一個(gè)小村莊的故事 環(huán)保滲透

1、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)語文學(xué)科環(huán)保滲透課教案小高莊小學(xué) 趙爽【教學(xué)要求】1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個(gè)詞語，摘抄含義深刻的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。【教學(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課    (拿出一次性筷子)    師：這是什么?  (點(diǎn)突

2、出“一次性”，用過了就扔掉)這些一次性筷子都是用什么做成的?  (樹木)有誰知道一棵樹長(zhǎng)到成材需要多少年?（介紹樹木成材的時(shí)間，十年。)過度：是啊，俗話說的奸，十年樹木，百年樹人，這告訴我們樹木要的成材至少需要十年的時(shí)間。今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇樹木有關(guān)的課文。板書課題：一個(gè)小村莊的故事。二、     理解課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊想，如果讓你把美麗的小村莊畫出來，你會(huì)畫嗎？2、指名上臺(tái)畫（山、樹郁郁蔥蔥、小河清澈、天空湛藍(lán)、空氣清新甜潤(rùn)）3、師：你們真能干，根據(jù)課文內(nèi)容展開豐富的想象，讓美麗的小村莊展現(xiàn)在我們面前，

3、能不能通過朗讀表現(xiàn)出村莊的美麗？（指名讀、齊讀、師指圖，生接說）（二）、學(xué)習(xí)二、三、四自然段過渡：看來，美麗的小村莊已經(jīng)深深印在你的腦海里了。后來，小村莊怎樣了？1、板書：什么都沒有了 齊讀兩遍，你有什么疑問嗎？是啊，這么美的小村莊怎么會(huì)消失呢？2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文二、三、四自然段，能不能用一句話概括小村莊消失的原因。（由于人們不斷砍樹，破壞森林，才使洪水沖走了小村莊）如果用兩個(gè)字概括原因，該用哪兩個(gè)字？（砍樹）過渡：砍樹有這么大的危害嗎？讓我們找出砍樹的句子來研究研究吧！請(qǐng)你小聲讀課文，畫出有關(guān)砍樹的句子。（1）、指名讀句子，出示：“不知什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房

4、，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！睅煟含F(xiàn)在，我們就是這個(gè)村的村民。師示范：我想做幾把椅子，（拎起斧頭動(dòng)作），砍三棵樹差不多了！說說，你們家想干什么？砍多少樹夠用？（生：蓋房子、造犁、做家具說完上去擦掉幾棵樹） 師：看看，我們村村民砍樹多么隨便??！誰都能去砍，想砍多少砍多少，沒有一點(diǎn)限制。誰想讀讀這兩句話？（指兩名讀）師：這樣的結(jié)果是？ 出示“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！甭懵兜囊馑际?？（沒有東西遮蓋）這里指土地沒有什么遮蓋？你能不能用上“因?yàn)樗浴卑亚昂笠馑歼B起來說說。師：因?yàn)閬y砍濫伐，美麗的小村莊悄悄發(fā)生了變化，齊讀這一段。過渡：砍了一些樹，出現(xiàn)一些裸露的土地也不

5、至于使村莊消失呀！你還畫了哪些句子？（2）、出示：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！睅煟盒÷曌杂勺x，注意加點(diǎn)的詞或符號(hào)，談?wù)勀銖闹兄懒耸裁矗?(學(xué)生談：從“一年年，一代代”看出他們砍樹時(shí)間很長(zhǎng)，每年都在砍，從詞語中看出對(duì)森林的破壞還在繼續(xù))這里有一對(duì)反義詞，他們是（減少擴(kuò)大）什么在減少？什么在擴(kuò)大？讓我們看看樹木是怎樣減少的：這一片變成了房子，（添畫房子）這些樹木變成了工具，這一大片變成了家具，這一片變成了柴火被燒掉（逐漸擦掉樹木）師：那么，樹木森林到底有

6、什么用呢？出示小詩(shī)，齊讀：森林是孕育人類的母親； 森林是人類的資源寶庫(kù)； 森林能保護(hù)土壤(rang) ； 森林能涵(han) 養(yǎng)水源； 森林能調(diào)節(jié)氣候，制造氧氣； 森林能凈化空氣；森林能消除噪聲。師：看來，森林的作用可真大呀！可是現(xiàn)在，森林越來越少，想想，我們的小村莊會(huì)發(fā)生了什么變化？（森林不再郁郁蔥蔥，天空不再湛藍(lán)，小河不再清澈，空氣不再清新甜潤(rùn)（擦掉部分圖畫）此時(shí)你的心情怎樣？（沉重）該怎樣讀好這一段？（指名讀，男女比賽讀）過渡：我們只圖自己生活方便，無視環(huán)境的變化，沒想到災(zāi)難已經(jīng)來臨。（3）、聽老師讀第4自然段聯(lián)系下文說說“大雨沒喘氣兒”什么意思？（大雨下了五天五夜）“咆哮”意思是什么？

