關(guān)于本科教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

1、關(guān)于本科教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革總體思路及實(shí)施要求為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高級(jí)專門人才，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教材建設(shè)，逐步開展雙語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有實(shí)踐能力的實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才，形成和建立有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)院組織專家研究確定了本科教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的總體思路 ，提出了具體措施，請(qǐng)各系（部）根據(jù)學(xué)院本科教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的總體思路及各自承擔(dān)的課程特點(diǎn)，提出各自的具體措施并組織實(shí)施。一、指導(dǎo)思想以黨

2、的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)高等學(xué)校教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，變革教學(xué)方式和管理方式，提高學(xué)院整體教學(xué)水平。二、總體思路學(xué)院將大力推進(jìn)課程體系改革，優(yōu)化課程內(nèi)容，構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)。修訂現(xiàn)行的培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才為目的，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系中體現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，整體優(yōu)化及知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，從而使教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革不斷賦予新的要求，同時(shí)注入新的內(nèi)容，積極進(jìn)行

3、新的實(shí)踐。以調(diào)整課程類型，整合課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法為手段，構(gòu)建課程體系。該體系由通識(shí)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、拓展課程四個(gè)平臺(tái)構(gòu)成。整個(gè)課程體系以專業(yè)素質(zhì)課程平臺(tái)為主，在結(jié)構(gòu)上要實(shí)現(xiàn)重新組合，在構(gòu)建課程體系中充分注意由單純生物醫(yī)學(xué)的教育模式向生物心理社會(huì)的醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，充分注意樹立大健康觀和大預(yù)防觀念。三、實(shí)施計(jì)劃1、修訂現(xiàn)行的培養(yǎng)方案修訂現(xiàn)行的培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才為目的，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系中體現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，整體優(yōu)化及知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。2、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)過(guò)程，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。一是嚴(yán)格

4、規(guī)范教學(xué)任務(wù)的下達(dá)和執(zhí)行，對(duì)在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃中的個(gè)別調(diào)整必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的程序批準(zhǔn)方可實(shí)施。二是落實(shí)好師資配備和教材選用，嚴(yán)格開課教師資格審查，選聘符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求的教師擔(dān)任主講教師，大力推行教授、副教授上課制。3、實(shí)施實(shí)踐能力、應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程。（1）進(jìn)一步深化“器官系統(tǒng)教學(xué)”改革。組織編寫 “器官系統(tǒng)教學(xué)”教材，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、教學(xué)過(guò)程管理，不斷總結(jié)推廣教改經(jīng)驗(yàn)。（2）加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)重組。深入開展教學(xué)研究，刪除學(xué)科間交叉重復(fù)的理論內(nèi)容，增設(shè)討論課和專題講座，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。（3）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革。重組生理、藥理、病生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教

5、學(xué)內(nèi)容上開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增加病例討論課程，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與臨床病例緊密結(jié)合，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力，獨(dú)立思考能力，解決問(wèn)題的能力和與人合作的能力。（4）臨床實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程改革。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和臨床思維，規(guī)范學(xué)生的基本技能操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行改革，組成5個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)室或技能訓(xùn)練室。組建診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)室；組建兩個(gè)手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；組建臨床技能培訓(xùn)中心（臨床技能培訓(xùn)中心由內(nèi)科診斷學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室、外科學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室、婦產(chǎn)科學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室、兒科學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室、眼科學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室、耳鼻咽喉科學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室、急救與麻醉技能實(shí)驗(yàn)室、影像診斷學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室等8個(gè)技

6、能實(shí)驗(yàn)室及一個(gè)考試站構(gòu)成）；組建護(hù)理技能培訓(xùn)中心（開展內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、健康教育、人際溝通、形體訓(xùn)練課的技能訓(xùn)練）。組建模擬法庭（供公共事業(yè)管理專業(yè)醫(yī)事法律方向?qū)W生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)）?？茖W(xué)地規(guī)范各專業(yè)基本操作技能，細(xì)化訓(xùn)練項(xiàng)目。授課時(shí)，配合電教，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作，規(guī)定目標(biāo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核，以達(dá)到學(xué)生能系統(tǒng)、規(guī)范、獨(dú)立操作基本技能的目的，為各專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。臨床課間見習(xí)采取靈活的方法，見習(xí)與電化教學(xué)相配合，以見習(xí)臨床常見病、多發(fā)病為主，著力培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維方法和基本技能。4、教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革改革以教師為

