現(xiàn)在進行時在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、現(xiàn)在進行時在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用摘 要： 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)動詞短語的基礎(chǔ)上掌握這個句型和正在 進行時，并能用動詞的 inging 形式予以回答。關(guān)鍵詞：現(xiàn)在進行時；英語；應(yīng)用這節(jié)課的主題是 whatwhat areare youyou doing?doing? 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)動詞短語 的基礎(chǔ)上掌握這個句型和正在進行時，并能用動詞的inging 形式予以回答，本文現(xiàn)在就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想作以簡單分析。三年級學(xué)生掌握了已有的英語字母、單詞，學(xué)生對英語有一個初 步的認(rèn)知，然后，進一步學(xué)習(xí)了問候語、禮貌用語、人物介紹、學(xué) 校概況幾所喜歡的物品等。在三冊里又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了家庭成員 的稱謂以及用英語表達，詢

2、問他人的職業(yè)及不同職業(yè)的表達法。通 過兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)老師的指令去做動作，又能進行簡單 的日常交流，表達簡單的情感和知覺，還會用英語做游戲，且能正 確書寫單詞和句子。因此，在設(shè)計時我首先讓學(xué)生做個warmupwarmup（熱身）用英語介紹自己。旅游版教材的編寫注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑可 愛的兒歌和歌曲演唱，加上課文中生動、幽默的卡通圖畫，讓學(xué)生 在聽一說，聽一做、讀、寫、玩、演、唱的過程中愉快地感知英語， 學(xué)習(xí)英語，達到掌握英語，運用英語的目的。一個教師要善于引發(fā)學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生求知的烈火；善于把 學(xué)生tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)

3、表專家一l的間接興趣引導(dǎo)到由事物本身或行動本身引起的直接興趣上；匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)www,qikanwa ng.nEt善于把學(xué)生的短暫興趣引向穩(wěn)定的興趣、知趣，并且要擴大學(xué)生的 興趣，讓學(xué)生樹立起學(xué)好英語的信心。因此，我在教學(xué)設(shè)計時采用 以下的方法來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在真實情境中學(xué)， 以興趣樂學(xué)來提高學(xué)生的英語水平。一、動作演示法由于本節(jié)課是教學(xué)正在進行時，如果配上恰當(dāng)?shù)膭幼?，可以使?學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，并且可以加強記憶。因此，我是這樣導(dǎo)入 新內(nèi)容的：我走到黑板前，一邊畫畫，一邊對學(xué)生說：“i i amdrawingamdrawing a a picture.pi

4、cture. ”連說三遍，讓學(xué)生 repeat.repeat.然后在板書這個句子。學(xué) 生根據(jù)我的動作很自然地明白了句子的意思。通過動作表演，教學(xué) 內(nèi)容變得生動、形象，集中了學(xué)生的注意力，教學(xué)效果較為理想。小學(xué)生的思維以形象思維為主，我們在教學(xué)時可以充分利用這一 點，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，有利于強化記憶。在設(shè)計時，我 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示一些圖片，從而增加教學(xué)內(nèi)容的形象性， 是學(xué)生易于理解，如在講解 makemake a a presentpresent 時，我先出示圖片，然后對學(xué)生說：“ shesheisis makingmaking a a preseprese nt.nt.”反復(fù)說三

5、遍并讓學(xué)生 repeatrepeat，在板書這個句子，學(xué)生邊讀句子邊看圖畫，很快就明白 了句子的意思。三、播放兒歌渲染情景學(xué)習(xí)者的動機，興趣、態(tài)度等情感因素在根本上影響著學(xué)習(xí)的過匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)程和結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、 和諧、寬松的氛圍。因此，音樂的美麗加上兒童獨特的理解能力， 是教師有充分的理由把英語的教授和音樂的魅力結(jié)合起來，讓學(xué)生 在美妙的音樂中說說唱唱，輕輕松松學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)的樂趣不言而 喻。四、 給學(xué)生一個舞臺小學(xué)生天真、喜歡玩，喜歡動手操作模仿，喜歡探究和想象。教 師可以把它們引進課堂，以滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，同時還突出 了英語教

6、學(xué)的實踐性和交流性。平時我經(jīng)常和學(xué)生一起制作頭飾， 讓學(xué)生在課堂表演中使用，來來更好地鞏固所學(xué)對話、課文。所以， 在本節(jié)課活動五的接力問答中我充分讓學(xué)生做。經(jīng)過這過活動，把 由教師讓學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己要學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的充分 體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的舞臺上不僅是出色的表演者，在英語語言 的運用上更是積極獲得者。五、 用愛心給學(xué)生科學(xué)的評價英語教學(xué)過程中教師應(yīng)盡量注重過程評價，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和自信心著重檢測學(xué)生的綜合語言技能和語言應(yīng)用 能力。評價方式應(yīng)科學(xué)化、多樣化，促進學(xué)生健康人格的發(fā)展。我 們不得不承認(rèn)，人與人先天是有一定差距的，尤其是在語言模仿能 力上，有的孩子聽一

7、遍就能準(zhǔn)確地模仿，而有的孩子五遍十遍還是 繞不過來。往往這時候我們會嘆氣、搖頭，不由自主的流露出失望匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)的表情。這對孩子的傷害是我們無法預(yù)料和體驗的。對自己沒有了 信心，又以什么為動力去學(xué)習(xí)呢？這時作為教師應(yīng)該采取多鼓勵， 多給時間的機會，用一顆寬容的愛心，減輕他們學(xué)習(xí)時的心理壓力， 讓學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)。女口，學(xué)生在學(xué)習(xí)“ i i amam drawingdrawing a a picture.picture.”時，經(jīng)常會說“ i iamam drawdraw a a picture.picture. ”這樣的句子。這是人們學(xué)習(xí)語言過程中必須 要經(jīng)歷的一個階段。就像一個呀呀學(xué)語的孩子分不清 “你、我、他” 經(jīng)常用“你”來指代自己一樣。經(jīng)過一定的錯誤時期，這些語言的 錯誤就可能被糾正過來。那么對于學(xué)生的語言錯誤，就應(yīng)該采取比 較寬容的態(tài)度，不一定有錯必糾，而應(yīng)該用一顆愛心多給學(xué)生鼓勵， 多給實踐的機會。學(xué)習(xí)語言就像學(xué)習(xí)游泳一樣，你講千遍萬變的理 論知識，不如給機會讓他去實踐。只要