做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得5篇

1、做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得 5 篇心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實 踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是小編搜集做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得 5 篇，希望對你有所幫助。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得 (1)這次去到 xx 培訓，時間很是充裕，整整三天的時間，按照我們學校的安排我們一行人在經(jīng)過了這么一次的培訓的之后，都會各有所心得，我還是覺得這次的培訓時間 很快，但是這短短時間我看到的聽到的卻是不少啊，作為一個班級的班主任我的管理方式需要不斷的跟進，其實現(xiàn)在學生是在發(fā)生變化，學生需要學習，作為班主任作為 老師我們也需要學

2、習，一直用固有的一些教育方式去教導學生這終究是會被淘汰，現(xiàn) 在我們教學管理的一些看法運用到實際當中這是不能夠包含所有的，這段經(jīng)歷讓我覺 得收獲很多。來到 xx 這里我首先接觸就是對于班級管理方面的，對于班級管理方面盡管我做了 就這么久的班主任其實我對于管理方面還是比較傳統(tǒng)的，這次的培訓我看到了很多， 其實管理好的一個班級就是在不斷的跟學生處理好關系，跟學生的一個融洽關系，往 往在管理好班級的時候輕松一點，其實作為一名班主任沒有必要覺得自己跟學生有什 么距離，能夠跟學生相處起來沒有距離，這就是最好的結(jié)果，這次的培訓講到了管理 班級方面我是大有改變，有必要改變自己一貫的管理方式，這就像是一個優(yōu)化一

3、樣， 把管理班級這件事情優(yōu)化好了就是一名班主任的成就。教育學生方面，其實還是要從從生活作風抓起吧，班主任要去做的事情很多教育學生是從點點滴滴做起的，我覺得這是一個很關鍵的事情，學生在日常的一些言行舉 止都是關鍵，我們的著重點不要全是在學習上面，有時候要花時間去接觸學生其它方面，生活言行舉止某一些我們自己覺得很隨意的事情，一旦重視起來了就會是另外一 種感覺，這是一定的，作為 xx 中學的一名教職工，我們很多事情需要的自覺地去遵守， 這是一定的，這次的培訓很多東西是自己在日常教學當中容易忽視的一面，我就是需 要把這些方面放大，然后重視起來，往往作為班主任一些細節(jié)方面需要去探究，對于 學生的態(tài)度我們

4、保持一種放任是不行的，一定抓中一些有必要加強的方面然后慢慢的 提高。短短的一個培訓，三天時間不能說這就完全可以改變自己未來的教學方式，但是可以讓今后的管理方式不再是那么固定化，有時候需要靈活的運用，一些班主任班級 技巧慢慢的運用到今后的教學中，未雨綢繆一定會比毫無準備的要好，我也會在接下 來的教學中更加用心。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得 (2)我有幸參加了 xx 縣教育局舉辦的 20xx 年中小學骨干班主任培訓，現(xiàn)在就此次骨 干班主任培訓談談心得體會，這次班主任培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專 家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過

5、這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技 巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培 訓后的幾點感受：樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀 律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度 ;要求學生在學習上要刻苦 認真，那么班主任在教學中就必須做到 “認真 ”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī) 范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，

6、成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教 師的形象。班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威 信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的 言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任， 班主任工作就能順利開展。在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：要細 心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，

7、在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每 個學生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況，是 做好班主任工作的前提。要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學生可塑性 極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起 著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學 生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會 道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據(jù)學生的具體情況采用恰當?shù)?教育方法，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教 育工作，

8、對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產(chǎn)生抵觸、對抗心理，要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤, 使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。要關心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各 科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所 有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特 別是家庭

9、經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用 品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生 活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自 己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個學 生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己 的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友

10、。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友， 班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長告狀”不要隨便 得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活 等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令 人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定

11、要用愛心去對待他 們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的 “病因”然后對癥 “下藥”第;二不要傷 害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求 ;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹 立自信心 ;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起 到良好的效果。通過這次培訓，我會把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對 學生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省， 不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀 班主任。做有創(chuàng)意的智

