2018成人高考專升本教育學(xué)理論復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、2018成人高考專升本教育學(xué)理論復(fù)習(xí)重點(diǎn)教育學(xué)部分(一)教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)1、教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)教育學(xué)是研究教育對(duì)象， 揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。 教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象；教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其人事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。2、教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系(1)教育學(xué)不等教育方針政策(2)教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)3、教育學(xué)與教育科學(xué)教育學(xué)是龐大教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。(二)教育學(xué)的發(fā)展概況1、教育學(xué)的萌芽階段我國(guó)春秋末年由現(xiàn)的教育文獻(xiàn)學(xué)記；西方古羅馬昆體良的論演說(shuō)家的教育。2、獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生以捷克教育家夸美紐斯的大教學(xué)論(1632年)為開(kāi)端

2、，由現(xiàn)了一系列對(duì)后世有影響的教育家及教育代表作；英洛克的教育漫話、法盧梭的愛(ài)彌兒、瑞裴斯泰洛齊的林哈德與葛篤德、德赫爾巴特的普通教育學(xué)、德福祿倍爾的人的教育英斯賓塞的教育論、沙俄烏申斯基的人是教育的對(duì)象、美杜威的人本主義與教育。夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點(diǎn)。3、馬克思主義教育學(xué)的建立蘇克魯普斯卡婭的國(guó)民教育與民主制度、蘇加里寧的論共產(chǎn)主義教育、蘇馬卡連柯的論共產(chǎn)主義教育和教育詩(shī)、蘇凱洛夫的教育學(xué)、我國(guó)楊賢江的新教育大綱(1930年)。4、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展蘇贊科夫的教學(xué)與發(fā)展，其中提由了五條新的教學(xué)原則。美布魯納的教育過(guò)程、德瓦。根舍因的“范例方式教學(xué)理論”。瑞皮亞杰的教育科學(xué)與兒童

3、心理學(xué)。蘇蘇霍姆林斯基的給教師的建議、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。(三)學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義(1)有助于樹(shù)立正確的教育思想，提高貫徹我國(guó)社會(huì)主義教育方針、政策的自覺(jué)性；(2)有助于鞏固熱愛(ài)教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng)；(3)有助于認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力；(4)有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。教育目的(一)教育目的的意義1、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的概念教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。2、教育目的的意義(1)教育目的既是教育工作的生發(fā)點(diǎn)，也是教育工作的歸宿

4、；(2)教育目的對(duì)提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。(二)確立教育目的的依據(jù)1、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)(1)舊式分工造成了人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。(2)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。(3)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。2、社會(huì)生產(chǎn)方式(1)教育目的受社會(huì)生產(chǎn)力制約。(2)教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治制度和政治設(shè)施的制約。3、人的自身發(fā)展需要4、教育目的的確立在教育目的的確立依據(jù)問(wèn)題上教育史上形成的兩大理論觀點(diǎn)：(1)個(gè)人本位論及主要觀點(diǎn)(2)社會(huì)本位論及主要觀點(diǎn)(三)我國(guó)的教育目的1、我國(guó)社會(huì)

5、主義教育目的的基本點(diǎn)(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者，或者說(shuō)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國(guó)教育目的的本質(zhì)要求。(2)使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展，是我國(guó)教育目的中對(duì)受教育者的素質(zhì)要求。(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。2、我國(guó)的教育方針1957年頒布的教育方針(2)1958年頒布的教育方針(3)1981年頒布的教育方針(4)我國(guó)新時(shí)期的教育方針教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。3、素質(zhì)教育(1)概念素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)

6、為根本目的的教育。(2)意義(四)全面發(fā)展教育的組成部分1、德育(詳見(jiàn)德育理論與實(shí)踐部分)2、智育(1)智育的意義智育在社會(huì)文明建設(shè)中起著不可缺少的和越來(lái)越重要的作用：智育在全國(guó)發(fā)展教育中占有十分重要的地位。(2)智育的任務(wù)向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能技巧；發(fā)展學(xué)生的智力。智力是指保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合，它包括觀察力、想像力、思維力、記憶力、注意力等因素，其中思維能力是決定性的因素。3、體育(1)體育的概念以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過(guò)程。(2)體育的意義促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；體育是促進(jìn)學(xué)生人全面發(fā)展

