第一節(jié)二力平衡

1、第一節(jié) 二力平衡 編制 馮春建 審核 鄭克東 總課時第26課【教學目標】1、知道什么叫平衡狀態(tài)，什么叫平衡力，什么叫二力平衡。2、通過學生實驗，讓學生歸納得出二力平衡的條件。3、能區(qū)分一對相互作用力和一對平衡力的異同點。4、能用二力平衡的知識來解決一些實際問題?！窘虒W重難點】探究二力平衡的條件、二力平衡的應用【教學過程】 自助探究活動一：平衡狀態(tài)、平衡力與二力平衡1、觀察下列情景，分析每個物體的運動狀態(tài)和受力情況。靜止的花瓶 勻速直線行駛的火車 黃山飛來石 被勻速起吊的貨物運動狀態(tài)： 受力情況： 2、結論（1）平衡狀態(tài)：物體在 保持 或 ，我們就說該物體處于 。即平衡狀態(tài)包括 和 。（2）平衡

2、力：物體在受幾個力的作用下處于平衡狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。（3）二力平衡：物體在 下處于 ，我們就說 ，簡稱 自助提升活動二：探究二力平衡的條件：1、回顧力的作用效果和力的 、 、 有關。2、猜想二力平衡的條件： 。3、器材： 、 、 、 、 、 。4、探究方法： 、 。 5、實驗過程：（1）將系于卡片兩個對角線分別跨過支架上的滑輪。（2）在線的兩端分別掛上一個鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力方向相反，且在一條直線上。改變鉤碼的個數(shù)，發(fā)現(xiàn)線的兩端分別掛上 （相同/不同）數(shù)量的鉤碼時，卡片能平衡；線的兩端分別掛上 （相同/不同）數(shù)量的鉤碼時，卡片不能平衡。（3）將處于平衡狀態(tài)的卡片轉(zhuǎn)過一個角度

3、，使它受到的兩個力不在一條直線上。松手時，卡片 （能/不能）平衡。（4）用小刀將處于平衡狀態(tài)的卡片一剪兩半，卡片 （能/不能）平衡。結論：二力平衡條件：當作用在 上的兩個力， 、 且在 上時，這兩個力才能平衡。即： 、 、 、 。特別注意兩個力作用于 物體?；顒尤阂粚ο嗷プ饔昧鸵粚ζ胶饬Φ膮^(qū)別一對相互作用力一對平衡力大小方向作用點力的作用線活動四：二力平衡的應用1、 測量重力（1）如圖所示，當物體處于靜止狀態(tài)時，物體受到的重力 （大于/等于/小于）物體受到的拉力。（2）若彈簧測力計拉動物體一起豎直向上做勻速直線運動，物體受到的重力 （大于/等于/小于）物體受到的拉力。2、測量滑動摩擦力（1

4、）測量滑動摩擦力的方法，如圖 （甲/乙）。（2）另一個圖 （能/不能）測量滑動摩擦力，若能， （甲/乙）方法較好。自助檢測1、天花板上吊一盞燈，吊線的重力忽略不計，下列各對力中屬于平衡力的是( )A天花板對吊線的拉力和吊線對天花板的拉力 B燈對吊線的拉力和吊線對燈的拉力C天花板對吊線的拉力和吊線對燈的拉力 D燈受到的重力和吊線對燈的拉力2、如圖所示，放在水平桌面上的物體的質(zhì)量為5kg，用10N的水平拉力使物體向右做勻速直線運動，下面的說法哪種正確：（ ）A物體受到向左49N的摩擦力 B物體受到向左10N的摩擦力C物體受到向右10N的摩擦力 D物體受到的摩擦力等于零3、文具盒放在水平桌面上，它所

5、受重力為G，對桌面壓力為F壓， 桌面對文具盒支持力為F支，則上述的幾個力中，互相平衡的兩個力是 4、用彈簧測力計沿水平方向拉著一木塊在水平木板上做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為12N，木塊受到的滑動摩擦力的大小為_N。若將拉力增大，當彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?0N時，木塊受到的滑動摩擦力的大小 （變大/不變/變?。?、某工地的起重機要吊裝一個工件，該工件重1200N當起重機以2m/s勻速吊著工件上升時，起重機的鋼繩受到的拉力為 N；當起重機以5m/s速度勻速吊著工件下降時，鋼繩受到的拉力為 N，拉力的方向為 ；當起重機吊著工件以4m/s的速度沿水平方向做直線運動，工件受到的拉力為 N。6、（1）如圖1所示，物體重30N，該物體靜止在水平桌面上，畫出物體受力示意圖。（2）如圖2所示，物體重20N，在10N水平拉力作用下沿地面向右做勻速直線運動，畫出物體受力示意圖。 圖1 圖27、在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼（1）實驗中選擇小卡片的目的是 （填“考慮”、“不考慮”） 小卡片的重力；（2）小明將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就