教師幸福指數調查報告

1、教師幸福指數調查報告* 月份，我們對我鎮(zhèn)中小學的在職教師進行了關于職業(yè)幸福感的調查問卷， 本次調查共下發(fā)問卷40 份，收回 40 份，收回問卷全部有效。現將問卷情況分析如下：一、教師基本情況1、所收回的40 份問卷中有男教師20 名，女教師 20 名，男女教師比例相當。2、年齡在 20-35 歲之間的有 28 人，占總人數的 70%;36-45 歲之間的有 5 人，占總人數的 12.5%;46-55 歲之間的有 5 人，占總人數的 12.5%;55 歲以上的有 2 人，占總人數的 5%。3、教齡在 1-5 年以上的有 7 人， 6 到 XX年以上的有 9 人， 11-30 年以上的有 19 人

2、， 30 年以上的有 5 人。4、教師的有36 人，學校中層干部4 人。5、幼兒園的有1 人，小學的有24 人，中學的15 人。6、副高級以上的有6 人，中級的有 9 人，初級的 23 人。暫無2 人。二、選擇教師職業(yè)的主要原因分析有22 人選擇 a 熱愛教師職業(yè)，有13 人選擇 b 工作較穩(wěn)定，有0 人 c 選擇有較多假期，有5 人 d 選擇了能從中獲得成就感。通過分析，選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點：一是熱愛教師職業(yè)，占55%;二是因為工作穩(wěn)定，占32.5%。由此可見，選擇教師職業(yè)因為熱愛和工作穩(wěn)定的居多。這說明，在所調查的教師群體中，有半數以上因為熱愛而選擇了教師這個職業(yè)，這是可喜的。三

3、、壓力狀況調查1、壓力狀況：有0 人選擇了沒有壓力，有17 人選擇了壓力一般，有23 人選擇了壓力較大，有0 人選擇了壓力極大。2、對一天工作之后的心理反應：有9 人選擇了疲憊不堪; 有 26 人選擇了雖然感到累，但是心理滿足; 有 2 人選擇了心里很輕松 ; 有 3 人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興。3、壓力：有15 人選擇了壓力來自于學生，有8 人選擇了壓力來自于領導，有 12 人選擇壓力來自于職務訴求和升遷問題，有 5 人選擇了壓力來自于學校考核。從以上數據可以看出，教師壓力大，是個不容回避的話題。四、對假期的盼望程度1、有 12 人認為假期能夠調整好自己的心情，占總人數的 3

4、0%，有 22 人認為一般情況，占總人數的55%，有為從來沒有。6 人認從這可以看出絕大多數教師認為長假調整心理，緩解壓力的情況一般。說明教師的假期生活比較單調枯燥，假期中各種學習太過頻繁。2、有 6 人盼望假期的到來，有23 人一般，有11 人感覺無所謂。通過這一點也能說明與上面的調查情況基本相符，大多數教師對假期期望值不高。五、工作中的幸福感調查1、對教師社會地位的自我感覺方面，有1 人認為教師社會地位處于上層，有7 人認為處于中層，有22 人認為處于中下層，有10 人認為處于下層。2、教師個人感覺最幸福的時間段，有8 人選擇1 年，13 人選擇 2-5 年，有 12 人選擇 6-XX 年

5、，有 8 人選擇在XX年以后。3、有9 人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福，有12 人選擇比較幸福，有19 人選擇一般，有0 人選擇不幸福。4、教師的幸福值， 有5 人選擇6 分，有13 人選擇7 分，有 13 人選擇 8 分，有 9 人選擇 9 分?？梢钥闯鼋處煹男腋Ｖ笖堤幱谏愿叩某潭取?、有 28 人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣，占70%;有 23 人認為是領導的支持與肯定，占 57.5%; 有 24 人認為家長的支持與肯定是獲得幸福的主要原因，占60%;有 24認為工作集體關系融洽，占60%;有 13 人認為工作集體關系融洽，占32.5%。以上數據表明，領導支持、工作有趣、成就感、家長的支持等因素對教師幸福感的影響相差不大，這說明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關系需要進一步改進。6、沒有幸福的主要原因：認為工作煩瑣機械的16 人，占 40%;認為很少獲得成就感的 10 人，