蘇教版五年級(jí)科學(xué)教案

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!蘇教版五年級(jí)科學(xué)教案導(dǎo)讀：在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，科學(xué)探究和科學(xué)思維緊密相連。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極思維，為了培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提供了五年 級(jí)科學(xué)教案，一起。來看看吧！教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。知識(shí)與技能知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；知道斜面及其變形一一螺旋的功能及作用；了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：演示

2、材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工 具、三角形紙片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、設(shè)置情境，引入斜面。1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機(jī)械？這些簡單機(jī)械各有 什么作用？2、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎 么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢？4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡單許多。用了斜坡，將沉重

3、的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫示意圖）二、觀察斜面，分析斜面要素。1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引 導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一 個(gè)傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。 斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的 傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長度，二 是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）5、圖片出示兩座高度相等、引橋長度不等的拱橋的圖片。提問： 如果你騎自行車上橋，上哪一座橋

4、比較輕松些呢？說說你以往的體驗(yàn) 和感受。6、談話：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣不一樣 呢？當(dāng)引橋變得更長些時(shí)，引橋這一個(gè)斜面的坡度變得更小了。三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響。1、出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何 影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡 量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實(shí)驗(yàn)）。5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)?？梢苑謩e從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不

5、變。6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄斜面坡度（書本數(shù)）豎直提起所需的拉力、斜面的長度對(duì)小車?yán)Φ挠绊?的實(shí)驗(yàn)記錄斜面的長度豎直提起60厘米、90厘米、120厘米所需的拉力7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。8、提問：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所 需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡 越長，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹?滑梯一樣的斜面？公路繞著山盤旋而上， 與直上直下的道路相比哪些 方面有了改

6、變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么?2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān) 系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱 形物體上的螺紋就越密。4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把 這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形 狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說 說感受7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一 起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作作用。9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