一年級數(shù)學(xué)下冊100以內(nèi)的加法和減法(一)教案

1、六100以內(nèi)的加法和減法(一)第1課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第62頁例1【教材分析】本節(jié)課的主要內(nèi)容是口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法及10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。例如2030，計算時想2個十加3個十是5個十，就是50。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識。為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打下扎實基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生有了這些前置知識，再學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，理解起來相對較容易。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算是本

2、單元按難易程度分成的三階段中的第一階段，可運(yùn)用直觀手段幫助學(xué)生理解和掌握計算方法，便于學(xué)生打好口算基礎(chǔ)，形成口算技能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。難點(diǎn)：口算的算理、算法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒若干、口算題卡。【情境導(dǎo)入】1一起來數(shù)一數(shù)。師：(師伸出雙手)一雙手有幾個手指？10個手指是幾個十？請大家10個10個地數(shù)，一直數(shù)到九十。這些數(shù)就是我們已經(jīng)學(xué)過的“整十?dāng)?shù)”。2課件出示教材第62頁的主題圖。師：新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們都在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，小明和小紅

3、正在幫老師給大家發(fā)書。請認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？【探究新知】一、嘗試學(xué)習(xí)加法1嘗試自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。(1)觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。(2)思考，提出數(shù)學(xué)問題。師：大家的眼睛可真亮！你們能根據(jù)“講桌左邊有10本環(huán)保小衛(wèi)士，右邊有20本環(huán)保小衛(wèi)士”這兩個數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)加法的數(shù)學(xué)問題嗎？那么怎么解決呢？生1：講桌左邊有10本環(huán)保小衛(wèi)士，右邊有20本環(huán)保小衛(wèi)士，一共有多少本環(huán)保小衛(wèi)士？生2：有30本，因為102030(本)。2嘗試交流，生成問題。(1)分析，嘗試列式。(2)交流展示，解決問題。師：(邊表揚(yáng)邊板書算式1020)你是怎么算出102030的呢？生1：用擺小棒的方法，先擺1捆，再擺2捆，合起來一共

4、是3捆，就是30根。生2：用計數(shù)器表示，十位上有1個珠子，再撥2個珠子，十位上一 共是3個珠子，就表示30。生3：1個十加2個十得3個十，是30。生4：123，102030。師：你們真聰明，能想出這么多方法！你最喜歡哪種方法？用自己喜歡的方法，和同桌說一說你是怎樣口算102030的。(3)師生小結(jié)，提升算法，理解算理。師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，看哪種方法最簡便？要口算1020，可以直接算什么？教師小結(jié)：口算時，可以以十為單位，直接把十位上的數(shù)相加，然后在個位添上0就可以了。二、嘗試學(xué)習(xí)減法1嘗試自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。(1)觀察，獲取信息。(2)思考，提出問題。師：根據(jù)“講桌左邊有10本環(huán)保小衛(wèi)士，右邊有

5、20本環(huán)保小衛(wèi)士”這兩個數(shù)學(xué)信息提出一個有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題嗎？怎么解決呢？2嘗試交流，生成問題。(一共有30本環(huán)保小衛(wèi)士，發(fā)給同學(xué)們20本，還剩多少本？)(1)列式：302010(2)交流：展示算法、理解算理。師：你們是怎么算出302010的呢？生1：用擺小棒的方法，一共擺3捆小棒，拿走2捆，還剩1捆，就是10根。生2：用計數(shù)器表示，十位上有3個珠子，撥走2個珠子，十位上還剩1個珠子，就表示10。生3：3個十減2個十得1個十，是10。生4：321，302010。生5：因為102030，所以302010。(3)師生小結(jié)，提升算法，理解算理。師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，看哪種方法最簡便？要口算3020，

6、可以直接算什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：口算時，可以以十為單位，直接把十位上的數(shù)相減，再在個位上添上0。三、嘗試概括，整理知識師：請小朋友們觀察102030和301020這兩個算式里面10、20、30都是什么數(shù)呢？(整十?dāng)?shù))對，我們今天學(xué)習(xí)的就是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。(板書課題)小結(jié)：每一個整十?dāng)?shù)都是由幾個十組成的，我們在口算時，可以以十為單位，直接把十位上的一位數(shù)相加或相減(師邊說邊用手指著這幾個一位數(shù))，算出幾個十就是幾十。【鞏固練習(xí)】1小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎

7、？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！彪娔X演示：402060202出示口算題卡：32456430204050 6040 7020 10307030 080 8050 10020課件演示：不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是40的路就是回家的路。請同學(xué)們算一算，下面哪些式子的得數(shù)是40？(學(xué)生活動)2030 10060 040 3004010 9050 3010 70205010 5020 7030 40302完成教材第62頁“做一做”。3完成教材第63頁“練習(xí)十四”第15題。【課堂小結(jié)】師：今天你學(xué)會了什

