【最新】中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件

1、第 13 課時(shí)力與運(yùn)動(dòng)第二部分物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件1.定義:物體在兩個(gè)力的作用下,如果能保持或狀態(tài),我們就稱這兩個(gè)力二力平衡。 2.條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小 ,方向 且在 ,這兩個(gè)力就彼此平衡?？汕捎洖椤暗却?、反向、同體、共線”的八字口訣。 3.應(yīng)用: (1)已知一個(gè)力的大小和方向,確定另外一個(gè)力的大小和方向。(2)判斷物體是否處于平衡狀態(tài)或?qū)ふ沂刮矬w處于平衡狀態(tài)的方法。教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)探究考點(diǎn)一二力平衡相等相反同一直線上靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)

2、（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件人物觀點(diǎn)方法說明亞里士多德力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因通過想象思考伽利略物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步推理牛頓一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持或狀態(tài) 實(shí)驗(yàn)假想推理牛頓第一定律教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)探究考點(diǎn)二牛頓第一定律1.牛頓第一定律建立的過程靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)探究2.牛頓第一定律: 。 一切物體,在沒有受到力的作用時(shí),

3、總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)點(diǎn)撥 (1)牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步推理而概括出來的,且不能用實(shí)驗(yàn)來直接證明。(2)牛頓第一定律告訴我們:力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件定義物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì) 理解慣性是物體的一種屬性,一切物體在任何情況下都具有慣性 慣性不是力,力有三要素,慣性只有大小。在慣性前加“產(chǎn)生”“出現(xiàn)”“受到”“克服”等詞語都是錯(cuò)誤的,只能說某物體“具有”或“由于”慣性慣性大小只與物體的有關(guān),大則慣性大,與物體是否受力、受力大小、是

4、否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度大小、物體的位置(比如在太空中)等皆無關(guān) 利用拍打衣服上的灰塵,體育比賽中的各種投擲項(xiàng)目、跳遠(yuǎn)等危害大多數(shù)的交通事故、走路被絆倒等教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)探究考點(diǎn)三慣性質(zhì)量質(zhì)量1.慣性理解（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件實(shí)例原來狀態(tài)狀態(tài)的改變產(chǎn)生變化錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動(dòng)錘柄遇到凳面停止運(yùn)動(dòng)錘頭由于慣性繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng),所以會(huì)緊緊地固定在錘柄上人和車一起向前運(yùn)動(dòng)車由于各種原因停止運(yùn)動(dòng)人的上身由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),安全帶和安全氣囊可以減小慣性對人的傷害 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)探究2.

5、慣性實(shí)例分析（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件物體受力條件物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)說明 合力為0運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變力不是物體產(chǎn)生或維持運(yùn)動(dòng)的原因受非平衡力,合力不為0運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)探究考點(diǎn)四力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系運(yùn)動(dòng)方向改變靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)快慢改變【說明】物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了,一定是受到了力的作用,但是,物體在受到力的作用時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定改變(如受到的力是一對平衡力)。（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物

6、理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破探究一知道二力平衡條件(了解)例1 2018南京鼓樓區(qū)模擬如圖13-1所示,用繩子沿水平方向拉木塊,下列說法正確的是()圖13-1A.用較小的力拉木塊,木塊沒動(dòng),是因?yàn)槔π∮谀緣K所受的摩擦力B.拉著木塊勻速運(yùn)動(dòng),木塊受到的重力與木塊對木板的壓力是一對平衡力C.拉著木塊加速運(yùn)動(dòng),木塊受到的重力與木板對它的支持力是一對平衡力D.無論木塊如何運(yùn)動(dòng),木塊受到的摩擦力和繩子對木塊的拉力總是一對相互作用力C（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破【規(guī)律