12、慧型班主任培訓心得 (3)即將到來的秋季上學期，學校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教 過一年級的學生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學的一年級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次 培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的老師來進行培訓講課，但是我還是在培 訓里學到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。在這次的培訓里，老師們反復強調(diào)的一點就是耐心，一年級的學生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作 為班主任老師，在養(yǎng)成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學生容易

13、出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們 班主任老師反復的去說去監(jiān)督的，學生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。還有就是細心，學生們剛進入小學，很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學生，觀察學生，認真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師 們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發(fā)現(xiàn)學生們身上的閃光點， 有的學生愛學習，有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深入，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一 樣的地方

14、，針對性的去鼓勵，去培養(yǎng)他們好的習慣和特長。當然作為老師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之后， 也是總結(jié)了，明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生 要有不同的愛，對學習好的學生要防止他驕傲，對不太愛學習的學生要了解原因，鼓 勵他們的每一次進步。尊重每一個學生，平等的對待他們的同時也根據(jù)不同的情況，對不同的學生要有不一樣的關心，像愛唱歌的學生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好 的學生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。經(jīng)過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓

15、力也是在各 位培訓老師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學期一定會做好的。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得 (4)教育局組織的班主任全員培訓，感受頗多。這次的學習，深深觸動我的是在班級 中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件 事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步 ;班主任工作中沒有小事，任何一件事情， 都要認真對待。下面談談我的培訓心得：努力充實自己。做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和 手段;二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互

16、 相切磋、互相交流、取長補短 ;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。愛學生。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶 爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛， 給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到 時刻生活在愛的家園里。

17、“親其師，信其道 ”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半 功倍的效果。建立良好的師生關系。班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用 換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想 自己在與學生同齡時的行為與想法 ;正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問 題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息 的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師 生

18、關系更加融洽。用人格去影響學生。老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教 育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷 這些 看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。組建和培養(yǎng)好班干。要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精 力，但有了

19、這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié) 課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力， 然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的 群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他 們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。做好家校聯(lián)系。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育 管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長

20、的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能 把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和 教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等?？傊@次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到 了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我 會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到 “教學生一天，想學生一生 ”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準 嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得 (5)雨果先生曾經(jīng)說過

21、這樣一句話： “花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我 們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”我很喜歡。 20xx 年 x 月我有幸參 加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議 只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略， 從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀 的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任 !就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要

22、有自己的魅力 ;應該善用激勵方式 ;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說： “人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā) 現(xiàn)者、研究者和探索者。 ”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告， 看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略， 下面我就這幾點談談感受。班主任要做要做一個快樂的人。要有四心： “童心、愛心、責任心和公正心 ”?！鞍?主任一定要做一個快樂的人。 ”這是全國優(yōu)秀班主任 xx 在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個 學生，才能做到對學生

23、的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習 慣，得到良好的教育。 “育人先育心 ”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)， 首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感 情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的， 那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他 的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知

24、識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種 子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛 的感情，并使之升華。班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善 自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己， 以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為 教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否 “活”起來，首先要看班

25、主任是否做好了表率， “活”起來了沒有。由于 班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、 充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、 姿態(tài)灑脫。班主任的 “活”才能帶動整個班 “活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到 下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此 了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課 程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任 的德才學識、情感人格

26、、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形 成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、 培養(yǎng)學生 ;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮 追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育 觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊 重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂 “學高為師，身正為范 ”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是

27、在管理 班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教 師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟 上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次 是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。班主任應善于激勵學生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “教育藝術的頂峰 師生間心靈 交往的和諧境界。 ”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾 聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展 ;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的

28、重要， “數(shù)子一過，不如獎其一功。 ”林格也曾說： “人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。 ”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正 面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會 越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受 到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有 瓦特 ;你的冷眼下有牛頓 ;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點 ”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己

29、能置身在一個優(yōu)秀教育了組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽”所以一感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過： 集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是 面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們， 那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會 “生活上知足 常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂 ”，從而樹立學生正確的人 生觀。班主任應營造寬松和諧的魅力班級。班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班 級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為