七下科學(xué)復(fù)習(xí)《汽車(chē)上的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新世紀(jì)教育網(wǎng) “北京的時(shí)間和北京時(shí)間” 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.1.時(shí)區(qū)圖的使用及利用時(shí)區(qū)圖換算時(shí)間。 2.2.利用日界線(xiàn)變更日期。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.1.地方時(shí)和區(qū)時(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。 2.2. 時(shí)間和日期的換算 【教學(xué)過(guò)程】 引入：時(shí)間是客觀存在的，但時(shí)間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。人們?yōu)槭裁匆?guī)定時(shí)間？又是如何規(guī) 定的呢？ 第 2 2 節(jié)北京的時(shí)間和“北京時(shí)間” 一、地方時(shí)和區(qū)時(shí) 1.1. 地方時(shí) 活動(dòng)一：利用上節(jié)課已組裝好的地球儀模型繼續(xù)演示“地球自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)” （仍然以學(xué)具中點(diǎn)燃的小蠟燭代 替白紙板，用以表示太陽(yáng)，老師可用燈泡來(lái)代表太陽(yáng)）。 在不同的經(jīng)線(xiàn)上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察隨著地球的自轉(zhuǎn)

2、，這些火柴代表的觀測(cè)者看到太陽(yáng)的 先后順序是否一樣？有什么規(guī)律？ 在同一條經(jīng)線(xiàn)上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察隨著地球的自轉(zhuǎn)，這些火柴代表的觀測(cè)者看到太陽(yáng)的 先后順序是否一樣？ 澄清概念：我們這里所說(shuō)的時(shí)刻的早晚是指先看見(jiàn)太陽(yáng)為早，后看到太陽(yáng)為晚，與生活中常說(shuō)的“誰(shuí)到 校早誰(shuí)到校晚”中的早晚是不同的，要注意區(qū)別。 小結(jié)：在地球上同一條經(jīng)線(xiàn)上的各點(diǎn)看到太陽(yáng)的先后順序是一樣的，也就是說(shuō)同一條經(jīng)線(xiàn)上的各點(diǎn)的時(shí) 刻是相同的；而在同一瞬間，經(jīng)度不同的地方看到太陽(yáng)的位置是不同的，也就是說(shuō)不同經(jīng)線(xiàn)上的各點(diǎn)時(shí)刻是 不同的。這種因經(jīng)度不同而不同的時(shí)刻，被稱(chēng)為地方時(shí)。 提問(wèn)：由于地球是自西向東自轉(zhuǎn)的，東邊和西邊時(shí)刻

3、的早晚有什么特點(diǎn)嗎？（東邊的地方時(shí)總比西邊的 地方時(shí)早） 練習(xí)：1.1.完成教材提供的“讀圖”活動(dòng)，將答案填在書(shū)上 2.2. 算一算經(jīng)度每差 1515，地方時(shí)相差多少時(shí)間？（ 1 1 小時(shí)） 討論：教材提供的“討論”活動(dòng)（學(xué)生自由發(fā)言，最終要從兩個(gè)方面理解：一方面知道在生活實(shí)際中， 在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí)作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，另一方面又要避免大范圍共同使用某一時(shí)間） 2.2. 時(shí)區(qū)的劃分 讀圖：教材提供的“時(shí)區(qū)圖” 提問(wèn)：觀察回答全球共劃分為多少個(gè)時(shí)區(qū)，你理解為什么要這樣 劃分？ 本初子午線(xiàn)在哪個(gè)時(shí)區(qū)？ 180180經(jīng)線(xiàn)又在那個(gè)時(shí)區(qū)？這樣的經(jīng)線(xiàn)又被稱(chēng)為是該時(shí)區(qū)的什么經(jīng) 新世紀(jì)教育網(wǎng)-