8、么？有哪些收獲？【板書設(shè)計】整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(2)用計數(shù)器表示。(3)1個十加2個十得3個十，是30。(4)123102030(2)用計數(shù)器表示。(3)3個十減2個十得1個十，是10。(4)321302010(5)因為102030，所以302010。計算方法：以十為單位，直接把十位上的一位數(shù)相加或相減?！景鍟O(shè)計】本節(jié)課是學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，本節(jié)課的難度不高，只要知道是幾個十加減幾個十，那么計算就可以輕而易舉的完成。第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第64頁例1【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容包括兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩

9、位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)課看重解決相同數(shù)位的數(shù)相加問題，這也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算。因此本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、思考，動手操作、討論交流，獲得兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。另外，學(xué)生用點(diǎn)數(shù)等方法進(jìn)行計算也是允許的，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在計算過程中，相同數(shù)位的數(shù)相加時，經(jīng)常出現(xiàn)看錯數(shù)位的問題，所以要注意變換練習(xí)形式，突出計算的正確性。【教學(xué)目標(biāo)】理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方

10、法，能正確地進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)和整十?dāng)?shù)的計算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒若干?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1口算下列各題，并說出計算過程。402040250305032比較以上兩組題中前后兩算式的不同點(diǎn)。【探究新知】1看情境圖提出問題。課件演示教材第64頁例1的情境圖。顯示小林及小紅的對話。師：從這幅圖上，你們能看到什么？生1：小林已經(jīng)寫了25個字，還要寫2個字。生2：小紅才寫了20個字。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生1：小林一共要寫多少個字

11、？生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？2探究兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。師：現(xiàn)在我們先來解決“小林一共要寫多少個字”這個問題好不好？誰能列出這個問題的算式來呢？學(xué)生獨(dú)立寫出算式：252師板書到黑板上。師：結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在可以獨(dú)立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)因難的學(xué)生。小組匯報。小組1：先擺5根小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來是27根。小組2：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計算。小組3：先算527，再計算20727。小組4：用點(diǎn)數(shù)的方法算：25、26、27。3探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。

12、師：同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒啦！自己就用這么多方法算出了252的結(jié)果?，F(xiàn)在我們來看下一個問題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字”。請你再用剛才的方法來解決吧。學(xué)生獨(dú)立試做。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報。生1：先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來是45根。生2：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算2520：25、35、45。生3：先算202040，再算40545。4探究兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。師：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的意見，板書計算過程。如：教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加?！眷柟叹毩?xí)】1口算。4017236可以把它

13、們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)進(jìn)行計算。2完成教材第64頁“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生按上、下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計算，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣進(jìn)行計算的?！菊n堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識？快及你的同學(xué)說一說吧。【板書設(shè)計】兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)【教學(xué)反思】本節(jié)課是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）整十?dāng)?shù)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的難度不高，大部分學(xué)生都可以按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第65頁例2【教材分析】通過聯(lián)歡會上大家分礦泉水作為教學(xué)情境，用學(xué)生動手?jǐn)[小棒的活動理解進(jìn)位加法的基本思想，進(jìn)而得到算理，通過課后的相應(yīng)練習(xí)加以鞏固?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并熟

14、練掌握了口算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，明白了相同數(shù)位相加的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全可能通過知識的綜合遷移，自主學(xué)習(xí)并掌握這一新知識，新、舊知識的接觸點(diǎn)和新知識的生長點(diǎn)找準(zhǔn)了，學(xué)習(xí)這部分知識就會很順利。【教學(xué)目標(biāo)】1理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。2掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒、口算卡片?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1口算練習(xí)。師：我們這段時間一直在學(xué)習(xí)口算，老師想出幾道題考考你們，看誰反應(yīng)最快？請你們直接說得數(shù)。出示口算卡片：4768897597315

15、441 8017 1260 2016找兩道題讓學(xué)生說計算方法。2導(dǎo)入新課。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)及計算有關(guān)的知識。(板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)【探究新知】1教學(xué)例2(1)課件出示例2情境圖：一(2)班的聯(lián)歡會上，同學(xué)們準(zhǔn)備了什么？(24瓶一箱的水和9瓶散裝水)看到這些，同學(xué)們馬上想到了一個問題。(課件出示：一共有多少瓶礦泉水？)師：怎樣解決這個問題呢？預(yù)設(shè)1：學(xué)生直接說出算式249。師：看來同學(xué)們想到了計算，計算可以幫我們解決這個問題，249等于多少？應(yīng)該怎樣算呢？預(yù)設(shè)2：24933師：33是怎么得到的呢？這就是我們今天要探究的問題。(2)動手?jǐn)[學(xué)具，探究計算方法學(xué)生動手操作探究計算方法