7、主體的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用啟發(fā)式，提問(wèn)式，討論式教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，因材施教，靈活多樣的組織課堂教學(xué)，讓課堂變的豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)和探索欲望，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。5、教學(xué)手段的改革要求每位教師盡快熟練掌握、運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和教學(xué)手段，及時(shí)了解各專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)，有效的采集新的信息、數(shù)據(jù)和資料，自制CAI課件并且不斷的更新，使抽象的專業(yè)理論形象化，使死板的課堂活躍起來(lái)，通過(guò)圖、文、聲、像的綜合效應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，提高課堂整體效果；同時(shí)逐步建立并開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在課余時(shí)間更好的學(xué)習(xí)和

8、復(fù)習(xí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)師生間的互動(dòng)教學(xué)；機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)要采用BL-420生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)來(lái)采集和處理生物信號(hào)，在保留實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對(duì)信息綜合處理能力。6、加強(qiáng)精品課程建設(shè)工程建立以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)、精品課程為示范和特色的課程建設(shè)體系。構(gòu)建校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系，“十一五”期間爭(zhēng)取建成校級(jí)精品課程60門以上，省級(jí)精品課程6門以上，國(guó)家級(jí)精品課程12門。7、加強(qiáng)教材建設(shè)要結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代，盡量使用“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”國(guó)家重點(diǎn)教材、國(guó)家規(guī)劃教材和教材指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材。鼓勵(lì)教師積極編寫和參編各類適應(yīng)我校教學(xué)實(shí)際的教材。建立科學(xué)的高校教材

9、編寫、評(píng)價(jià)和選用制度。8、以教學(xué)改革立項(xiàng)為切入點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。學(xué)院將加大對(duì)“遼寧省高校十一五教改項(xiàng)目”為重點(diǎn)的教改項(xiàng)目建設(shè)的支持和管理力度，有計(jì)劃地組織各系部進(jìn)行教改立項(xiàng)建設(shè)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，并撥?？顚?duì)立項(xiàng)項(xiàng)目予以資助建設(shè)。每年都要印發(fā)關(guān)于遼寧醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)申報(bào)工作的通知。為使教師關(guān)注教學(xué)改革的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，注重從教改項(xiàng)目中培育教學(xué)成果，引導(dǎo)教師從高等教育教學(xué)思想觀念、國(guó)際高等教育發(fā)展趨勢(shì)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理論、專業(yè)課程理論、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方向中找課題。教改立項(xiàng)的管理上，采取定期檢查和建立結(jié)題評(píng)審制度的辦法確保項(xiàng)目的實(shí)施，以推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與課程體

10、系的改革。四、措施1、組織制度上保證教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的順利進(jìn)行。健全教研室的組織機(jī)構(gòu)，選拔有豐富學(xué)識(shí)、有組織教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的、熱心教改的教師擔(dān)當(dāng)教研室主任、副主任，并組成堅(jiān)強(qiáng)的教學(xué)改革小組，探索與現(xiàn)狀相適應(yīng)的教學(xué)與教改實(shí)踐的管理模式，對(duì)教學(xué)與教改要精心策劃、周密組織、加強(qiáng)集體備課、勇于探索，不斷反思、逐步提高，使教改與教學(xué)實(shí)踐工作得以順利進(jìn)行。2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，在未來(lái)的幾年內(nèi)，我們要按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，通過(guò)制定與完善課程的調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，以適應(yīng)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求。（1）結(jié)合我院的辦學(xué)方向和

11、宗旨，借鑒兄弟院校的教改經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)科內(nèi)完成理論課課程體系的初步改革，此后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)、更新和完善。（2）合并、優(yōu)化重組同類相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容的互相交叉、滲透，刪除重復(fù)的內(nèi)容，減少課程門數(shù)，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與臨床疾病成因緊密結(jié)合起來(lái)，增加趣味性與應(yīng)用性。同時(shí)真正發(fā)揮中心實(shí)驗(yàn)室功能，合理的利用實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)資源共享。（3）在各學(xué)科組織摸索開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；把科研引進(jìn)教學(xué)過(guò)程，并不斷改革，不斷提高與完善。（4）積極采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。3、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量（1）教學(xué)方法改革采用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的