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文檔簡介

1、人教版數(shù)學二年級上冊退位減法說課稿人教版數(shù)學二年級上冊退位減法說課稿一、分析教材本節(jié)課的內(nèi)容是人教版教科書二年級上冊第 18頁的退位減法。下 面,我對教材分四個環(huán)節(jié)進行簡單分析:(一)說教材這是在兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的基礎(chǔ)上安排的,教材安排了一幅 北京申奧成功的喜慶場面,并且提供四個申奧城市所得票數(shù)的統(tǒng)計圖, 為后面的教學提供了豐富的題材。教材安排了 2道例題,2道例題的被減數(shù)是從非整十數(shù)過度到整十 數(shù),這樣安排有利于學生循序漸進地探索退位減的計算方法。(二)說教學目標基于教材的分析,以及二年級學生的認知規(guī)律,我制定了以下教學 目標:1、認知目標:讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法

2、 的過程,理解“退一作十”的原理,掌握退位減計算方法,并能正確筆 算。2、能力目標:培養(yǎng)學生提出問題,運用已有知識解決實際問題的 能力;通過小組討論,培養(yǎng)合作意識,引導學生合作中學習,從中提高 學生口頭表達能力。3、情感目標:申奧成功主題的導入,讓學生為祖國感到驕傲,培 養(yǎng)愛國主義情感;通過培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識,體驗知識形成過程, 體會成功的喜悅,感受學習數(shù)學的價值。(三)說重、難點理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理, 從而概括出兩位數(shù)減兩位數(shù) 的退位減法的計算法則。(四)教學準備多媒體課件、數(shù)字卡片、退位點卡片二、教法針對于本節(jié)課內(nèi)容的抽象性比較強、算理比較復(fù)雜,而二年級學生 以形象思維為主

3、,抽象思維比較弱的特點。在教學時不斷激發(fā)學生的求 知欲,并采用多種直觀的操作手段授課。 在授課前充分復(fù)習舊知識,從 認知上、思維上做好準備。在尊重學生已有知識的基礎(chǔ)上,幫助學生找 到新舊知識的連接點。于是,我采用復(fù)習鋪墊法、設(shè)疑誘導法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法 來開展學生自主探究性學習活動。三、學法達爾文曾說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識,掌握正確的方法 就有了金鑰匙,能打開知識的大門。”因此,我非常重視學生學習方法 的指導,做好學生學習的組織者、合作者、引導者。指導學生用動手操 作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法,讓學生通過說一說、擺 一擺、議一議、算一算中理解退位減法的算理。四、教學

4、設(shè)計為了突破重難點,我把算法思維滲透到“復(fù)習鋪墊、引入新課;自 主探究,合作交流;組織練習、深化鞏固;質(zhì)疑提問、總結(jié)評價;”四個環(huán)節(jié)中。(一)復(fù)習鋪墊、導入新課填空口算1、48是一個()數(shù),個位是(),73-6=34-9=代表()個();十位是(),56-8=22-4=代表()個()。40-5=61-7=2、1個十=()個一1、“復(fù)習鋪墊”節(jié),通過復(fù)習數(shù)的基礎(chǔ)知識,為“一作十”算理做好理論基礎(chǔ);再通過搶答兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法, 既可以讓學生 回顧舊知識,又可以提高學生積極性。2、通過喜慶的北京申奧成功的畫面,再配上歡騰的音樂導入新課。讓學生為北京感到無比自豪,同時又營造了愉悅的課堂氣氛。在

5、學生歡 騰時,我又及時引導學生從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息, 并鼓勵學生運用已 有知識提出數(shù)學問題。對于學生的合理回答,我都給予表揚和肯定,并展示出小精靈的問 題“巴黎比北京少了多少票?”通過單獨匯報和集體總結(jié)列出算式:“ 6 -18 ”。這樣既可以使學生回歸到課堂,又為兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減 法做好準備。(二)自主探究、合作交流1、初步認知退位減算理我放手讓學生討論“如何計算56-18 ?再匯報討論結(jié)果。學生會發(fā)現(xiàn)不能直接口算、個位上的 6減8不夠減等等。這時,我 引導學生兩人一組用小棒擺一擺,并要求學生在音樂結(jié)束時擺好。既可 以使學生在輕松愉快的氛圍中進行探究學習, 培養(yǎng)合作意識,建立時間 觀念