16、，教師巡視指導(dǎo)，參及其中。(3)反饋交流，呈現(xiàn)多種計算方法。方法一：擺小棒點(diǎn)數(shù)法擺出24根小棒，用點(diǎn)數(shù)的方法再數(shù)出9根，25、26、27、2833，會數(shù)到33根，所以24933。方法二：“湊整十”法把9根小棒分成6根和3根，拿出6根及2捆4根湊成2捆10根小棒，可將10根捆成一捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。所以24933。也可以把24根分成23根和1根，1根和9根合在一起是10根，再和23根相加，是33根。小結(jié)：先將兩位數(shù)或一位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和剩下的數(shù)相加。方法三：“進(jìn)位加”法用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。先算

17、4913，再算132033。學(xué)生匯報，教師同時板書：小結(jié)：先把個位數(shù)相加，得出結(jié)果，再和整十?dāng)?shù)相加。個位相加滿十要向十位進(jìn)一。2總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加法)的計算方法：(1)點(diǎn)數(shù)法；(2)“湊整十”法；(3)“進(jìn)位加”法?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第65頁“做一做”。2完成教材“練習(xí)十五”第5、9、11、14題?！菊n堂小結(jié)】今天我們運(yùn)用以前學(xué)的知識學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的加法，在計算的時候我們還要注意個位相加滿十要向十位進(jìn)一?！景鍟O(shè)計】兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)24933(“湊整十”法) (“湊整十”法)(“進(jìn)位加”法)【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是要學(xué)習(xí)一個進(jìn)位如何想辦法把數(shù)字湊成整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)位

18、，這里大部分孩子都可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是還有少部分是需要加強(qiáng)練習(xí)的。第4課時兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第69頁例1【教材分析】本課內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容由兩部分組成：一是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法計算；二是有關(guān)求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用問題兩個方面?！緦W(xué)情分析】因為本課內(nèi)容既是20以內(nèi)減法和整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的發(fā)展，同時又是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)，它在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用，所以要引導(dǎo)學(xué)生充分利用

19、過去所掌握的計算方法解決本節(jié)計算問題，讓學(xué)生感受到本節(jié)內(nèi)容在原有知識基礎(chǔ)上的發(fā)生、發(fā)展過程，并為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算內(nèi)容先出現(xiàn)不退位的，再出現(xiàn)退位的。學(xué)生有了加法的基礎(chǔ)，很容易類推出減法應(yīng)該怎樣算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位減法)和整十?dāng)?shù)的算理和算法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位減法)和整十?dāng)?shù)的計算方法。難點(diǎn)：滲透在計算中要把個位和個位對齊、十位和十位對齊的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、多媒體課件、小棒若干。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1小黑板出示口算題：633 504060305423420 603 805 25402引入新課。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過

20、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，你們想知道兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”。(板書課題)【探究新知】1教學(xué)例1(1)課件出示例1主題情境圖，搜集信息，提出問題。一(1)班的“圖書角”擺了好多書，大家快來看一看，圖書借閱情況是怎樣呢？生1：故事書有35本，借出去了2本。生2：動漫書有35本，借出去了20本。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)！你能根據(jù)剛才看到的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？生1：還剩多少本故事書？生2：還剩多少本動漫書？(2)怎樣解決這兩個問題呢？用什么方法解決？要解決第一個問題“還剩多少本故事書？”就是用35本減去借出去的2本，用減法計算，列式為352

21、。同理，第二個問題列式為3520。(3)探究算法。師：同學(xué)們會計算上面的題嗎？大家可以先用小棒擺一擺。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。擺第一個問題：先擺3捆和5根小棒表示35，從35根小棒中去掉2根，也就是從5根小棒中去掉2根，還剩3根，和3捆合起來是3捆加3根，共33根。由此擺法可得出計算352的方法：可以把35分成30和5，先用523，再用30333。教師板書：擺第二個問題：先擺3捆和5根小棒表示35，從這些小棒中拿走2捆表示減20，3捆小棒拿走2捆還剩1捆小棒，即10根，及5根合起來是15根小棒。由此擺法可得出計算3520的方法：就是把35分成30和5，先用302010，再用10515。教師板

22、書：師：也可以用撥珠子的方法計算這兩道算式。計算352時，從個位的5個珠子中撥走2個，這樣個位剩3個珠子，十位是3個珠子，表示33，即35233；計算3520時，從十位的3個珠子中撥走2個，這樣十位剩1個珠子，個位不變，還是5個珠子，表示15，即352015。2歸納兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)的計算方法。師：現(xiàn)在仔細(xì)觀察這兩道算式， 第一道是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二道是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，大家比較一下，它們在計算方法上有什么不同？(1)兩位數(shù)減一位數(shù)，先從個位減，然后再和整十?dāng)?shù)相加，即直接用兩位數(shù)的個位數(shù)去減一位數(shù)得幾個一，再將得數(shù)及兩位數(shù)的十位數(shù)合起來。(2)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，計算時先用幾個十減幾

