班主任工作管理方法之我見(jiàn)

1、班主任工作管理方法之我見(jiàn)班主任論文班主任工作管理方法之我見(jiàn)摘 要：班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者以及領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng) 具有更要的意義。班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)、傳授科學(xué)文化知識(shí)的基本單位。班 主任通過(guò)組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，通過(guò)協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)全班學(xué)生 的教育教學(xué)工作。班級(jí)日常管理是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)工作做好了， 對(duì)全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。本文多角度的展開(kāi)結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)踐, 探討班主任管理的方法與對(duì)策。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；班風(fēng)；主題班會(huì)學(xué)生階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，班級(jí)管I野寸于學(xué)生的成長(zhǎng) 具有更要的意義。班主任是管理管理工作的組織者、實(shí)施者以

2、及領(lǐng)導(dǎo)者,因此采 用積極有效的方法組織班級(jí)管理工作，重視班風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生生長(zhǎng)的班級(jí) 環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。筆者結(jié)合自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的 心理需求出發(fā)，探討班級(jí)管理的有效方法。一、構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系處于學(xué)生時(shí)代的學(xué)生，正是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)于外界的好奇心強(qiáng),也容易 受到多種因素的影響而產(chǎn)生心理波動(dòng)。因此在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任既要認(rèn) 識(shí)?I學(xué)生共性，也要認(rèn)識(shí)a學(xué)生個(gè)體的差異性,因此在逬行班級(jí)組織的過(guò)程中， 需要從學(xué)生個(gè)性心理訴求出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,從 而與學(xué)生建立平等對(duì)話關(guān)系，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。人與人之間的交往是以理解、尊重與信

3、任為基礎(chǔ)的，班主任在班級(jí)教育中, 需要對(duì)學(xué)生一視同仁，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差異而區(qū)別對(duì)待。日常管理過(guò)程中,班主任應(yīng)該善于觀察學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異逬行了解，有的學(xué)生家庭條件較 差,所以顯得自信不足,為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,應(yīng)該了解學(xué)生的性格以及其 性格來(lái)源，真誠(chéng)的與學(xué)生逬行交流。筆者所教導(dǎo)的班級(jí)中，有一名學(xué)生自信不足, 上課發(fā)言不積極,而且與學(xué)生的交流較少。通過(guò)與該學(xué)生交談中，筆者了解到他 因?yàn)樾r(shí)候說(shuō)話結(jié)巴，所以怕別人嘲笑自己,養(yǎng)成了不合群的習(xí)慣。為了使該學(xué) 生融入集體，筆者對(duì)該學(xué)生逬行鼓勵(lì)與激勵(lì),與該學(xué)生建立信任的關(guān)系,對(duì)于他 的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng),明顯的增強(qiáng)他的自信心。在經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力

4、之后,該 學(xué)生積極參加課堂內(nèi)外活動(dòng)，并且當(dāng)上了語(yǔ)文課代表。在于學(xué)生的交流中,應(yīng)該 仔細(xì)的傾聽(tīng)他們的心聲，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系,從而讓學(xué)生融入班 集體,以輕松的心情享受學(xué)習(xí)，面對(duì)生活。二、選拔與培養(yǎng)班干部，形成良好班風(fēng)現(xiàn)代教育理論中，為了構(gòu)建良好的辦理管理氛®,必須將班級(jí)管理工作當(dāng)做 一個(gè)系統(tǒng)工程，不斷的優(yōu)化細(xì)節(jié)，構(gòu)建良好的班級(jí)氛B,促進(jìn)學(xué)生的全面提升。班主任是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，但是不可能負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的所有細(xì)節(jié)，因 此需要選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,從而對(duì)班 級(jí)工作進(jìn)行管理,形成優(yōu)良的班風(fēng)。當(dāng)前有不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒(méi)有緊迫 感與憂患意

5、識(shí)，因此需要加強(qiáng)日常管理,通過(guò)常規(guī)考核的方式,激勵(lì)學(xué)生敢于拼 搏、全面發(fā)展。為了做好班級(jí)管理，筆者將學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、公物等責(zé)任到人，通過(guò) 加強(qiáng)日常管理的方式,以分組的的方式,加強(qiáng)學(xué)生的合理劃分與搭配,加強(qiáng)學(xué)生 量化評(píng)比,從而促進(jìn)學(xué)生的全面提升。通過(guò)小組評(píng)比的方式,使學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng) 中,提升自我管理與責(zé)任感，從而促進(jìn)班上風(fēng)氣好轉(zhuǎn),提升班級(jí)管理質(zhì)量。班干部的選拔與培養(yǎng)是班級(jí)管理的關(guān)鍵,對(duì)于班級(jí)管理工作具有重要的意義。為了構(gòu)建合理的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì),采用班主任指派的方式會(huì)導(dǎo)致班干部失去群 眾基礎(chǔ)，而采用學(xué)生完全自決的方式，同樣存在不足。為了保證班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè), 筆者采用學(xué)生就職演講以及參與競(jìng)選的方式進(jìn)行初步

6、選舉,并且采用選舉的方式 選出班干部，然后最終由筆者進(jìn)行權(quán)衡，根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)選擇最后的班干部以及 職務(wù)分配。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上以及班主任優(yōu)化組合而選擇的班委會(huì), 既能夠得到同學(xué)們的信任與擁護(hù)，也能夠保證班委會(huì)具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。為了促 進(jìn)班級(jí)管理工作，筆者除了對(duì)班干部提出要求之外，同樣也對(duì)班干部進(jìn)行教育與 培養(yǎng),樹(shù)立班干部的責(zé)任感與服務(wù)的光榮感,在班級(jí)管理的過(guò)程中,教導(dǎo)班干部 主義方式方法，以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué),從而提升班干部的全面提升。為了保證班 級(jí)管理工作的正常進(jìn)行，筆者與班干部共同制定出班級(jí)管理工作細(xì)則，對(duì)于班級(jí) 日常管理以及班干部的考核制定具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)于班級(jí)管

7、理 工作進(jìn)行總結(jié)，從而不斷的完善班級(jí)管理工作，促進(jìn)班級(jí)管理工作。三、組織學(xué)生開(kāi)好主題班會(huì)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)班會(huì)是班級(jí)管理工作的重要內(nèi)容，為了提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，需要有效的組織主 體班會(huì),從而提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在班級(jí) 管理的過(guò)程中,為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體童識(shí)以及班級(jí)凝聚力,筆者通過(guò)找個(gè)人同學(xué) 談心和主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生對(duì)自身以及班級(jí)的情況暢所欲言，從而讓筆者了 解到班上學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)于提升班級(jí)管理質(zhì)量起到促逬作用。比如筆者在開(kāi) 學(xué)初以”我理想中的班級(jí)”為主題，開(kāi)展主題班會(huì)，從而讓學(xué)生對(duì)班級(jí)管理提出 建議與意見(jiàn)，為班級(jí)管理建言建策,從而為創(chuàng)造學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且 筆者定期開(kāi)展"學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流"、"論友誼”等主題班會(huì),為學(xué)生的成長(zhǎng) 提出建議;同時(shí)開(kāi)展”節(jié)約環(huán)保、健康生活”、”立志做人“等主題班會(huì),讓學(xué)生形成正確的人生觀與世界觀，從而促逬學(xué)生的健康發(fā)展,使班級(jí)更有活力,更 有凝聚力。總之.班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者.為了改善當(dāng)前班級(jí)管理的狀況.需要加強(qiáng)與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系.選拔教育班干部、加強(qiáng)日常管理、組織