伯牙絕弦教學實錄

1、伯牙絕弦教學實錄伯牙絕弦的教學實錄來，快來拿走吧。.預習反饋 （略）二.初讀古文 （約 8 分鐘 ）師：已經(jīng)把它讀通順、讀流利了，誰讀給大家聽，好，漸漸地舉的手多了，請各 不舉手的。生（林雨嫻 ）讀：全文。師：首先表揚你，讀得一字不錯，很正確、很流利，不過古文與現(xiàn)代文最大的區(qū)別是什么呢 ?讀起來要有節(jié)奏，你們再去試試看，能讀出古文的節(jié)奏嗎 生：自由練讀。師：有誰感覺到自己初步讀出了節(jié)奏，試試看。生（趙文銳 ）：讀師：我怎么聽著聽著覺得他把文中一個人的名字斷開讀。生（齊）：鐘子期師：鐘子期是古文中的一個人名，你再來讀讀第一句。生（趙文銳 ）讀第一句。師：對了，誰接著讀第二句。生（林祥然）：讀 3

2、 句。師：他讀得非常投入，但是你覺得他忘記了老師的哪點提醒生：只用讀一句師：你覺得一句該讀到哪兒 ?生：峨峨兮若泰山師：你把這一句整個讀出來。生（丁奕翔 ）讀第二句。師：好，你把句子讀清楚了，不過，林祥然剛才在讀的時候，峨峨兮這兒讀得特 別好，我想再聽一遍。生（林祥然 ）讀：峨峨兮若泰山。 師：大家也來一次。生（齊）讀：峨峨兮若泰山。師：你會發(fā)現(xiàn)還有半句跟這里非常相似。生齊讀：洋洋兮若江河。師：對了，但是，古文除了讀出節(jié)奏之外，語氣詞讀好也非常重要，你找找看， 哪些句子里有語氣詞 ?生：自由找。師：找到了先練一練。師：陳詩意，你先把有語氣詞的句子拉出來，讀給大家聽聽。生（陳詩意 ）讀：鐘子期曰

3、： “善哉，峨峨兮若泰山。 ”師：找得很對，讀得怎么樣 ?生：沒感情師：要求可真高，我們在現(xiàn)代文里讀語氣詞的時候，如好 -啊，這個語氣詞要又輕又短，那么古文也一樣，碰到語氣詞要讀得又輕又短。生：自由讀。師：請這一大組試試看。生（一組）讀：鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。師：哪個語氣詞不夠好。生（齊）答：峨峨兮師：他們不好了，你們在他們的基礎上看有沒有進步。生（一組）讀：鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。師：怎么樣 ?生：紛紛議論師：看來還是不怎么樣，看來我們得請個人讀。生（一人 ）讀：善哉，峨峨 兮若泰山師：不對，請大家看黑板，板書：峨峨兮若泰山，有人說是兮若泰山，我想，我 這樣一寫，你就能更清晰地

4、知道該在哪兒停頓，噢，對了，實在兮那兒停頓，這個兮 又是語氣詞，那么，這部分該怎么讀呢 ?生：男生讀 -女生讀 -齊讀師：聽課的老師們也在讀，這里怎么讀是對的，陳雪華老師：停頓是對的，強弱還要凸現(xiàn)，范讀：峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河生：跟讀師：這樣讀著讀著，是不是覺得文言文讀起來比我們現(xiàn)代文更有韻味。三.細讀古文師：很多人在預習本里摘錄下了某些字詞的意思，現(xiàn)在來說說看（指課題 ）這個伯牙絕弦，你是怎么理解的 ?生：很輕師：聲音太輕，不過同學們專注地聽，這么輕的聲音還是聽得清。誰再來說說， 朱璟，你來說說。生（朱璟）：很輕講述梗概師：剛才老師大概了解了，兩個同學講的都是故事的大概，如果我們就看著黑

5、板 上的這四個字 -伯牙絕弦，是什么意思 ?生（葉豪）：伯牙是人名，絕就是斷絕的意思，弦就是現(xiàn)在的琴，就是伯牙把琴摔 碎了。師：他這個方法很好，先把一個字一個詞地拆開來講意思，然后再合起來講一講， 誰也能這樣來試一試。生（林祥然 ）：伯牙是一個人的名字，絕可能是斷絕師：可能生（齊）：就是師：繼續(xù)生：絕就是斷絕的意思，弦就是琴，連起來就是一個叫伯牙的人不再彈琴師：你剛才說什么生：弦不是琴，弦是琴上的師：對，我們看一個字的時候，先把它的字面意思說對，連起來的時候大家最終 的看法都是相同的。在古文的文章里頭，還有哪里提到伯牙絕弦。生（何璐 ）：伯牙謂世再無知音，乃破 琴絕弦，終身不復鼓。師：找對了，