23、個十，然后再加上幾個一 ?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第69頁“做一做”。2口算練習(xí)。642065526239784407539330 【課堂小結(jié)】這節(jié)課你們有哪些收獲？(學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由發(fā)言)【板書設(shè)計】兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)【教學(xué)反思】本節(jié)課在探究兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法時，主要是讓學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，通過用學(xué)具擺一擺，不斷完善和修正自己的想法，以達(dá)到掌握算理的目的。第5課時兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第70頁例2【教材分析】這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，這既是本單元的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教材中的擺小棒圖，特別是右邊的擺法和想的過程非常重要，反

24、映了退位減法的實質(zhì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法提供了依據(jù)?！緦W(xué)情分析】通過前面不退位減法的學(xué)習(xí)和前面加法口算的學(xué)習(xí)，學(xué)生已理解了相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行計算的道理，因此對兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可直接運(yùn)用知識遷移進(jìn)行計算。學(xué)生能通過自主探索找到方法，但是由于退位減相對較難，教師要充分利用“6減8不夠減怎么辦”的認(rèn)知沖突來啟發(fā)學(xué)生思考并找到方法。由于計算比較枯燥，學(xué)生會感到乏味，教師要激發(fā)學(xué)生對計算的熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解退位減法的算理，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算?！?/p>

25、教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。難點(diǎn)：理解并掌握退位減法中“借1當(dāng)十”的算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】口算卡、小黑板、多媒體課件、小棒若干。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1出示口算題卡。104112179145127158 136 123 146 1682小黑板出示計算題。 比一比小黑板上各組兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？3引入課題。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)上的個位比減數(shù)小，如果直接減是不夠的。這節(jié)課我們就來探究這個問題?！咎骄啃轮?教學(xué)例2。(1)課件出示例2主題情境圖，搜集信息，提出問題。圖中顯示筐中一共有36個足球，體育老師借走8個，問還剩多少個足球？(2)分析問題，列出算式。一共有36個足球，借走

26、8個，求還剩多少個，就是求36里面減去8得多少，列式為368。(3)探究算法。讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，分組討論368的計算方法。學(xué)生匯報擺小棒的過程，結(jié)合學(xué)生的匯報，教師板書。方法一：先拿出36根小棒，減8就是去掉8根，從6根里去掉8根不夠，就把打開的另一整捆的小棒，和單根的合在一起，就變成了16根，16根去掉8根等于8，再用8根加上20根，等于28根。師：剛才擺小棒的時候先是從什么樣的小棒里去掉8根？(單根的)體現(xiàn)到這道題中也就是用幾減8？(6減8)夠減嗎？6減8不夠減接著怎么辦的？(借一個整捆的和6根合在一起)體現(xiàn)到這道題中也就是怎么樣？(從十位上借過來1個十和個位上的6合在一起)也就是多少？(

27、16)對了，接著用16去減8等于8。十位上被借走了1個十還剩多少？(還剩2個十)再用20加上8等于28，這樣就得出了最后的結(jié)果。方法二：先擺36根小棒，從整捆的里面拿出一捆，打開得到10根，從這10根里去掉8根，還剩兩根，再和原來的26根合在一起得到28根。(結(jié)合擺小棒的方法總結(jié)算法)方法三：先擺出36根小棒，先去掉6根，得到30根，再去掉2根，得到28根。2小結(jié)算法(課件出示)：兩位數(shù)減一位數(shù)，先從個位減起，如果個位上的數(shù)不夠減，要從十位退1當(dāng)作10，及個位上的數(shù)合在一起再減，同時十位數(shù)里必須減少1。【鞏固練習(xí)】1完成教材第70頁“做一做”。 2完成教材71、72頁“練習(xí)十六”第5、6題?！?/p>

28、課堂小結(jié)】師：今天你們學(xué)會了什么？有哪些收獲？(請同學(xué)上講臺，聯(lián)系板書說一說)【板書設(shè)計】兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)方法：兩位數(shù)減一位數(shù)，先從個位減起，如果個位上的數(shù)不夠減，要從十位退1當(dāng)作10，及個位上的數(shù)合在一起再減，同時十位數(shù)里必須減少1?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課學(xué)習(xí)退位減法、整十?dāng)?shù)，這里是這幾個知識點(diǎn)里面最難的一個知識，因為他需要考慮到我要不要退位，我要退多少來減，所以這樣的題目需要多加練習(xí)，把方法熟練化。第6課時小括號【教學(xué)內(nèi)容】教材第74頁例3【教材分析】小括號這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算及兩位數(shù)減一位數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課在