7、總結(jié)】相互作用力與平衡力的區(qū)別:項(xiàng)目相互作用力平衡力(二力平衡)相同點(diǎn)兩個(gè)力大小相等,方向相反,作用在同一直線上不同點(diǎn)分別作用在兩個(gè)物體上同時(shí)作用在一個(gè)物體上（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件【變式1】跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)艙口跳出后,打開降落傘前,運(yùn)動(dòng)員下落的速度越來越快,這表明運(yùn)動(dòng)員和傘受到的空氣阻力(選填“大于”“小于”或“等于”)其總重力;打開降落傘經(jīng)過一段時(shí)間后,運(yùn)動(dòng)員勻速下落,和傘受到的阻力(選填“大于”“小于”或“等于”)其總重力。整個(gè)過程中阻力的方向?yàn)?。教材梳?夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破豎直向上小于等

8、于（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破【變式2】 2018淮安漣水縣二模如圖13-2所示,把木塊放在光滑的水平桌面上,向掛在木塊兩端的小盤里加減砝碼,以探究二力平衡的條件。實(shí)驗(yàn)過程:先使兩盤里的砝碼質(zhì)量不相等,再使砝碼質(zhì)量相等,觀察木塊在什么條件下靜止,在什么條件下運(yùn)動(dòng),可得出二力平衡的一個(gè)條件是;接著,保持兩盤里的砝碼質(zhì)量相等,把木塊水平轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,可以看到木塊,可以得出二力平衡的另一個(gè)條件是。 圖13-2二力作用在同一直線上二力大小相等轉(zhuǎn)動(dòng)（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二

9、部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破探究二認(rèn)識(shí)牛頓第一定律(認(rèn)識(shí))B例2 2017徐州在可靠的事實(shí)基礎(chǔ)上,通過推理得出結(jié)論,是一種重要的科學(xué)方法。下列規(guī)律中通過這種方法得出的是()A.歐姆定律B.牛頓第一定律C.焦耳定律D.阿基米德原理（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破【變式】 2018連云港東海縣二模劉偉同學(xué)為了探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖13-3所示的斜面實(shí)驗(yàn)。圖13-3(1)為使小車在滑到

10、水平面時(shí)的初速度相同,實(shí)驗(yàn)中劉偉讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下,劉偉采用的研究問題的方法是 。 (2)從甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中小車所停位置情況看,圖中小車所受阻力最大。 控制變量法甲（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破【變式】 2018連云港東?？h二模劉偉同學(xué)為了探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖13-3所示的斜面實(shí)驗(yàn)。圖13-3 (3)劉偉從實(shí)驗(yàn)推理可知,若水平面絕對光滑,則運(yùn)動(dòng)的小車會(huì)在水平面上做運(yùn)動(dòng)。 (4)牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上,總結(jié)出牛頓第一定律,它的內(nèi)容是 。

11、 勻速直線一切物體,在沒有受到力的作用時(shí),總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破例3 飛機(jī)在飛行中空投救災(zāi)物品,若空投時(shí),飛機(jī)剛好處在目標(biāo)的正上方,則物品(選填“能”或“不能”)落到目標(biāo)處,這主要是物品離開飛機(jī)后由于會(huì)繼續(xù)向前飛行,因此空投時(shí)應(yīng)當(dāng)投放。探究三用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象(理解)提前不能慣性（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探

12、究 逐個(gè)突破【變式】 2019泰安關(guān)于慣性,下列四個(gè)現(xiàn)象對應(yīng)的說明正確的是()A.拍打衣服,灰塵脫落,說明衣服有慣性B.子彈離開槍膛,仍能向前飛行,說明子彈有慣性C.汽車突然快速啟動(dòng),車上的人會(huì)向后傾,說明汽車有慣性D.運(yùn)動(dòng)員將足球頂出后,足球繼續(xù)運(yùn)動(dòng),說明運(yùn)動(dòng)員有慣性答案 B解析拍打衣服,衣服移動(dòng),灰塵由于慣性,保持原來的靜止?fàn)顟B(tài),脫離衣服,說明灰塵有慣性,選項(xiàng)A錯(cuò)誤;子彈離開槍膛,由于子彈具有慣性,仍能向前飛行,選項(xiàng)B正確;汽車突然快速啟動(dòng),車上的人由于慣性會(huì)向后傾,選項(xiàng)C錯(cuò)誤;足球被頂出后,由于足球具有慣性,所以會(huì)保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)運(yùn)動(dòng),選項(xiàng)D錯(cuò)誤。（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部

