授人以魚,不如授人以漁

1、授人以魚，不如授人以漁淺析學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式及方法總結(jié)臨高縣和舍中學(xué) 黃瑩當(dāng)今世界面臨著一場“學(xué)習(xí)的革命”。早在八十年代聯(lián)合國教科文組織就提出“現(xiàn)代文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。”這就要求受教育者除了要掌握一定的學(xué)習(xí)方法、技能之外，還要在學(xué)習(xí)過程中更有效率。也只有這樣，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。學(xué)會學(xué)習(xí)成了21世紀(jì)教育的核心，當(dāng)今時代呼喚著學(xué)生必須要學(xué)會學(xué)習(xí)。掌握一些科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，就能使學(xué)習(xí)效率錦上添花，更上一層摟。那么 如何培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率？我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生提高有效學(xué)習(xí)方式，可從以下方面下手：一、明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度明

2、確學(xué)習(xí)目的是有效學(xué)習(xí)的動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是有效學(xué)習(xí)的保證。明確學(xué)習(xí)目的解決了“為什么學(xué)”的問題；學(xué)習(xí)態(tài)度是自身對學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識，它將直接影響到學(xué)習(xí)的效果。只有樹立明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在科學(xué)學(xué)習(xí)觀的指導(dǎo)下才能真正地開展有效學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的作用。為了提高教學(xué)效果，就得讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，高壓式的學(xué)習(xí)方法，不僅抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要地扼殺了學(xué)生的自我個性培養(yǎng)，彎曲了素質(zhì)教育的真諦。培養(yǎng)興趣也并非一件難事，在這里我介紹以下幾種方法。 人常說：“親其師，才能信其道”。首先

3、教師要加強平時自身的學(xué)習(xí)和提高，不斷充實自己，須知要給學(xué)生一碗水，自己須先要有一桶水。課堂教學(xué)時，才能左右逢源、而不至于拙襟見肘，這才所謂“身高為師”，學(xué)生才能打心眼里佩服你。其次可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺。長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射。反之我們可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)時就會保持這種愉悅的心情。此后愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。 再者教師對學(xué)生作業(yè)上的錯誤，要針對問題認(rèn)真分析、查找根源、對癥下藥，要讓學(xué)生知其然并要知其所以然。興趣還需要別人的贊揚和鼓勵。教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的閃光點，要及時給以表揚

4、和鼓勵，使學(xué)生對自己的能力充滿了自信心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生才能在一種和諧、輕松，信任的環(huán)境中茁壯成長。三、把勁兒使在刀刃上培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣。課前的預(yù)習(xí)并設(shè)問就是讓學(xué)生疏通內(nèi)容，標(biāo)記出自己對新內(nèi)容不理解的地方，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性，避免學(xué)生上課的盲目性。預(yù)習(xí)中的提問可增加學(xué)生在課堂上的參與意識。課堂上積極思考，大膽質(zhì)疑，積極思維。其次在一天的學(xué)習(xí)之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復(fù)習(xí)是最有效的，經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂 “拳不離手，曲不離口” ，即是此意。再通過有效的練習(xí)，以便更好地加深對新知的鞏固和運用，盡可能

5、的減少平時問題的積攢，從而大大提高課堂效益。學(xué)會合理分配時間，聽課、記筆記抓住重點，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。 四、總結(jié)規(guī)律，講究方法提高學(xué)習(xí)效率的另一個重要的方法是學(xué)會用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去記憶。任何事物都有一定規(guī)律，知識同樣有一定的規(guī)律可循，只要我們細(xì)心鉆研，注意發(fā)現(xiàn)，注重積累，就一定會掌握一些科學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，會少走彎路，多走捷徑，會收到舉一反三，觸類旁通的效果。五、為學(xué)生搭建實現(xiàn)自我價值的平臺在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)放下傳統(tǒng)教育師道尊嚴(yán)的架子，

6、要適當(dāng)?shù)姆艡?quán)于學(xué)生，為學(xué)生“松綁”，讓學(xué)生充分享有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)生個性得到張揚，心智得到啟迪，能力得到培養(yǎng)，教學(xué)相長。教師要不怕學(xué)生出錯，敢于讓學(xué)生大膽拿起紅筆，批改相互日常課外作業(yè)。這樣，不僅給教師仔細(xì)批閱正式作業(yè)滕出了大量的時間，而且會使學(xué)生站在教師的角度更加仔細(xì)認(rèn)真的糾錯，一方面發(fā)現(xiàn)了相互的問題，另一方面加深了自己對易出錯問題印象，比起老師的批改，學(xué)生不看了之，其效果是可想而知。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，致力于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是賦予教師富有艱巨性和挑戰(zhàn)性使命。教師教育觀念、教學(xué)方式的更新，呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)變。而學(xué)習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。古人說得好，“授人以魚，不如授人以