29、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)及學(xué)生生活密切相關(guān)的生活場景。教材設(shè)計了剪五角星活動，讓學(xué)生在具體情境中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對連加、連減的運(yùn)算順序有一定的認(rèn)識，對小括號是初次接觸，理解起來難度較大，學(xué)生在解決問題的具體情境中知道了小括號的作用，但在解決問題時該不該加小括號，總是難以理解。為此，應(yīng)通過小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生間的交流合作，讓學(xué)生通過觀察、思考、交流、探討，突破這一難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用。2掌握帶小括號的加減兩步算式的混合運(yùn)算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加、減混合運(yùn)算。難點(diǎn)：理解小括號的意義和

30、帶小括號算式的運(yùn)算順序。【教學(xué)準(zhǔn)備】口算卡、多媒體課件、五角星紙卡、剪刀?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】出示口算卡片：433503349321934 1037 1052 706師：先說說每一題的運(yùn)算順序，再計算。學(xué)生匯報計算過程。師：剛才我們做的加減兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？生：從左往右算?！咎骄啃轮?創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。(1)利用課件動態(tài)出示例3主題圖，讓學(xué)生觀察，積累感性經(jīng)驗。師：小明和小勇正在幫老師做五角星教具。請觀察他們是怎樣做的？(2)提出問題，引發(fā)思考。師：你從圖上知道些什么？能提出什么問題？誰能完整地說一說？生：有10個五角星，先剪掉了2個，又剪掉了3個，求還剩幾個五角星。2動手操作，確定解題

31、思路。(1)師：請你們用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺，或畫一畫，并說一說你知道了什么，問題是什么。(2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。(3)交流學(xué)生作品，鞏固學(xué)生對問題的理解。師：要求“還剩幾個五角星”，你打算怎樣計算？說一說先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。第一種思路：先算減去2個后剩多少，再算又減去3個后還剩多少。第二種思路：先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個。3感受小括號存在的必要性師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計算的。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書：師：按照“先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個”的思路，該怎樣列算式？組織學(xué)生思考

32、并討論：1023這樣列式可以嗎？這樣列式可以先算23嗎？小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在23這里添上個符號，說明你要表達(dá)的意思。4認(rèn)識小括號，理解小括號的意義(1)“創(chuàng)造”小括號，理解意義。師：你能在算式“1023”中添加適當(dāng)?shù)姆?，用這個符號表示要先算加法嗎？試一試。學(xué)生可能會有以下幾種標(biāo)法：在23下面畫一條線表示先算。把23用方框框起來表示先算。把23用括號括起來表示先算。(2)認(rèn)識小括號，感受優(yōu)越性。組織學(xué)生說說感受，用一個統(tǒng)一的符號來表示。揭示“小括號”板書課題。(3)使用小括號，掌握運(yùn)算順序。教師將算式1023加上小括號，再讓學(xué)生說說這個算式先算什么，再算什么。板書：在算式下面標(biāo)注出

33、運(yùn)算順序：計算10(23)時，要先算(23)得5，再算1055。(4)總結(jié)提升，明確小括號的意義。師：一個算式中含有小括號，表示什么意思？生：要先算小括號里面的。【鞏固練習(xí)】1完成教材74頁“做一做”。(課件出示，讓學(xué)生說說先算什么，再計算。完成后比較每組算式的特點(diǎn)，并說一說有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn))2完成教材第75頁“練習(xí)十七”第24題?！菊n堂小結(jié)】師：同學(xué)們今天不但認(rèn)識了小括號，知道了在什么情況下使用小括號，而且還能利用小括號來解決我們遇到的實際問題，你們真了不起！誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？【板書設(shè)計】小括號【教學(xué)反思】小括號的運(yùn)用是學(xué)生第一次接觸的新知識，難免在學(xué)習(xí)上會

34、存在一定的難度，但是通過多次的練習(xí)，他們基本上能夠掌握帶有小括號算是的計算順序。第7課時解決問題(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第77頁例4【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算及兩位數(shù)加、減一位數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生對連加已經(jīng)有了初步的接觸，掌握了連加的運(yùn)算順序，學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)并不存在困難。100以內(nèi)的連加計算是以后學(xué)生學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容以前，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練計算兩位數(shù)加減一位數(shù)并掌握了兩步計算的混合運(yùn)算順序，學(xué)生理解起來難度不大，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵是讓學(xué)生根據(jù)所給的信息正確列出算式，提高學(xué)生解決生活中簡單的實際問題的能力?！窘虒W(xué)