13、分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破探究四力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系例4 2019宿遷下列關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的說法,正確的是()A.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,一定受到力的作用B.行駛的汽車急剎車時(shí),乘客會(huì)出現(xiàn)向后傾的現(xiàn)象C.用力推桌子,桌子靜止不動(dòng),因?yàn)橥屏π∮谀Σ磷枇.踢出去的足球能在空中飛行,是因?yàn)樽闱驔]有受到力的作用（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究 逐個(gè)突破答案 A解析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,一定受到力的作用,A正確。行

14、駛的汽車急剎車時(shí),乘客由于具有慣性,會(huì)出現(xiàn)向前傾的現(xiàn)象,B錯(cuò)誤。用力推桌子,桌子靜止不動(dòng),是平衡狀態(tài),受到平衡力的作用,摩擦力大小等于推力大小,C錯(cuò)誤。踢出去的足球能在空中飛行,是由于球具有慣性,足球在空中受到重力和空氣的阻力作用,D錯(cuò)誤。（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】1.實(shí)驗(yàn)主要器材:小車(小卡片)選擇小車(小卡片)而不選擇木塊的好處:減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)造成的影響、定滑輪(作用:改變力的方向,減小摩擦力)。2.選擇靜止作為研究狀態(tài):勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不好控制。3.控制變量法的運(yùn)用。

15、當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋突破一探究二力平衡的條件（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】4.探究平衡的兩個(gè)力是否在同一直線上:保持兩端所掛鉤碼的數(shù)目相同,通過扭轉(zhuǎn)研究物體判斷該物體是否處于平衡狀態(tài)。5.探究平衡的兩個(gè)力是否大小相等:保持兩個(gè)力在同一直線上,使兩端所掛鉤碼的數(shù)目不同,判斷物體是否處于平衡狀態(tài)?！窘涣髋c反思】6.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次的目的:使結(jié)論具有普遍性。當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件實(shí)

16、驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升例1 圖13-4甲是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。 (1)小明將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的兩根細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪,在細(xì)線的兩端掛上鉤碼,作用在小卡片上的拉力的施力物體是,兩個(gè)拉力方向。實(shí)驗(yàn)中通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變。小卡片的重力可忽略不計(jì)的理由是 。 (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手瞬間小卡片(選填“平衡”或“不平衡”)。此步驟是為了探究。 當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋圖13-4細(xì)線相反拉力大小小卡片的重力遠(yuǎn)小于細(xì)線的拉力不平衡不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力

17、與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升例1 圖13-4甲是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。 (3)保持右側(cè)滑輪的位置不變,降低左側(cè)滑輪的高度,如圖乙所示,在細(xì)線兩端各掛一只鉤碼時(shí),小卡片(選填“能”或“不能”)平衡。 (4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小明下一步的操作是。當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋圖13-4能用剪刀將小卡片剪開（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】1.小車從同一斜面、同一高度滑下:使小車到達(dá)水平面的速度相同(控制變量法)。2.改變接觸面粗糙程度的

18、方法:水平面鋪材料不同的物體;作用:改變阻力大小。3.通過比較小車在水平面上運(yùn)動(dòng)距離的長短來判斷小車在水平面上所受阻力的大小:阻力越小,速度減小得越慢,運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)(轉(zhuǎn)換法)。實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升突破二探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】4.通過實(shí)驗(yàn)探究得出:力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。5.實(shí)驗(yàn)推理:若運(yùn)動(dòng)的小車不受阻力,小車的速度將不再減小并永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。【交流與反思】6.小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樾≤嚲哂袘T性。7.