7、出示練習(xí)：“咆哮”的意思是（ ）1、（猛獸）怒吼 2、形容水流的奔騰轟鳴。師：想不想看看這樣的景象？（放錄像）你最想說的一句話是什么？把你的感受放進(jìn)文中吧，我們?cè)賮碜x這一段。過渡：如猛獸的洪水把村莊卷走了（快速擦掉黑板上的一切）什么都沒有了?。ㄈ?、出示第5段1、齊讀第5自然段 “什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些斧頭?！?、出示：我們可以這樣說：（ ）沒有了，（ ）沒有了，（ ）沒有了，（ ）也沒有了（房子、工具、家具、不錯(cuò)的日子、幸福的生活、親人）師：這一切的罪魁禍?zhǔn)资钦l？出示：“那些鋒利的斧頭”不僅僅指砍樹的斧頭，還指（人們對(duì)樹木森林的無情、殘酷的破壞 ）3、正是由于人們對(duì)樹木森

8、林無情、殘酷的破壞，美麗的小村莊一去不復(fù)返，此時(shí)，你會(huì)用一個(gè)什么詞來形容你的心情？（傷心、遺憾、后悔、痛恨）請(qǐng)傷心（后悔）地讀。3、師：小村莊的教訓(xùn)多么深刻??！此時(shí)，你想對(duì)小村莊幸存的人們說什么呢？三、拓展升華1、課文僅僅告訴我們別亂砍樹嗎？（還告訴我們要保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，不破壞環(huán)境。）2、仔細(xì)想想，在我們周圍，有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？（使用一次性飯盒、筷子、塑料袋，工廠、汽車污染空氣，亂扔垃圾，電池污染，浪費(fèi)紙張）3、是啊，由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，我們的環(huán)境越來越糟，請(qǐng)看圖片。（由于人們過度砍樹，水資源流失嚴(yán)重，土地干裂，逐漸變成沙漠，多么可怕的沙塵暴！汽車尾氣，工廠煙霧，我們還能呼吸嗎？

9、塑料袋是20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明，被稱為“白色污染”，一個(gè)紐扣電池污染600噸水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量，水污染嚴(yán)重，小魚不再活蹦亂跳從你的表情看出你的心情很沉重。4、為了讓人們知道環(huán)保的重要性，向人們敲響警鐘，我們應(yīng)該大力宣傳環(huán)保，請(qǐng)你靜靜地想一想，你準(zhǔn)備用一兩句什么話來提醒人們呢？（找?guī)酌瑢W(xué)說）5、總結(jié)：讓我們從小事做起，從身邊做起吧！【教學(xué)反思】一個(gè)小村莊的故事這是一篇環(huán)保教育很好的題材， 在課中我問學(xué)生：“這么美的小村莊怎么會(huì)消失呢？”這一問激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，帶著疑問，學(xué)生讀文的興趣就濃了，讀書的效率也就相應(yīng)提高了。在實(shí)際的教學(xué)中首先讓孩子讀了之后，通過畫一畫，引導(dǎo)孩子感受小村

10、莊先前的美麗，然后與課文后部分形成對(duì)比。 我先讓孩子讀第一自然段，在讀與畫中體會(huì)小村莊先前的美麗，引：這是一個(gè)怎樣的小村莊？板書“美麗” 。再引導(dǎo)孩子看圖進(jìn)行語言訓(xùn)練，“這是一個(gè)美麗的小村莊。瞧，（       ） 有的說“瞧，這里空氣清新，樹木郁郁蔥蔥?！庇械恼f“瞧，這里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。小河清澈見底?！边@時(shí)再讓孩子想象“如果這時(shí)你就站在清澈的小河邊，你聞到了什么？”“聞到了新鮮的空氣和泥土的氣息?！苯柚鍒D和表達(dá)，孩子已經(jīng)理解了“郁郁蔥蔥”“清澈見底”“湛藍(lán)深遠(yuǎn)”“清新甜潤(rùn)”等詞語，感覺比畫圖理解的更準(zhǔn)確。這也為講述小

11、村莊的變化之大打下了基礎(chǔ)。 接著我又引導(dǎo)孩子理解小村莊的變化。先讓孩子找出表示變化的時(shí)間的詞：一年年、一代代，體會(huì)到這個(gè)變化的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。然后重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解一代代的人們都作了些什么，把有關(guān)的句子勾畫出來。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。時(shí)孩子們理解得很好。我抓住“誰家”問孩子，“你家想干什么？”孩子們說出了 “蓋新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等種種人們只顧自己的生活所需而做的砍伐之事。兩個(gè)“誰家”，孩子體會(huì)到村里的人對(duì)樹木的任意砍伐。這時(shí)萌站起來還說：從拎字也讓人體會(huì)到那些村民他們想砍就砍。 最后理解“靠斧頭得到的一切”時(shí)，繼續(xù)追問剛才回答“你家想干什么”時(shí)的孩子們，“你家的新房子呢？”“你家的家具呢？”“你家的工具呢？”“你家的柴火呢？”“你家的木棚呢？”這樣的追問，孩子們很形象地理解了“一切”。 最后一個(gè)泡泡里的問題“我想對(duì)小村