35、目標(biāo)】1能結(jié)合加法的含義，分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法來解決問題。2在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷解決問題的探索過程，感受解決問題方法的多樣性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用連加的方法解決問題，理解連加的運(yùn)算順序，并會計算。難點(diǎn)：算法的多樣性及優(yōu)化意識的培養(yǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】口算卡、多媒體課件、小星星。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1口算(出示口算卡)：431576914662962 1023 521 803師：先說說每一題的運(yùn)算順序，再計算。學(xué)生匯報計算過程。師：剛才我們做的加減兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？生：從左往右算。2揭示課題：這節(jié)課我們一起來運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識解決實際問題?！咎骄啃轮?教學(xué)例4

36、。(1)課件出示例4情境圖。師：仔細(xì)觀察情境圖，從中你知道了什么？(有3個同學(xué)在折小星星，每個人折了6個，要求“他們一共折了多少個小星星”)師：觀察得很細(xì)致！(2)探究解決問題的方法。師：要求“他們一共折了多少個小星星”，你能解決這個問題嗎？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。師：誰來介紹一下你是怎樣解決這個問題的。生：我是用加法列式解答的，算式是66618(個)。板書：66618(個)師：你能說說為什么要這樣列式嗎？算式中的3個“6”分別表示什么呢？生1：題目說“每人折了6個”，也就是說佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳也折了6個，求“他們一共折了多少個小星星”，

37、就是把3個“6”合起來，用加法計算，所以列式是66618(個)。師：真聰明！說得真清楚！還有別的方法嗎？生2：我是用數(shù)數(shù)的方法解答的。因為有3個同學(xué)，每人折6個小星星，那就是6個6個地數(shù)3次。1人折了6個，2個人就折了12個，3個人就折了18個。板書：6個12個18個生3：還可以列表解答。列表方法：人數(shù)123數(shù)61218生4：還可以先畫圖，再數(shù)出結(jié)果。2總結(jié)、比較解答的方法。師：同學(xué)們想了很多解題的方法？你喜歡哪種方法？說說喜歡的理由。生1：我喜歡第一種方法，因為它簡便些。生2：我喜歡畫圖、數(shù)數(shù)的方法，因為它不容易錯。師：解題的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根據(jù)自己的喜好選擇解答方法。

38、【鞏固練習(xí)】1完成教材第77頁“做一做”。2完成教材第79頁“練習(xí)十八”第1、2題。(第2題重點(diǎn)練習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算，練習(xí)時讓學(xué)生先獨(dú)立計算，再交流算法)【課堂小結(jié)】同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？快和你的同桌說一說吧！【板書設(shè)計】解決問題(1)66618(個)6個12個18個人數(shù)123數(shù)61218【教學(xué)反思】本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)符號本節(jié)內(nèi)容的有趣教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)成為所有學(xué)生的課堂，收到良好的教學(xué)效果。第8課時解決問題(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第78頁例5【教材分析】這一節(jié)課是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，這一知識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材

39、中首先出示了一些橘子，然后提出“可以裝滿幾袋？”這樣的數(shù)學(xué)問題引起學(xué)生的探究欲望。難點(diǎn)在于橘子的個數(shù)不是正好裝滿3袋，最后還剩下1個橘子，為此可以讓學(xué)生圈一圈以突破難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】學(xué)習(xí)本節(jié)課知識前，學(xué)生已經(jīng)多次運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，只是這次的問題難度相對來說要大一些。學(xué)習(xí)本節(jié)知識時，要讓學(xué)生認(rèn)真體會“裝滿”這個詞的意思，對于解決本節(jié)所學(xué)知識相當(dāng)重要。【教學(xué)目標(biāo)】1通過動手操作，會用連減的方法來解決生活中的實際問題。2在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握連減問題的解決方法。難點(diǎn)：會根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解答?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備

40、】多媒體課件?！炯と?dǎo)入】 原來有18只小雞，先跑了2只，又跑了2只，你知道還剩幾只小雞嗎？解決這個問題應(yīng)怎樣列式？(1822)這道算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同？這就是我們這節(jié)課要探究的問題。(板書課題)【探究新知】1教學(xué)例5(1)課件出示例5情景圖，觀察、理解題意。師：從圖中你知道了什么？生1：有28個橘子，9個裝一袋。生2：問題是求“可以裝滿幾袋”。(2)探究解決問題的方法。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。師：誰先來匯報你是怎么解答的？生1：我們是把9個橘子圈一圈，圈了3個圈，還剩1個，所以28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿3袋，還剩1個。教師結(jié)合學(xué)生的描述板書如下：生2：我們是用減法算出