6、讀得怎么樣 ?生：讀得太輕了生：有些地方應該拖開師：你把乃的這里再讀一讀生（何璐）讀生（齊）讀師：這句話里僅僅寫出了把琴摔斷嗎 ?還宣告了什么 ?生：終身不彈琴師：好，我們把這句話再讀一遍生齊讀師：古文我們在小學里還是學第幾次，生：第二次師：曾經(jīng)還學過一篇生：楊氏之子師：這僅僅是我們學的第二篇古文，林老師建議大家學古文要仔仔細細地學，逐句逐句地把它學懂，比如說課文的第一句，我們都讀得很清楚，你懂它的意思嗎，講 講看生（陳勍）：伯牙就是擅長打鼓生：彈琴生：伯牙善鼓琴就是伯牙很會彈琴，鐘子期擅長聽音樂師：覺得他講的對的舉手，誰有補充生：伯牙善鼓琴就是，伯牙很會彈琴，鐘子期很會聽他的音樂。師：剛才陳

7、勍理解這句話的時候把這個字理解得特別好。生：善就是擅長師：你會發(fā)現(xiàn)這句話里有兩個善，而這篇古文里又有幾個善，老師把這些句子放 在大屏幕上。出示句子生（齊）讀：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。善哉 善哉師：這么一遍讀下來，你覺得這里頭的四個善意思一樣嗎生：善哉是好啊師：兩個善哉都是好啊，第一句里的善是擅長比較難寫，我建議在句子旁邊寫一生：書寫擅長師：很多人還要看看黑板上的才能寫對，那就寫兩遍吧。我們讀懂了第一句話， 我們把它講出來。生：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。師：把它記下來，記在腦子里，生紛紛背師：這句話背下來了，哪里可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，找一找生：伯牙鼓琴，志在高山師：老師看到很多人在讀這一

8、部分，你是怎么感覺到伯牙善鼓琴，鐘子期善聽生（葉豪）：伯牙鼓琴志在高山就是伯牙鼓的琴志在高山，伯牙彈志在高山類曲子的時候，鐘子期他就是說他彈出來峨兮高大得像泰山一般，他要彈流水的曲子時候，鐘子期就會說，善哉，洋洋兮若江河，就是彈得像流水一樣師：林老師真想提醒你，如果你看注釋時能看得全面的話，會講得更好，剛才哪一點沒看注釋生（李奕翰 ）：志在高山，是想著高山，是彈出來的與高山有關，他根本不知道他在想什么，但是聽他彈的琴能知道伯牙在想什么生（黃炳皓 ）：我感覺傅宏易這里有點說的不恰當，因為他說只有鐘子期才會聽，我感覺應該是只有鐘子期才會聽得懂，下面的子期死，伯牙謂世再無知音，也就是說，子期死了后，

9、伯牙在世上找不出第二個聽懂他音樂的人，于是就摔了琴。師：我看到他們講的時候你在畫畫，你聽到他在講什么生：就是說鐘子期死了后，伯牙再也找不了聽懂他音樂的人，就摔了琴師：我們就把目光聚焦到這部分，看著它，大家通過課外資料已經(jīng)知道，伯牙是春秋時期有名的音樂家，我想，他彈奏曲子的時候肯定不只彈出高山泰山江河一樣的曲子吧，他除了彈奏出這些之外，還會彈奏哪些呢生：師：這里僅僅寫道伯牙鼓琴志在高山，志在流水，一個有名的音樂家應該還能彈 出豐富多的曲子，他還會志在什么 ?生：泉水 高山 森林 草原 密林 樹林 樹林里的動物師：看來，自然間的很多景物都會在伯牙的琴上流淌出來，我覺得在學這兒的時候，如果讓你來填，

10、你會怎么填生：伯牙鼓琴志在密林，鐘子期曰：善哉，密密兮師：我覺得有一些人是單鄭逢在預習的時候摘錄在本子上， 出示：皎皎明月 徐徐清風 依依楊柳 滾滾波濤 淙淙流水可供大家借鑒綿綿春雨師：讀錯這個字了淙，正音 我們再去讀讀這些美妙的詞語生齊讀。師：現(xiàn)在再去填，你會怎么填 ?生：伯牙鼓琴，志在月亮，鐘子期曰：善哉，皎皎兮若明月生：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：善哉，皎皎兮若白玉盤善哉，青青兮若草原生：伯牙鼓琴，志在草原，鐘子期曰：師：還會彈奏出，有些同學讀了一些詞語，就能把它用起來，運用詞語的能力很 強，這樣吧，我們把書上圖畫空白的地方寫下來。生寫。師：同桌之間可以互相讀一讀。師：有人在打哈欠有人在伸懶腰，有沒有同桌寫的不一樣的舉手，先來聽聽這些寫的不一樣的同學，看誰是放聲朗讀伯牙鼓琴志在青煙，鐘子期曰：伯牙鼓琴志在山泉，鐘子期曰：善哉，善哉，裊裊兮若青煙汩汩兮若清泉依依兮若楊柳善哉，伯牙鼓琴志在花木，鐘子期曰：聽到這兒，我發(fā)現(xiàn)你們三個人總是把鐘子期割裂開來，希望下一個不會了 伯牙鼓琴，志在芳草，鐘子期曰：青青兮若芳草像他這樣該怎