流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教案1(ding)

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教案長(zhǎng)沙 麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周瓊一、設(shè)計(jì)思想： 本節(jié)知識(shí)點(diǎn)雖少，但流體壓強(qiáng)的大小不容易直接測(cè)量，也不容易感覺(jué)到變化，有些現(xiàn)象還與學(xué)生的生活“常識(shí)”相矛盾，因此要掌握并運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，對(duì)剛接觸物理不到一年的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。因此，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中，用已有的知識(shí)去分析，做出合理猜想，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)探究和歸納，就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。關(guān)鍵問(wèn)題二：如何訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維：現(xiàn)象是什么？現(xiàn)象為什么？所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)

2、現(xiàn)象，歸納總結(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并采用頭腦風(fēng)暴的方式，讓學(xué)生充分回顧生活中的現(xiàn)象，用所學(xué)的知識(shí)解釋原因。因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想：1、 突出科學(xué)的探究性、嚴(yán)謹(jǐn)性和物理學(xué)科的趣味性。2、 體現(xiàn)教師引導(dǎo)，學(xué)生主體的課程觀念。3、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析現(xiàn)象的能力。4、 實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科學(xué)以致用的終極目的。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2、了解生活中和“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”相關(guān)的現(xiàn)象。3、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。4、學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究物理規(guī)律。過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察分析，認(rèn)識(shí)氣體（或液體）的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)由流體壓強(qiáng)差異

3、產(chǎn)生的力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的力量。3、加強(qiáng)安全教育，環(huán)境保護(hù)教育。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和討論交流的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在流體中，流速大的位置壓強(qiáng)小，在流速小的位置壓強(qiáng)大。難點(diǎn)：1、了解飛機(jī)機(jī)翼的形狀，及飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力。四、教學(xué)資源：學(xué)生用：學(xué)習(xí)卡、空氣、吸管、2支蠟燭、水、水槽、塑料船、注射器、 兩張紙、硬幣、教師用：課件、U型管、玻璃管、泡沫、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系演示儀、真空抽氣泵、壓強(qiáng)傳感器、數(shù)據(jù)采集器、電腦、機(jī)翼模型、風(fēng)洞、空氣五、教學(xué)過(guò)程：

4、（見(jiàn)下表）環(huán)節(jié)時(shí)間操作過(guò)程與方法設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明新課引入流體概念探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋自然現(xiàn)象飛機(jī)的升力產(chǎn)生原因拓展提升2分鐘1分鐘16分鐘6分鐘10分鐘5分鐘演示實(shí)驗(yàn)一：在U型管中裝一些泡沫，對(duì)著管口一端吹氣，泡沫會(huì)從那邊管口出來(lái)呢？學(xué)生吹：泡沫從另一管口出來(lái)（正如學(xué)生所說(shuō)）教師吹：平著管口吹，結(jié)果泡沫從吹氣口出來(lái)引入課題：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、 流體： 具有流動(dòng)性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體如：空氣、水等。二、 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、實(shí)驗(yàn)探究1）、實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)二：兩張紙自然下垂，對(duì)著紙的中間吹氣，觀察紙的運(yùn)動(dòng)情況兩張紙的切面圖師生共同分析：紙的周圍有哪種物質(zhì)？

5、不吹氣，紙張為什么自然下垂？紙張由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，需要滿足什么條件？非平衡力的產(chǎn)生與什么有關(guān)？提出探究問(wèn)題：流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？學(xué)生進(jìn)行猜想并填好學(xué)習(xí)卡1 教師問(wèn)題引導(dǎo)：i 如何改變流速？ii如何知道流體壓強(qiáng)大小的變化？（轉(zhuǎn)化法）教師實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)：2）、學(xué)生分小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究教師介紹實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生邊聽(tīng)介紹邊思考兩個(gè)問(wèn)題：、你選擇什么物品， 怎樣顯示流體壓強(qiáng)的變化？、你準(zhǔn)備改變什么位置的流速，怎樣改變？根據(jù)自己的猜想及實(shí)驗(yàn)方案，自主選擇所需要的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)習(xí)卡上的實(shí)驗(yàn)表格可供選擇的器材：空氣、吸管、2支蠟燭、水、水槽、塑料船、注射器、 兩張紙、硬幣、教室里一切可以利用的資源學(xué)生小組

