退位減法說課稿

1、人教版數(shù)學二年級上冊退位減法說課稿人教版數(shù)學二年級上冊退位減法說課稿一、分析教材本節(jié)課的內(nèi)容是人教版教科書二年級上冊第 18頁的退位減法。下 面，我對教材分四個環(huán)節(jié)進行簡單分析：（一）說教材這是在兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的基礎(chǔ)上安排的，教材安排了一幅 北京申奧成功的喜慶場面，并且提供四個申奧城市所得票數(shù)的統(tǒng)計圖， 為后面的教學提供了豐富的題材。教材安排了 2道例題，2道例題的被減數(shù)是從非整十數(shù)過度到整十 數(shù)，這樣安排有利于學生循序漸進地探索退位減的計算方法。（二）說教學目標基于教材的分析，以及二年級學生的認知規(guī)律，我制定了以下教學 目標：1、認知目標：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法

2、 的過程，理解“退一作十”的原理，掌握退位減計算方法，并能正確筆 算。2、能力目標：培養(yǎng)學生提出問題，運用已有知識解決實際問題的 能力；通過小組討論，培養(yǎng)合作意識，引導學生合作中學習，從中提高 學生口頭表達能力。3、情感目標：申奧成功主題的導入，讓學生為祖國感到驕傲，培 養(yǎng)愛國主義情感；通過培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，體驗知識形成過程， 體會成功的喜悅，感受學習數(shù)學的價值。（三）說重、難點理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理， 從而概括出兩位數(shù)減兩位數(shù) 的退位減法的計算法則。（四）教學準備多媒體課件、數(shù)字卡片、退位點卡片二、教法針對于本節(jié)課內(nèi)容的抽象性比較強、算理比較復(fù)雜，而二年級學生 以形象思維為主

3、，抽象思維比較弱的特點。在教學時不斷激發(fā)學生的求 知欲，并采用多種直觀的操作手段授課。 在授課前充分復(fù)習舊知識，從 認知上、思維上做好準備。在尊重學生已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學生找 到新舊知識的連接點。于是，我采用復(fù)習鋪墊法、設(shè)疑誘導法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法 來開展學生自主探究性學習活動。三、學法達爾文曾說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，掌握正確的方法 就有了金鑰匙，能打開知識的大門。”因此，我非常重視學生學習方法 的指導，做好學生學習的組織者、合作者、引導者。指導學生用動手操 作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法，讓學生通過說一說、擺 一擺、議一議、算一算中理解退位減法的算理。四、教學

4、設(shè)計為了突破重難點，我把算法思維滲透到“復(fù)習鋪墊、引入新課；自 主探究，合作交流；組織練習、深化鞏固；質(zhì)疑提問、總結(jié)評價；”四個環(huán)節(jié)中。（一）復(fù)習鋪墊、導入新課填空口算1、48是一個（）數(shù)，個位是（），73-6=34-9=代表（）個（）；十位是（），56-8=22-4=代表（）個（）。40-5=61-7=2、1個十=（）個一1、“復(fù)習鋪墊”節(jié)，通過復(fù)習數(shù)的基礎(chǔ)知識，為“一作十”算理做好理論基礎(chǔ)；再通過搶答兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法， 既可以讓學生 回顧舊知識，又可以提高學生積極性。2、通過喜慶的北京申奧成功的畫面，再配上歡騰的音樂導入新課。讓學生為北京感到無比自豪，同時又營造了愉悅的課堂氣氛。在

5、學生歡 騰時，我又及時引導學生從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息， 并鼓勵學生運用已 有知識提出數(shù)學問題。對于學生的合理回答，我都給予表揚和肯定，并展示出小精靈的問 題“巴黎比北京少了多少票？”通過單獨匯報和集體總結(jié)列出算式：“ 6 -18 ”。這樣既可以使學生回歸到課堂，又為兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減 法做好準備。（二）自主探究、合作交流1、初步認知退位減算理我放手讓學生討論“如何計算56-18 ?再匯報討論結(jié)果。學生會發(fā)現(xiàn)不能直接口算、個位上的 6減8不夠減等等。這時，我 引導學生兩人一組用小棒擺一擺，并要求學生在音樂結(jié)束時擺好。既可 以使學生在輕松愉快的氛圍中進行探究學習， 培養(yǎng)合作意識，建立時間 觀念

