三年級(jí)語(yǔ)文雪兒最新知識(shí)點(diǎn)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯三年級(jí)語(yǔ)文雪兒最新知識(shí)點(diǎn) 課文講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到讓它飛上藍(lán)天的故事，表現(xiàn)了“我”愛(ài)鳥(niǎo)的美好心靈，也流露了“我”對(duì)自由生活的熱愛(ài)與向往人與自然的和諧的心情。這里給大家分享一些三年級(jí)語(yǔ)文雪兒知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀! 三年級(jí)語(yǔ)文雪兒原文 我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過(guò)去了，我多么向往外面那明媚的春光啊! 一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿(mǎn)哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過(guò)了幾天，雪兒和我熟了。我對(duì)雪兒說(shuō)：“雪兒

2、，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧!”從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云 爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱(chēng)它們是“藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。 終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了。啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線(xiàn)。 雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說(shuō)道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。”我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。 三年級(jí)語(yǔ)文雪兒知識(shí)點(diǎn) 生詞學(xué)習(xí)： 明媚、春光、翅膀、哀

3、傷、雪白、藍(lán)天、飄飄悠悠、艱難險(xiǎn)阻、千山萬(wàn)水、弧線(xiàn)、祝福 三年級(jí)語(yǔ)文雪兒教案 1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。 通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。 兩幅鴿子圖(第一幅畫(huà)有一只受傷的鴿子，第二幅畫(huà)有一只展翅飛翔的鴿子)、輕音樂(lè)錄音帶、小黑板 通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。 第一課時(shí) 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之

4、間的真情嗎?今天，老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。 (板書(shū)：注意“雨”字頭的寫(xiě)法，齊讀，注意“兒”讀輕聲) 2、讀了課題，你想提什么問(wèn)題嗎? 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線(xiàn)慰 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。 (2)出示詞語(yǔ) 明媚的春天 美麗的弧線(xiàn) 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠 千山萬(wàn)水 輕輕捧起 十分快慰 要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。 指名讀評(píng)價(jià)再指名讀齊讀 (3)交

5、流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么? 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。 3、默讀課文，完成填空。 爸爸帶回，我為雪兒，盼望。 聽(tīng)爸爸說(shuō)雪兒是，我更盼望。 雪兒展開(kāi)，我望著心里。 這三句話(huà)分別是哪些自然段的主要意思? 4、小結(jié) 四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰” 2、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、出示圖片，激情導(dǎo)入 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課雪兒，你們看，雪兒飛來(lái)了! (出示展示飛翔的雪兒圖)同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒?jiǎn)?請(qǐng)你說(shuō)一句喜歡它

6、的理由。 2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。(出示受傷的雪兒圖)它飛不起來(lái)了，你看，它的眼睛里充滿(mǎn)了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣?你會(huì)怎么辦呢? 3、你們說(shuō)得真好，我們知道此時(shí)正受傷在家，十分孤獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想呢? 4、相似的遭遇使對(duì)雪兒格外同情，那么她又是怎樣對(duì)待雪兒的呢? 二、細(xì)讀課文，朗讀感悟 (一)學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié) 1、默讀課文2、3自然段。“我”和爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的? 劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。 (生讀、畫(huà)、師巡視) 2、交流。 3、你覺(jué)得他讀得怎么樣? 4、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云” 我和雪兒一

7、起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢? 是啊，這句話(huà)不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對(duì)外面世界的向往，想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎?(范讀) 讀得怎么樣?你們也想讀得和老師一樣好嗎?要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。(自由練讀、指名讀、齊讀) 5、從爸爸那里，我知道了什么? 6、雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是(引讀) 誰(shuí)能讀好這一段呢?(指名讀) (二)學(xué)習(xí)課文(46節(jié)) 1、在的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié) 2、雪兒終于又能展翅飛翔了。(出示展翅飛翔的雪兒圖)看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣?(高興、激動(dòng)

8、) 3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)了?請(qǐng)找出來(lái)。 4、誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段?請(qǐng)大家練讀。指名讀。 5、聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺(jué)得它飛得怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線(xiàn)”等詞上體會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美) 6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上輕快音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧!(配樂(lè)表演讀) 7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢? 8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢?它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘說(shuō)些什么呢? 9、是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)?lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。 (1)自由讀。 (2)指名讀。 (3)挑戰(zhàn)讀。 (4)齊讀。 10、“我”對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分