教師資格考試現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論模擬試題

1、教師資格考試現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論模擬試題4教師資格考試現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論模擬試題 4教師資格考試現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論 模擬試題4填空題:20分，每題02分1、 1985年1月，全國人大常委會通過決議，將 月日確定為我國的教師節(jié)。2、 教師的角色沖突包括 和兩個方面。3、也叫工作關(guān)系，指的是為了完成一定的教育任務(wù)，在教育過程中形成的關(guān)系，比如教學(xué)關(guān)系，指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教學(xué)相長的關(guān)系。4、 所謂，就是人們對行為的原因作出了錯誤的解釋和說明。5、 質(zhì)就是發(fā)生在師生雙方之間的一種非人道行為。一般說來，它是由教師對學(xué)生的 I起的。6、 教師職業(yè)的特殊性決定了教師的 ,，比其他職業(yè)中的 模范作用 有著更高、更嚴(yán)格的要求。7

2、、有兩種因素對教師教育觀念的形成有著重要影響：一是教師個人的直接經(jīng)驗，二是影響。8、1989年世界衛(wèi)生組織在宣言里把健康的內(nèi)容擴展為四個方面：軀體健 康、和。9、教師的是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過10、 是隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而采用的一種新的學(xué)習(xí)方式。隨著我國教 育信息化的迅速發(fā)展，它必將成為教師重要的學(xué)習(xí)方式。單選題:20分，每題02分11、我國官學(xué)中斷，私學(xué)獨興 出現(xiàn)于哪個歷史時期？（）。 單選：a:唐朝b:宋朝c:春秋時期d:戰(zhàn)國時期12、在以下四個層次中，哪一個層次表明的師生人際關(guān)系密切程度最低？ （）。單選：a:接近水平b:合作水平c:理解水平d:樂生水平13、在以下情況中

3、，哪一種情況屬于師生關(guān)系惡化的最高階段？（）。 單選：a:不理睬b:不協(xié)調(diào)c:決裂d:緊張14、1997年8月7日，根據(jù)深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新要單選：a:中小學(xué)教師職業(yè)道德要求b:中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范c:中華人民共和國教師法d:中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見15、教師要塑造完美文明的形象，要嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派，模范遵守社 會公德和家庭美德。這反映了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范哪方面的道德要 求？（）。單選：a:廉潔從教b:尊重家長c:熱愛學(xué)生16、在現(xiàn)代教師的教學(xué)能力中，所謂 教學(xué)設(shè)計能力 是指：（）。單選：a:教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者的特點、某具體內(nèi)容的教學(xué)方法與 策略的選

4、擇以及教學(xué)情境的分析和判斷能力b:教師事先對課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進行周密詳 細(xì)的計劃和安排的能力c:教師在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力d:教師將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計 劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力17、對同一目標(biāo)既想爭取，又想回避，常因成敗概率接近而舉棋不定的沖突情境是：（）。單選：a:雙趨沖突b:雙避沖突c:趨避沖突d:負(fù)負(fù)沖突18、沖突的解決有兩種方法：一種是拋棄個人需要、順從社會需要，這 叫 順應(yīng)；另一種是利用社會需要來達(dá)到個人目的，這叫：（）。單選：a:同化b:雙趨c:雙避d:平衡19、根據(jù)教師職業(yè)生涯理論，一

5、個教師從事教育工作以前的階段被稱為 其成長過程中的：（）。單選：a:準(zhǔn)備期b:適應(yīng)期c:發(fā)展期d:創(chuàng)造期20、如果我們把骨干教師的成長過程及其每一個活動看作一個對象系統(tǒng), 那么，這個系統(tǒng)必定經(jīng)過三個階段，即確定目標(biāo)、實施執(zhí)行和：（）。單選：a:反饋調(diào)節(jié)b:教學(xué)實踐c:樹立理想d:創(chuàng)造發(fā)揮論述題:15分，每題15分21、讓學(xué)生敢說不懂有這樣一節(jié)課，老師講完課后問學(xué)生：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都弄懂了嗎？都懂了！同學(xué)們齊聲回答。還有誰不懂請舉手。全班靜悄悄的，一位學(xué)生 的手稍稍伸了一下但很快又縮了回去。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說： 你哪里不懂，沒關(guān)系，大聲講出來。學(xué)生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學(xué)生大聲講，一邊過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍。最后對全班同學(xué) 說：今天我要表揚 同學(xué)，他敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，以后 大家都要向他學(xué)習(xí)，不懂就把手高高地舉起來！問題：結(jié)合以上事例，請談?wù)勔粋€現(xiàn)代教師應(yīng)該具備怎樣的教師觀。簡答題:30分，每題06分22、師生關(guān)系的意義是什么？23、良好師生關(guān)系的人際行為模式包括哪幾個階段？