6、。又可以使學生學習其他同學的解決方法，改變思維的單一性。當音樂停下來時，有的學生已經(jīng)擺好，有的還沒有擺好。我通過多 媒體課件把小棒和豎式計算結(jié)合起來進行補充：首先擺出5整捆和6單根來表示56,這個環(huán)節(jié)我將會設(shè)置3個疑問。設(shè)疑1:“從6根中拿走8根不夠，怎么辦？”置疑問，引導學生 把一捆小棒打開，并展示出一捆小棒打開。使學生直觀看到一捆拆開后， 整捆和單根的小棒數(shù)量發(fā)生的變化。設(shè)疑2： “單根的小棒多了幾根？多出來的 10根從哪里來的？”出 從十位借來的一捆變成10根，10根和6根合起來是16根，個位當16 算，再從16根減去8根，使學生在擺小棒中明確怎么退位。設(shè)疑3:“”現(xiàn)在整捆的小棒有多少困

7、？怎么少了一捆？”出從十 位退一后，從原來的5個十變成4個十，十位當4算，以防止學生出現(xiàn) 退位后，在十位上仍然用原數(shù)相減的錯誤。2、構(gòu)建算理模型為了幫助學生構(gòu)建算理模型，突出重點，突破難點，進一步歸納、 提煉、優(yōu)化算法。我設(shè)計了這個算式。我用卡片擺出“56-18 “的豎式計算模型，從十位退一的過程就是個位從十位借一個10的過程。十位和個位都發(fā)生了變化，個位6個一變成16個一，應(yīng)算16-8=8，十位上 5個十變成4個十，應(yīng)算4-仁3。一個10從十位退到個位的操作演示，一是要縮小個體差異，二是 要用學生最能接受的數(shù)學模型鞏固算理。3、總結(jié)歸納退位減法結(jié)合模型，集體列出56-18的豎式，并強調(diào)相同數(shù)

8、位對齊。從個位減起，個位6-8不夠減，怎么辦？應(yīng)從十位退一，為了幫助 大家記住已經(jīng)從十位退一，我們要在十位上做一個標志，這個標志是退 位點。退位后，個位應(yīng)算16-8=8退位后，十位應(yīng)算4-仁3（三）組織練習、深化鞏固1、讓學生獨立完成書本19頁例題3 “0-24 ”，并請學生匯報，我 再通過課件展示。2、說一說“退位減法要注意什么？”讓學生再一次回顧退位減法 的算理。1、相同數(shù)位要對齊。2、從個位算起。3、個位減個位不夠減，從十位退一。3、有效的練習是學生鞏固新知、形成技能并用于解決問題的必要 手段。因此，我設(shè)置了三個環(huán)節(jié)的練習。 基本練習基本練習的設(shè)計層次是這樣安排的： 被減數(shù)是非整十數(shù)一被減數(shù)是 整十數(shù)減數(shù)是一位數(shù)- 差是- -位數(shù)。43-17=60-25=82-9=65-58=被減數(shù)是非整被減數(shù)是整十減數(shù)是一位數(shù)差是一位數(shù)十數(shù)數(shù)設(shè)計目的在于：捉住典型題，及時糾正學生的錯誤，提高學生的正 確率。 改錯題（書本21頁第6題）設(shè)計目的在于：提高學生發(fā)現(xiàn)問題、改正錯誤的能力，從中學會自 我檢查。 綜合練習（書本21頁 第8題 幫小雞找媽媽）設(shè)計目的在于：復(fù)習舊知識，鞏固新知識。把所學的知識使用到具 體生活情景，從中培養(yǎng)學生熱心幫助他人的良好習慣。（四）質(zhì)疑提問、總結(jié)評價讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂得問題，使所學的 知