6、呈現(xiàn)：要求：分工合作，一人操作，一人講解 。 提示：講解可參考下列方式。通過(guò) 的方法增大 位置的流速。 觀察到 向 運(yùn)動(dòng)。 而 位置的壓強(qiáng)不變。 說(shuō)明 位置的壓強(qiáng)變 。 3）、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在液體和氣體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。4）、演示實(shí)驗(yàn)三 用抽氣機(jī)、壓強(qiáng)傳感器、數(shù)據(jù)采集器、電腦、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系演示儀演示位 置流體流速下方液柱流體壓強(qiáng)粗 管小下降較大細(xì) 管大上升較小2、結(jié)論應(yīng)用（ 1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)解釋演示實(shí)驗(yàn)一的產(chǎn)生原因。（2）學(xué)生舉例，生活中的有哪些現(xiàn)象，用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系來(lái)解釋例：清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書？ 解釋：清風(fēng)從書的上方吹過(guò)，使得上方空氣流速加大，壓強(qiáng)變小，下方空氣產(chǎn)生

7、的壓強(qiáng)大于上方壓強(qiáng)，將書翻篇。 學(xué)生可能想到的實(shí)例：（學(xué)生舉例講解，教師用PPT展示，輔助分析，詳見(jiàn)PPT）1、 窗戶外有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，窗簾往外面飄2、 刮大風(fēng)時(shí)，雨傘的傘面被風(fēng)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)3、 高鐵站臺(tái)邊上的黃色安全線4、 臺(tái)風(fēng)刮起房子的屋頂（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅）5、 鳥類滑翔時(shí)，不會(huì)掉下來(lái)（分析鳥的翅膀特點(diǎn)。三、飛機(jī)的升力 1、產(chǎn)生原因從學(xué)生提出的現(xiàn)象：鳥類在空中滑翔，不會(huì)掉下來(lái)為例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因。問(wèn)題1：鳥類翅膀有什么樣的特點(diǎn)？問(wèn)題2：這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有什么作用？機(jī)翼模型演示儀展示作用。 從空氣與翅膀的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行分析及ppt演示AB 板書升力產(chǎn)生的過(guò)程：

8、（PPT板書）機(jī)翼上方空氣流速快 壓強(qiáng)小機(jī)翼下方空氣流速慢 壓強(qiáng)大 壓強(qiáng)差 壓力差 飛機(jī)的升力2、拓展與創(chuàng)新 議一議小汽車外形跟機(jī)翼形狀非常相似，當(dāng)小汽車在高速公路上行駛時(shí)，很多司機(jī)都感覺(jué)車子有點(diǎn)“飄”，你知道這是什么原因嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到解決的方法嗎？ 作業(yè)布置：完成課后 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1-4題用與學(xué)生已有認(rèn)識(shí)相矛盾的實(shí)驗(yàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的熱情建立流體的概念，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊從現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。師生共同分析，更利于學(xué)生得出合理的猜想采用填寫實(shí)驗(yàn)表格的方式規(guī)范探究步驟。問(wèn)題引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，理清實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，給學(xué)習(xí)能力較

9、弱的學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。帶著問(wèn)題聽(tīng)實(shí)驗(yàn)物品介紹，實(shí)質(zhì)讓學(xué)生醞量實(shí)驗(yàn)方案，節(jié)約實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)間。同時(shí)帶著任務(wù)聽(tīng)，效果會(huì)更好。提供多種器材供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并利用已有知識(shí)合理推導(dǎo)新知識(shí)的能力。同時(shí)不同組的實(shí)驗(yàn)，不同的實(shí)驗(yàn)方案，又可以避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性。提供參考講解，一方面讓膽子較小、表達(dá)能力較弱的同學(xué)積極參與課堂；另一方面規(guī)范答題。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師采用高新科學(xué)設(shè)備：用壓強(qiáng)傳感器采集數(shù)據(jù)，流速不同的的位置，流體壓強(qiáng)的值，高新科學(xué)設(shè)備讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)及科技的力量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)是第一生產(chǎn)力的價(jià)值觀教師先舉一例，既給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，同時(shí)示范學(xué)生如何答題。此環(huán)節(jié)的設(shè)置有以下幾個(gè)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力。2、火車站臺(tái)上的黃色安全線的提出，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。3、學(xué)生在解釋不同的現(xiàn)象過(guò)程中，不斷強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)：流體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象并學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力。飛機(jī)的升力,學(xué)生較難理解為什么上方流速大，下方流速小。這里先從鳥類翅膀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)開始講解，從靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性來(lái)轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生理解。