7、不可缺少的重要條件；青少年一代的身心健康水平，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家、民族的強(qiáng)弱盛衰。體育的任務(wù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)(根本任務(wù))，其中包括促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機(jī)能的發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力；向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)的基本技能；通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；向國(guó)家輸送優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)我國(guó)體育水平的提高。(4)體育的內(nèi)容田徑、體操、球類、游戲、游泳、武術(shù)、軍事體育。(5)體育的組織形式體育課(基本組織形式)；早操、課間操：課外體育鍛煉；運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。4、美育(1)美育的概念是通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)

8、學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。(2)美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)；美育能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成；美育能促進(jìn)體育，美育有怡情健身作用。(3)美育的任務(wù)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。(4)美育的實(shí)施途徑通過(guò)各科教興和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過(guò)大自然實(shí)施美育；通過(guò)社會(huì)日常生活實(shí)施美育。5、勞動(dòng)技術(shù)教育(1)勞動(dòng)技術(shù)教育的意義勞動(dòng)技術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要組成部分，能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展，有利于

9、掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力，還能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)；有利于完成升學(xué)和就業(yè)雙重任務(wù)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。(2)勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣；教育學(xué)生初步掌握一些基本的生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。(3)勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)容現(xiàn)代工業(yè)和手工工藝生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能；農(nóng)、副業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能；服務(wù)性勞動(dòng)的知識(shí)和技能。(4)勞動(dòng)技術(shù)教育的途徑通過(guò)校辦工廠(或車間)和農(nóng)場(chǎng)(或?qū)嶒?yàn)園地)的勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育； 通過(guò)參加校外的工廠、農(nóng)場(chǎng)或農(nóng)村的勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育；通過(guò)服務(wù)性勞動(dòng)，尤其是社會(huì)公益勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。教育制度(一)教育制度的概述1、教育制度的概念(1)廣義概

10、念指國(guó)民教育制度，是一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來(lái)的一切教育設(shè)施和有關(guān)制度。狹義的概念指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、學(xué)制年限及它們之間的相互關(guān)系。2、建立學(xué)制的依據(jù)(1)生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度(3)青少年身心發(fā)展規(guī)律(4)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響(二)我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革1、舊中國(guó)的學(xué)制1902年頒布“壬寅學(xué)制”(未實(shí)行)1903年頒布“癸卯學(xué)制”(實(shí)行新學(xué)制的開(kāi)端)(3)1912年頒布“壬子癸丑學(xué)制”(4)1922年頒布“壬戌學(xué)制”(又稱新學(xué)制，六三三制，以

11、美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本)2、新中國(guó)的學(xué)制改革(1)1951年頒布中華人民共和國(guó)新學(xué)制(2)1958年的學(xué)制改革確定了“兩條腿走路”的辦學(xué)方針和“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的具體辦學(xué)原則。(3)1985年頒布中共中央關(guān)于教育體制改革的決定改革的根本目的是提高中華民族素質(zhì)，多由人才，由好人才，把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育；中等教育改革；高等教育改革；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證改革順利進(jìn)行。(4)我國(guó)學(xué)制改革的基本原則教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合；穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。教師與學(xué)生(一)教師1、教師的作用(1

12、)教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。(3)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。2、教師的任務(wù)和教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(1)教師和任務(wù)教師的根本任務(wù)是教書育人。(2)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)復(fù)雜性、創(chuàng)造性；連續(xù)性、廣延性；長(zhǎng)期性、間接性；主休性、示范性。3、教師的素養(yǎng)(1)職業(yè)道德素養(yǎng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；集體協(xié)作的精神：嚴(yán)格要求自己，為人師表。(2)知識(shí)素養(yǎng)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；精深的專業(yè)知識(shí)；廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識(shí)

