五單元認識人民幣導(dǎo)學(xué)案校名班級一()班主備人參備人審核人課 題認識人民幣一復(fù)習(xí)課課時一總課時5-5學(xué)習(xí)目標1、讓學(xué)生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進率和不同面值人民幣的互換；2、培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。重難點元、角、分之間的進率和不同面值人民幣的互換課前預(yù)習(xí)課 型新授教學(xué)準備人民幣、課件、學(xué)具商品、紙幣玩具導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)出示儲錢罐)師：漂亮嗎？(搖動發(fā)

2、出聲音)聽聽，猜猜里面裝 的是什么？(錢)師：錢能用來干什么？請生自由說。師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。 比如：為有需要的人捐款，奉獻自己的一份愛心；把剩下的錢存 進儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民 幣的哪些知識？2、回顧整理1、看書、匯報。師：請同學(xué)們打開課本 46頁，一直看到55頁。學(xué)生看書。師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報，全班交流。(人民幣的種類、單位、簡單的換算)2、展示。(1)課件出示整套硬幣和整套紙幣。師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人

3、民幣有哪幾種？(2)出示1元=10角，1角=10分。3、重點復(fù)習(xí)1、快來說一說。1角=()分20分=()角1元=()角40角=()元5元3角=()角75角=()元()角2.70 元=()角8.00 元=()元=()角2、在O里填上或“=”。5角05元5元6角06元5角89角08元9角10 元1角。10元1分3元O 2元9角 3 角4分O 3元4角3、9角-2角=()角7角+6角=()元()角4元+8元=()元5角十1元3角=()元()角1、換錢游戲一張5元可以換一張1角一張10元可以換-張1元一張20元可以換 張10元4、課中休息小朋友們聽過一分錢這首歌嗎？你們會唱嗎？這首歌說了一件什么事？(

4、是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。)師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？師：對！ 一分錢雖然小，但是 10個1分就是1角，10個1角就 是1元。這樣就可以積少成多，不浪費一分錢。課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？(引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方 面進行交流總結(jié))教學(xué)設(shè)計：認識人民幣一總復(fù)習(xí)課后反思：以下為贈送文檔:9【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線【教學(xué)目標】知識與技能：1 、通過數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定跑道起跑線第 5 單元 圓確定起跑線的方法。2、結(jié)合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過獨立思考與合作

5、交流等活動提高解決實際問題的能力。3、在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中, 讓學(xué)生切實體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。過程與方法：結(jié)合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的有用性?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過對跑道周長的計算，了解田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué)知識解決確定起跑線的問題。難點：綜合運用圓的知識解答生活中遇到的實際問題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)。【導(dǎo)學(xué)過程】【情景導(dǎo)入】（ 1 ）播放 2009年世界田徑錦標賽男子100米決賽場面，博爾特以9秒 58 創(chuàng)新世界紀

6、錄。師： 100 米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9 秒 58 而歡呼不停？（因為公平，才吸引人。與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。）（ 2）播放2009年世界田徑錦標賽男子400米決賽場面。師：看了兩個比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？（組織學(xué)生交流）（100米跑運動員站在同一條起跑線上，而 400米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上？400米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎？）今天，我們就帶著這些問題走進運動場，用我們學(xué)過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時候各跑道的起跑線是如何確定的?！拘轮骄俊浚ㄒ唬┯^察思考，找出問題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）觀

7、察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？怎樣才能做到公平比賽？（二）分析比較，確定解決問題思路。1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？學(xué)生充分交流得出結(jié)論：跑道一圈長度=2條直道長度+一個圓的周長內(nèi)外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距?分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓 周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。因為跑道的長度與直道無關(guān)，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。（三）計

8、算驗證，解決問題：計算圓的周長要知道什么？直徑第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成下表。方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 (m)77.6X3.1475.1X3.14=7.85 (m)（引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成兀進行計算）剛才大家通過計算已經(jīng)知道了 400米跑相鄰兩個跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差 7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？第二種方法更簡便。如果我們在計算圓的周長時直接用兀來表示，看你有什么發(fā)現(xiàn)?(72.6+ 1.25X2)兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(75.1+ 1.25X2)兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬x 2X兀")師：從這里可以看出：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？生：與跑道的寬度關(guān)系最為密切。師(小結(jié))：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。三、鞏固應(yīng)用，形成技能：1 、小學(xué)生運動會的跑道寬比成人比賽的跑道寬要窄些，要開小學(xué)生運動會，你能幫裁判計算出相