廣西農村中小學音樂教育現(xiàn)狀與對策研究.kdh

1、 52007藝術教育廣西農村中小學音樂教育研究1前言自從中小學新課程標準頒布并逐步實施以來,我國農村中小學音樂教育已成為熱門研究課題之一,21世紀音樂教育對于提高全民族的審美素質,建設社會主義和諧社會,發(fā)揮著極其重要的作用。廣西中小學音樂教育在城市學校相對得到了重視,而在農村中小學校仍被忽視,這與正在推進的全民素質教育形成矛盾。這種現(xiàn)象除了受到農村經濟發(fā)展緩慢、文化教育觀念相對落后因素制約外,還與目前農村中小學音樂教育自身滯后的現(xiàn)狀有著直接關系。2研究對象和研究方法2.1研究對象:廣西農村中小學音樂教育的現(xiàn)狀2.2研究方法:主要采用文獻資料法、觀察法、調查法和專家訪談法。3廣西農村中小學音樂教

2、育現(xiàn)狀分析雖然我國對西部地區(qū)有政策偏斜,廣西由于受其特殊的歷史條件和地域環(huán)境的影響,其經濟、文化、觀念與中東部發(fā)達地區(qū)相比還存在著較大差異,特別是農村中小學教育這一領域,音樂教育也涵蓋在其中。3.1師資匱乏根據(jù)上表調查結果初步顯示,在桂東南地區(qū)及桂北地區(qū)被調查的農村中小學音樂教師71人中,其音樂教師學歷結構分布情況為:本科學歷者12人,占16.9%;專科學歷者37人,占52.1%;中專學歷(在讀?？?9人,為26.8%;中專以下3人,占4.2%。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出廣西農村中小學音樂教師在學歷和數(shù)量上的需求明顯不足。除此而外,由于有些學校領導及部分教師對音樂課教學的偏見和不重視,并且農村中小

3、學教師相互兼課的現(xiàn)象仍然普遍存在,一些“副課”如音樂、體育、美術等的教師兼其它課程,同樣其它科目的教師也兼教音樂、體育、美術等課,這類情況多存在授課制度不完善的農村中小學校。由于學校辦學條件有限,教師工資待遇等諸多客觀原因,導致廣西農村中小學音樂專職教師配備緊缺問題長期存在。雖然近些年來全區(qū)師范類院校加大了音樂教育師資的培養(yǎng)力度,比如面向農村中小學校“特設崗位”的建立,但仍無法滿足中小學音樂教育的需求。同時,由于地方財政收入差異、學校教育管理體系不合理等因素,從而形成學校音樂師資的嚴重不足。3.2音樂教學設備嚴重短缺21世紀中國學校音樂教育,每個時期都不同程度存在著音樂教學經費短缺、音樂教學設

4、施器材陳舊簡陋、音樂師資缺乏及師資業(yè)務水平不高、經濟較為發(fā)達的城市地區(qū)與經濟落后的農村邊遠地區(qū)的學校音樂教育發(fā)展不平衡等問題,最主要的原因是美育和學校音樂教育沒有引起各級領導的足夠重視。硬件配套設施是實施音樂教育的最基本的先決條件,目前隨著“普九教育”工作的開展,國家對義務教育的投資力度有所加大,農村中小學的辦學條件發(fā)生了根本的改觀,然而,部分學校辦學經費不足仍然在一定程度上制約了發(fā)展,有限的經費僅能維持學校的基本運轉,對音樂教學設備的投資力度甚小。在廣西桂東南地區(qū)周邊所調查的十幾所農村中小學校中,教習音樂主要以唱歌為主,伴奏樂器僅以風琴、電子琴及一兩件民族樂器為主,音樂課基本都是隨教學班級進

5、行,根本就沒有專門的音樂教室。3.3音樂課片面教育觀念的影響德國奧爾夫曾講過:“音樂應該同其他學科一樣成為學校教育的重要組成部分,因為音樂能夠培養(yǎng)學生的情感想象力和個性?！遍L期以來,由于廣西農村地區(qū)受到教育觀念、經濟條件、區(qū)位環(huán)境等限制,人們包括許多學校領導及主管部門普遍對音樂課片面的認識和看法,極大地束縛了所謂“副課”、“搭配課”、“機動課”的音樂課的良性發(fā)展,這在目前西部欠發(fā)達地區(qū)的農村中小學仍然顯得十分突出。另一方面,由于大多數(shù)農村中小學教師、農村家長因其自身觀念的陳舊,知作者簡介:李江寧,女,廣西玉林師范學院藝術系教師。郵編:537000表1廣西壯族自治區(qū)農村中小學音樂師資情況調查表N

6、=71學歷本科?？浦袑Ｖ袑Ｒ韵氯藬?shù)1237193百分比(%16.952.126.84.2李江寧現(xiàn)狀與對策"此論文在全國第二屆中小學生藝術展演活動中榮獲“全國中小學藝術教育科學論文二等獎”,在廣西第二屆中小學生藝術展演活動中獲一等獎。26 20075藝術教育識的匱乏,從而對全面發(fā)展中小學生的審美意識和身心健康成長長期忽略。由此造成音樂課課時得不到保證,出現(xiàn)隨意被擠占的情況,若有上級領導檢查、評比時則敷衍了事,這也是形成了在中小學校中音樂教師的地位很低的原因之一。目前,在廣西農村除個別重視音樂教育的中小學校配有專職音樂教師外,一些偏遠農村地區(qū)的中、小學因師資匱乏,其音樂課程名存實亡。有些