4、中國(guó)最大型、最專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教育資源門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。 版權(quán)所有 新世紀(jì)教育網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng) -中國(guó)最大型、最專(zhuān)業(yè)的中小 學(xué)教育資源門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。 版權(quán)所有 新世紀(jì)教育網(wǎng) 新世紀(jì)教育網(wǎng) 線(xiàn)? 從中時(shí)區(qū)向東和向西劃分的每個(gè)時(shí)區(qū)的名稱(chēng)有什么規(guī)律？東十二區(qū)和西十二區(qū)屬兩個(gè)時(shí)區(qū)還是一 個(gè)時(shí)區(qū)？ 北京在哪個(gè)時(shí)區(qū)，它所在時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線(xiàn)是多少度？ 3.3. 區(qū)時(shí)的規(guī)定 閱讀：教材關(guān)于時(shí)區(qū)的規(guī)定 提問(wèn)：每個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間是如何統(tǒng)一的？ 相差一個(gè)時(shí)區(qū)的兩地，區(qū)時(shí)相差幾小時(shí)？ 你能解釋北京的時(shí)間和“北京時(shí)間”有什么區(qū)別嗎？ 閱讀：教材提供的“閱讀” 介紹：擴(kuò)展資料 1 1 二、 世界各地的區(qū)時(shí) 活動(dòng)二：利用教材提供的“時(shí)區(qū)”圖來(lái)校準(zhǔn)

5、教材的圖“賓館大堂里的鐘”中每只鐘的時(shí)間（以“北京 時(shí)間”為標(biāo)準(zhǔn)），并完成第三步和第四步的填寫(xiě)。 提問(wèn)：通過(guò)活動(dòng)你能簡(jiǎn)單總結(jié)出換算某地區(qū)時(shí)的一般步驟嗎？ 師生共同小結(jié)：1.1.確定已知地所在的時(shí)區(qū)； 2.2.找出需換算的城市所在的時(shí)區(qū)； 3.3. 計(jì)算兩城市之間的時(shí)區(qū)差，即區(qū)時(shí)差；（方法：同區(qū)相減，異區(qū)相加。） 4.4. 判斷所求城市與已知城市之間的方位關(guān)系， 根據(jù)東早西晚原理，利用時(shí)區(qū)差計(jì)算所求城市的區(qū)時(shí)。（方 法：東加西減。） 活動(dòng)三：完成學(xué)具中“國(guó)際日期變更儀” 的制作，檢驗(yàn)活動(dòng)二的結(jié)果。 練習(xí)：利用“國(guó)際日期變更儀”計(jì)算一下從北京出發(fā)向西做環(huán)球飛行，再次回到北京時(shí)，鐘表上的時(shí)間 會(huì)有什

6、么變化；若向東做環(huán)球飛行，則回來(lái)時(shí)時(shí)間又會(huì)有什么變化。 三、 日界線(xiàn) 1.1.日界線(xiàn)的規(guī)定 閱讀：教材關(guān)于日界線(xiàn)的相關(guān)部分 提問(wèn)：人們是如何解決做環(huán)球旅行時(shí)出現(xiàn)的日期的混亂的？ 2.2. 日期的變更 提問(wèn)：根據(jù)日期發(fā)生混亂的原因，你認(rèn)為過(guò)日界線(xiàn)時(shí)該如何變更日期？ 東十二區(qū)和西十二區(qū)的時(shí)刻一樣嗎？他們的日期一樣嗎？ 練習(xí)：教材提供的關(guān)于日界線(xiàn)的“讀圖”，將答案填寫(xiě)在書(shū)上 3.3. 實(shí)際的日界線(xiàn) 新世紀(jì)教育網(wǎng)-中國(guó)最大型、最專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教育資源門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。 版權(quán)所有 新世紀(jì)教育網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng) -中國(guó)最大型、最專(zhuān)業(yè)的中小 學(xué)教育資源門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。 版權(quán)所有 新世紀(jì)教育網(wǎng) 新世紀(jì)教育網(wǎng) 讀圖：教材提供的圖“日界線(xiàn)”，觀察回答：實(shí)際的國(guó)際日期變更線(xiàn)與 180180。經(jīng)線(xiàn)有什么不同？你知道 實(shí)際的日界線(xiàn)為什么要有這些曲折？ 討論：你認(rèn)為雙胞胎哥哥的歲數(shù)有沒(méi)有可能比弟弟的歲數(shù)小？如果有， 你能解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因