41、來的。裝1袋用了9個，28個橘子減9個，還剩19個；再裝第2袋，又用了9個，又要減去9個，還剩下10個；再裝第3袋，又用了9個，又要減去9個，剩下1個。所以可以裝滿3袋，還剩1個。板書：2819101可以裝滿3袋，還剩1個。(3)檢驗。師：怎樣可以檢驗我們解答的結(jié)果正不正確呢？生：每袋裝9個，3袋一共是99927(個)，再加剩下的1個，就是28個。2比較、總結(jié)解答方法。計算連減時，一般先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第78頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立思考，解答，再交流、匯報解答方法。2完成教材第79頁“練習(xí)十八”第37題。【課堂小結(jié)】

42、師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用圈一圈和連減法等方法來解決實際問題。大家在實際應(yīng)用時可以根據(jù)自己的喜好選擇解答方法?！景鍟O(shè)計】解決問題(2)2819101可以裝滿3袋，還剩1個?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生學(xué)會自己去獲取有用的數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)學(xué)問題，學(xué)會在小組中探討問題，真正的成為課堂上的主人，很好的培養(yǎng)了他們的思維能力和語言表達(dá)能力。第9課時整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第8184頁內(nèi)容【教材分析】本課復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。本課既是對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，又是對全單元知識的整理和

43、提煉。重點(diǎn)是突出兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減)的計算方法?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了100以內(nèi)加減法的知識，但由于本單元內(nèi)容較多，學(xué)生極易遺忘，這次的“整理和復(fù)習(xí)”是對學(xué)過的知識的鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的不進(jìn)(退)位口算方法，進(jìn)一步提高計算能力。2通過整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的知識，體會其實際意義。3通過合作，提高學(xué)生及人交流的能力和口頭表達(dá)能力。4初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)加減法的算理和算法。難點(diǎn)：提高學(xué)生

44、的熟練性和準(zhǔn)確度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【談話導(dǎo)入】師：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)(退)位及進(jìn)(退)位的口算。為了使大家進(jìn)一步地掌握各種口算方法，今天這節(jié)課安排100以內(nèi)口算內(nèi)容的階段復(fù)習(xí)?！局R梳理】1整理100以內(nèi)加、減法的有關(guān)知識，形成知識結(jié)構(gòu)圖。師：本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些加法計算？(整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù))兩位數(shù)加一位數(shù)又分成哪兩種類型？(兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法)本單元學(xué)習(xí)了哪些減法計算？(整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法)整十?dāng)?shù)也是兩位數(shù)，我們把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)歸納為兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。那么本

45、單元所學(xué)知識就形成了一個知識結(jié)構(gòu)圖。(課件出示)2理清算理，弄清算法。(1)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。把幾個十及幾個相加、相減，得數(shù)表示幾個十。2050705個十加上2個十是7個十。6020406個十減去2個十是4個十。6030503040108070(2)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。加一位數(shù)是在兩位數(shù)的個位上加幾，加整十?dāng)?shù)是在兩位數(shù)的十位上加幾。(3)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。減一位數(shù)是在兩位數(shù)的個位上減幾，減整十?dāng)?shù)是在兩位數(shù)的十位上減幾。(4)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)。把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用一位數(shù)加一位數(shù)，用所得的和再加整十?dāng)?shù)。或者用“湊整十”法來計算。(5)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減)。把兩位

46、數(shù)分成幾十和十幾，用十幾減一位數(shù)，再用幾十加所得的差。3連加、連減。完成教材第81頁的第3題。(此題是連加、連減運(yùn)算，那么這些題目應(yīng)該怎樣算呢？應(yīng)先算什么？請同學(xué)們說出自己的計算方法。)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并討論交流自己的算法和結(jié)果?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第81頁第14題。2完成教材第82頁“練習(xí)十九”第1、2、5、6、11、13題。【課堂小結(jié)】今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)加、減的口算，口算時應(yīng)注意相同數(shù)位上的數(shù)相加減，即個位數(shù)加、減個位數(shù)，十位數(shù)加、減十位數(shù)，要算得既對又快，必須分清進(jìn)位、不進(jìn)位、退位和不退位的計算?！窘虒W(xué)反思】學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)中歸納100以內(nèi)加減法的計算方法，這個方面的知識不是教

47、師理論的講解，而是學(xué)生自己實踐中的親身感受，這種認(rèn)識可以更加深刻地融入記憶深處。七找規(guī)律第1課時圖形的排列規(guī)律【教學(xué)內(nèi)容】教材第85頁例1【教材分析】本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。例1給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情境圖，裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的，男女學(xué)生間隔圍成圓圈跳舞，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過有關(guān)找規(guī)律的內(nèi)容，初步積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)在在原有基礎(chǔ)上探尋一些新的數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。