7、人認為音樂課就是教唱幾首歌,多以敷衍應付的態(tài)度待之,因而很難保證音樂課的教學質量。更令人憂心的是,不少兼職音樂教師技能不全面,講授無統(tǒng)編教材,教學隨意性較大,不能滿足學生對音樂基礎知識的認識和了解。教師啟發(fā)少,音樂實踐少,音樂課堂普遍教法呆板,形式單一,氣氛不夠活躍。這種現(xiàn)狀,已經嚴重地影響了“素質教育”的實施。由于教師能力有限,許多常識性的技能技巧內容幾乎不可能開展?？傊?隨著新課標的逐步實施,師資的匱乏直接決定著目前農村中小學音樂教學現(xiàn)狀和課程體系的優(yōu)化。4發(fā)展廣西農村中小學音樂教育的對策4.1必須用行政的手段強化對廣西農村中小學音樂教育的意識廣西農村中小學的音樂教育要普及發(fā)展,必須要得到

8、教育主管部門和學校領導的高度重視。普九教育以來,從政府到地方都對西部農村各中小學校普及教育給予各方面的關注。特別是今年“兩會”的召開,為使中小學各類課程有合理的比重,明確基礎教育的性質和任務,使各類課程的設置符合培養(yǎng)目標的要求,那些高考非必考的科目也受到相應重視,很多農村學校音樂、美術、體育、勞動技術等課程的時間被合理安排,這對農村中小學的音樂教育的普及和發(fā)展提供了重要保障。4.2將學校音樂教育與家庭教育相結合學校是傳播知識、文化、技能的最有效載體。音樂課的開展普及特別應通過學校的教學將得以實現(xiàn)。音樂教育作為學校實施素質教育的有效途徑之一,發(fā)揮音樂教育在學校教育中的獨特作用,各家長也應明確美育

9、對中小學生身心健康發(fā)展的重要性,督促學校開展音樂課程,并且極大地豐富學生多彩的音樂教學活動,使學生廣泛認知、參與和體驗音樂教學帶給他們的樂趣,激發(fā)學生的審美情趣,培育其良好的個性化發(fā)展特點。4.3加大農村中小學校音樂教學設施的投入力度要保證基層音樂教學活動的正常開展,加大教學硬件方面的投資力度是保障,如樂器、投影儀等,學校及上級部門應定期檢查、評估,并通過監(jiān)督管理,使農村各中小學?；具_到音樂教學器材相應的標準。4.4多渠道培養(yǎng)音樂師資隊伍,并提高音樂教師應有的地位長期以來,在教學實踐中由于受教育者思想觀點的不同,往往會造成各類課程在時間分配上、師資配備不平衡,在片面追求升學率的前提下,高考必

10、考科目特別受到重視,很多學校的音樂課任意被擠占,音樂教育得不到足夠重視,從而音樂教師的工作受到了嚴重影響。久之,學校對音樂教師的需求減少,文化課和音樂教師在待遇上存在著多方面的差異。為了能使學生得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展,必須要有良好的文化知識修養(yǎng)和音樂專業(yè)素質的師資隊伍。所以,利用地方高校服務地方的契機,多渠道、寬口徑培養(yǎng)師資;另外,積極鼓勵有音樂基礎的教師參加函授等形式的繼續(xù)教育學習,彌補中小學音樂師資欠缺問題。5小結與建議5.1小結21世紀我國學校音樂教育的根本任務,不僅在于培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而且有利于實現(xiàn)藝術與人類社會的和諧發(fā)展,提高全民族的審美意識和道德素質。

11、最基層且占相當比重的農村中小學音樂教育作為對青少年實施美育的一項主要內容和手段,音樂教育的重要作用更是日漸明顯,受到了前所未有的關注和重視。在有關國家“三農”及西部大開發(fā)政策大幅度向農村傾斜時,廣西農村中小學音樂教育相當關鍵,它不僅向國家培養(yǎng)和輸送較高水平的音樂人才,而且是平衡我國東西部地區(qū)基礎教育的關鍵,是提高整個中華民族的音樂文化素質和審美創(chuàng)造能力,從而促進我國音樂教育事業(yè)的蓬勃、健康發(fā)展。5.2建議(1農村中小學領導從思想認識上充分重視,進一步加大音樂教學設備器材的投入,因地制宜,逐步滿足廣大農村中小學校音樂教學需求。(2利用地方高校多渠道加強農村中小學音樂教師師資隊伍建設和培養(yǎng)的力度。(3提高農村中小學音樂教師的教學素養(yǎng),通過在職進修、脫產進修等途徑,全面提高教師的業(yè)務能力和師德修養(yǎng)。(4加強農村中小學音樂教師對音樂教學的組織與管理,培養(yǎng)學生的審美意識。(5教育主管部門應給予檢查與督促,促使農村音樂教學利用校本課程和地方課程向結合,并實現(xiàn)與新課程標準的完全接軌。參考文獻:1馬達著,20世紀中國學校音樂教育M .上海