19、小車運(yùn)動(dòng)到水平面上后的受力分析:豎直方向所受重力和支持力是一對平衡力,水平方向只受阻力。8.實(shí)驗(yàn)過程中小車能量的轉(zhuǎn)化:小車從斜面下滑過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能。實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件例2 在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料,讓小車自斜面頂端由靜止開始滑下,比較小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離,如圖13-5所示。伽利略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似的實(shí)驗(yàn),牛頓在此基礎(chǔ)上分析推理得出了著名的牛頓第一定律。請回答下列問題:實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要

20、控制變量,本實(shí)驗(yàn)中,影響小車在水平面上運(yùn)動(dòng)距離的因素,除了阻力外,還有,該因素可以采用使小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下的方法來控制。 (2)三次實(shí)驗(yàn)中,小車在表面上運(yùn)動(dòng)得最遠(yuǎn),是因?yàn)樾≤囋谠摫砻嫔鲜艿降淖枇ψ睢?圖13-5小車到達(dá)水平面時(shí)的速度木板?。ㄐ熘輰０妫┲锌嘉锢韽?fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件例2在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料,讓小車自斜面頂端由靜止開始滑下,比較小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離,如圖13-5所示。伽利略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似的實(shí)驗(yàn),牛頓在此基礎(chǔ)上分析推理得出了著名的牛頓第一定律。請回答下列問題:

21、實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋(3)該實(shí)驗(yàn)中阻力對小車運(yùn)動(dòng)的影響是通過來表現(xiàn)的,運(yùn)用了 法。 (4)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對光滑(小車不受阻力),則小車將會(huì)在水平面上做運(yùn)動(dòng)。 (5)研究過程中采用了(選填“單純的實(shí)驗(yàn)”或“實(shí)驗(yàn)加推理”)的方法。 圖13-5小車運(yùn)動(dòng)的距離轉(zhuǎn)換勻速直線實(shí)驗(yàn)加推理（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件(6)在小車從斜面頂端下滑到底端的過程中,小車的重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和 能。 (7)李華同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí),思考了以下問題:當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí),如果自己受到的力全部消失

22、,自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?他作出了如圖13-6所示猜想,你認(rèn)為正確的是。(圖中的“ ”表示李華同學(xué)) 實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋 實(shí)驗(yàn)拓展 圖13-6內(nèi)A（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件1. 2016徐州排球運(yùn)動(dòng)員發(fā)球時(shí),把排球豎直向上拋起,在排球上升到最高點(diǎn)時(shí),下列說法中錯(cuò)誤的是()A.排球的動(dòng)能為零B.排球的重力勢能最大C.排球仍具有慣性D.排球處于平衡狀態(tài)實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋 及時(shí)反饋D（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-

23、人教級(jí)全冊物理課件2.一個(gè)重50 N的木箱放在水平桌面上,在10 N的水平推力作用下靜止不動(dòng),此時(shí)木箱受到的摩擦力為f1;當(dāng)推力為22 N時(shí),木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)木箱受到的摩擦力為f2,則()A.f1=0 N f2=22 NB.f1=0 N f2=50 NC.f1=50 Nf2=22 ND.f1=10 Nf2=22 N實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋 及時(shí)反饋D（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件3.“青奧會(huì)”于2019年8月在南京舉行,圖13-7中四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)包含了一些物理知識(shí),下列描述正確的是()圖13-7A.跳水運(yùn)動(dòng)員在最高點(diǎn)時(shí),處于平衡狀態(tài)B.足球運(yùn)動(dòng)員對球的作用力和球受到的重力是一對相互作用力C.舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉在空中靜止時(shí),他受到的重力和地面對他的支持力相互平衡D.籃球運(yùn)動(dòng)員拋出的籃球在空中先上升后下落,是因?yàn)榱Ω淖兞嘶@球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋 及時(shí)反饋D（徐州專版）中考物理復(fù)習(xí)方案 第二部分 物質(zhì)、力、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力 第13課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng)課件-人教級(jí)全冊物理課件4. 2019棗莊如圖13-8所示,在拉力F=10 N的作用下,物體沿水平面向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),物體受到的摩擦力是N;當(dāng)撤去拉力F時(shí),物體將 ,此時(shí),