教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間競(jìng)賽案例表適用于教研員空間

1、教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間競(jìng)賽案例表（適用于教研員空間）表中填報(bào)的內(nèi)容均基于甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，以下簡稱省平臺(tái)姓名身份證號(hào)省平臺(tái)用 戶名省平臺(tái)密碼（請(qǐng)?jiān)?省級(jí)評(píng)審?fù)瓿汕安灰薷模┦校ㄖ荩┛h（區(qū)）單位聯(lián)系電話學(xué)科學(xué)段個(gè)人簡介（個(gè)人基本情況介紹，包括性別、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱，個(gè)人空間 開通及建設(shè)持續(xù)時(shí)間等；參與或組建名師工作室空間情況，可提供鏈接）平臺(tái)管理 說明未擔(dān)任管理員的此項(xiàng)不填（如果兼任縣區(qū)管理員或市州管理員，提供縣區(qū)或市州平臺(tái)鏈接地址，并對(duì)管理情況做簡要說明）空間設(shè)計(jì) 說明（空間建設(shè)的理念、思路，具體做法，也包括欄目建設(shè)、空間應(yīng)用、資 源內(nèi)容的設(shè)計(jì)等）空間資源 說明（教研員空間資源可

2、包含學(xué)科教學(xué)資源和教師培訓(xùn)資源）1. 豐富性（資源數(shù)量、資源整理情況）2. 適用性（支持開展基于空間的課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等）3. 共享性（資源下載、轉(zhuǎn)載情況）4. 原創(chuàng)性（資源原創(chuàng)性情況說明，提供資源名稱及資源鏈接地址）5. 系統(tǒng)性（圍繞主題，或圍繞一門課程的知識(shí)點(diǎn)自主開發(fā)系列微課，微課數(shù)量不少于5個(gè)。提供鏈接地址）空間應(yīng)用 說明以下內(nèi)容請(qǐng)簡要說明應(yīng)用情況并提供鏈接地址1. 集體備課（創(chuàng)建或指導(dǎo)不少于3個(gè)集備組，每個(gè)集備組不少于5名成 員，每個(gè)集備組至少完成1個(gè)學(xué)期的集體備課）2. 網(wǎng)絡(luò)研修（利用空間組織專題研討、評(píng)課議課、主題活動(dòng)等各種類型 的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，交流記錄完整、內(nèi)容豐富）3混合式研

3、修（利用空間組織教師在線學(xué)習(xí)、瀏覽資源、討論交流等， 與面對(duì)面聽評(píng)課等教研活動(dòng)相結(jié)合開展教師培訓(xùn)）4. 輔導(dǎo)答疑（利用空間發(fā)起主題活動(dòng)討論或興趣圈子等交流，在線答疑，及時(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問題與困惑，引領(lǐng)教學(xué)研究方向，提高教學(xué)與研究的層次與水平）5. 自主學(xué)習(xí)（利用空間教研員開展自主學(xué)習(xí)，完成甘肅教師學(xué)苑學(xué)習(xí)培 訓(xùn)任務(wù)）應(yīng)用數(shù)據(jù)此項(xiàng)不用填寫，系統(tǒng)自動(dòng)提取數(shù)據(jù)1.關(guān)注度 2.空間訪問量應(yīng)用典型 案例（教研員從組織開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)集體備課、教研、網(wǎng)上評(píng)課、課程資源開 發(fā)與共享、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)互動(dòng)等角度提煉空間應(yīng)用典型案例，縣區(qū)管理員可從推動(dòng)本區(qū)域空間應(yīng)用方面提煉典型案例，著重介紹如何用空間， 解決了什么問題，取得了什么效果。字?jǐn)?shù) 800字左右）完