48、【教學(xué)目標(biāo)】1通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2通過涂色、擺學(xué)具等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點(diǎn)：體會一組圖形的排列規(guī)律，能用自己的語言表述找出的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、彩色筆、涂色卡?！厩榫硨?dǎo)入】師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？老師發(fā)一串口令，你們用動作來完成。師：拍拍手，拍拍手，跺跺腳，拍拍手，拍拍手，跺跺腳你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？師：哇！你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰來說說你是怎么猜到的？師：同學(xué)們真細(xì)心！在我們的日常生活中也有很多像這樣按照一定方式來排列的事物

49、，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律?！咎骄啃轮?教學(xué)例1。師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，大家開心嗎？一年級的小朋友準(zhǔn)備開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日，他們把會場打扮得漂漂亮亮的。大家想不想去看看？(想)請看大屏幕。(1)課件出示例1主題圖小朋友們圍成圈正在跳舞，會場上方掛著漂亮的小彩旗、燈籠、彩花。師：請大家仔細(xì)觀察，看看小彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列順序，你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？師：他們的擺放都是按照一定的順序，擺放都是有規(guī)律的。其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找圖形中的排列規(guī)律。(板書課題：圖形的排列規(guī)律)(2)課件出示彩旗圖。 師：

50、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。 (彩旗按紅、黃交替重復(fù)出現(xiàn)) (3)課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？生1：彩花是按紅花、紫花、紅花、紫花這樣的順序排列的。生2：燈籠是按紅、藍(lán)、藍(lán)、紅、藍(lán)、藍(lán)這樣的順序排列的。生3：小朋友是按男孩、女孩、男孩、女孩這樣的順序排列的。2小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。根據(jù)有規(guī)律的排列，我們可以解決生活中的一些實際問題，也可以進(jìn)行一些美麗的設(shè)計?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第

51、85頁“做一做”。2完成教材第89頁“練習(xí)二十”第1題。【課堂小結(jié)】這節(jié)課你有哪些收獲？誰來給大家分享一下？師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，就會讓我們的生活更美好！【板書設(shè)計】圖形的排列規(guī)律小彩旗紅、黃、紅、黃燈籠紅、藍(lán)、藍(lán)、紅、藍(lán)、藍(lán)彩花紅、紫、紅、紫小朋友男、女、男、女第2課時數(shù)字規(guī)律(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第86頁例2【教材分析】例2的難度不大，學(xué)生觀察圖形及對應(yīng)圖形下面的數(shù)字，找出其中的規(guī)律，并填數(shù)字。讓學(xué)生直接觀察思考，并找出規(guī)

52、律，在設(shè)計教學(xué)時也要充分體現(xiàn)這一理解，讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)出思維層次的過渡?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生注意力集中時間短，精力容易分散，因此提高教學(xué)趣味性尤為重要，一定要把課堂氣氛調(diào)整到最佳狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生參及的積極性，主動參及其中去探求規(guī)律。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生能夠根據(jù)圖及圖、數(shù)字及數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并能按規(guī)律寫數(shù)。2通過看一看，擺一擺找出圖形的變化規(guī)律，并遷移到數(shù)字規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律，并通過計算來找規(guī)律。難點(diǎn)：數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒若干。【情境導(dǎo)入】1猜圖形。師：猜一猜，

53、接下來的一個圖形是什么？生：圓形。師：你是怎么想的？生1：因為這排圖形是按規(guī)律排列的。生2：因為正方形后面是圓形。生3：因為這一排圖形是按正方形、圓形重復(fù)出現(xiàn)的，所以圓形在后面。師：說得很有道理！2揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律?！咎骄啃轮?教學(xué)例2(1)課件出示例2(1)的圖片。師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下，交流、匯報。生1：這些碗是按規(guī)律排列的。生2：我發(fā)現(xiàn)這些碗是按2個、3個、2個、3個這樣的順序重復(fù)排列的。生3：我發(fā)現(xiàn)2個碗的后面一定是3個碗。生4：3個碗的前面一定是2個碗。師：大家真聰明！發(fā)現(xiàn)了這排碗是按個數(shù)的多少有規(guī)律地排列的，即按2個、3個、2個、3個重復(fù)排列的。如果按照這個規(guī)律，接著填數(shù)，橫線上應(yīng)該填數(shù)字幾呢？學(xué)生獨(dú)立思考，在課本上填出來，集體訂正。2教學(xué)例2(2)。課件出示例2(2)的圖片。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生1：圖上有母雞和小雞。生2：1只母雞后面一定是3只小雞。生3：雞的只數(shù)按照“1313”的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。師：如果按照這個規(guī)律，接著填數(shù)，橫線上應(yīng)怎么填呢？生1：在橫線上寫1和3。3拓展延伸。師：