6、。又可以使學生學習其他同學的解決方法,改變思維的單一性。當音樂停下來時,有的學生已經(jīng)擺好,有的還沒有擺好。我通過多 媒體課件把小棒和豎式計算結(jié)合起來進行補充:首先擺出5整捆和6單根來表示56,這個環(huán)節(jié)我將會設(shè)置3個疑問。設(shè)疑1:“從6根中拿走8根不夠,怎么辦?”置疑問,引導學生 把一捆小棒打開,并展示出一捆小棒打開。使學生直觀看到一捆拆開后, 整捆和單根的小棒數(shù)量發(fā)生的變化。設(shè)疑2: “單根的小棒多了幾根?多出來的 10根從哪里來的?”出 從十位借來的一捆變成10根,10根和6根合起來是16根,個位當16 算,再從16根減去8根,使學生在擺小棒中明確怎么退位。設(shè)疑3:“”現(xiàn)在整捆的小棒有多少困

7、?怎么少了一捆?”出從十 位退一后,從原來的5個十變成4個十,十位當4算,以防止學生出現(xiàn) 退位后,在十位上仍然用原數(shù)相減的錯誤。2、構(gòu)建算理模型為了幫助學生構(gòu)建算理模型,突出重點,突破難點,進一步歸納、 提煉、優(yōu)化算法。我設(shè)計了這個算式。我用卡片擺出“56-18 “的豎式計算模型,從十位退一的過程就是個位從十位借一個10的過程。十位和個位都發(fā)生了變化,個位6個一變成16個一,應(yīng)算16-8=8,十位上 5個十變成4個十,應(yīng)算4-仁3。一個10從十位退到個位的操作演示,一是要縮小個體差異,二是 要用學生最能接受的數(shù)學模型鞏固算理。3、總結(jié)歸納退位減法結(jié)合模型,集體列出56-18的豎式,并強調(diào)相同數(shù)

8、位對齊。從個位減起,個位6-8不夠減,怎么辦?應(yīng)從十位退一,為了幫助 大家記住已經(jīng)從十位退一,我們要在十位上做一個標志,這個標志是退 位點。退位后,個位應(yīng)算16-8=8退位后,十位應(yīng)算4-仁3(三)組織練習、深化鞏固1、讓學生獨立完成書本19頁例題3 “0-24 ”,并請學生匯報,我 再通過課件展示。2、說一說“退位減法要注意什么?”讓學生再一次回顧退位減法 的算理。1、相同數(shù)位要對齊。2、從個位算起。3、個位減個位不夠減,從十位退一。3、有效的練習是學生鞏固新知、形成技能并用于解決問題的必要 手段。因此,我設(shè)置了三個環(huán)節(jié)的練習。 基本練習基本練習的設(shè)計層次是這樣安排的: 被減數(shù)是非整十數(shù)一被減數(shù)是 整十數(shù)減數(shù)是一位數(shù)- 差是- -位數(shù)。43-17=60-25=82-9=65-58=被減數(shù)是非整被減數(shù)是整十減數(shù)是一位數(shù)差是一位數(shù)十數(shù)數(shù)設(shè)計目的在于:捉住典型題,及時糾正學生的錯誤,提高學生的正 確率。 改錯題(書本21頁第6題)設(shè)計目的在于:提高學生發(fā)現(xiàn)問題、改正錯誤的能力,從中學會自 我檢查。 綜合練習(書本21頁 第8題 幫小雞找媽媽)設(shè)計目的在于:復(fù)習舊知識,鞏固新知識。把所學的知識使用到具 體生活情景,從中培養(yǎng)學生熱心幫助他人的良好習慣。(四)質(zhì)疑提問、總結(jié)評價讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并提出還有什么不懂得問題,使所學的 知

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