13、。(3)能力素養(yǎng)組織教育和教學(xué)的能力：語(yǔ)言表達(dá)能力：組織管理能力；自我調(diào)控能力。(二)學(xué)生1、特點(diǎn)(1)學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)依據(jù)；表現(xiàn)。(2)學(xué)生是自欺欺人教育和發(fā)展的主體依據(jù)；表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺(jué)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。(3)學(xué)生是發(fā)展中的人2、發(fā)展階段(1)學(xué)生年齡特征的概念是指青少年學(xué)生在一定社會(huì)和教育條件下不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的生理和心理上的特征。(2)青少年學(xué)生的年齡分期嬰兒期(又稱先學(xué)前期，相當(dāng)于托兒所階段)由生至三歲：幼兒期(又稱學(xué)前期，相當(dāng)于幼兒園階段)一一三歲至五六歲： 童年期(又稱學(xué)齡初期， 相當(dāng)于小學(xué)階段)一一五六歲至十一二歲；少年期(又稱學(xué)齡中期，相

14、當(dāng)于初中階段)十一二歲至十四五歲；青年初期(又稱學(xué)齡晚期，相當(dāng)于高中階段)一一十四五歲至十七八歲。(三)師生關(guān)系1、師生關(guān)系的意義2、我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)(1)尊師愛(ài)生(2)民主平等(3)教學(xué)相長(zhǎng)3、良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展德育理論與實(shí)踐(一)德育的概述1、德育的概念德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。2、德育的重要意義(1)德育是進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件；(2)德育在青少年思想品德的形成與發(fā)展起著主導(dǎo)作用，是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的條件；(3)德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的重要保證。3、德

15、育的任務(wù)(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向；(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。(二)德育的內(nèi)容1、愛(ài)國(guó)主義教育2、理想教育3、集體主義教育4、勞動(dòng)教育5、自學(xué)紀(jì)律教育6、民主和法制教育7、科學(xué)世界觀和人生觀教育8、道德教育(三)德育過(guò)程1、德育過(guò)程的概念德育過(guò)程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的德育要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，把一定社會(huì)的品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者品德的過(guò)程。2、德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提由的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾。3、德育過(guò)程的基本規(guī)律

16、(1)德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程；(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程；(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程。(四)德育原則1、社會(huì)主義方向性原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求2、從學(xué)生實(shí)際生發(fā)的原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求3、知行統(tǒng)一的原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求4、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求5、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求6、依靠積極因素克服消極因素的原則(1)基本涵義(2)貫徹

17、此原則的要求7、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求8、教育影響的一致性和連貫性原則(1)基本涵義(2)貫徹此原則的要求(五)德育的途徑和方法1、德育的途徑教學(xué)(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(3)課外、校外活動(dòng)(4)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)(5)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)(6)班主任工作2、德育的方法(1)常用的德育方法說(shuō)理教育、榜樣示范、實(shí)際鍛煉、陶冶教育、指導(dǎo)自我教育、品德評(píng)價(jià)。(2)德育方法的選擇與應(yīng)用須依時(shí)間、地點(diǎn)、條件而定選擇德育方法的依據(jù)是：德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。3、德育工作的新形式(1)通過(guò)開(kāi)展社區(qū)教育進(jìn)行德育(2)

18、創(chuàng)辦業(yè)余黨校(3)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)(4)建立德育基地教學(xué)理論與實(shí)踐(一)教學(xué)概述1、教學(xué)的概念教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。2、教學(xué)的作用與地位(1)教學(xué)的作用WOR跳式可編輯版教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。(2)教學(xué)的地位教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則。3、教學(xué)的任務(wù)(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧。(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。(二)課程與教材(1)課程的意義廣義

19、的課程是指：為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的的有活動(dòng)的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。狹義的課程是指：學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門學(xué)科或應(yīng)該從事的一種活動(dòng)的內(nèi)容及其有計(jì)劃的進(jìn)程。(2)課程與教學(xué)的關(guān)系課程的意義2、課程內(nèi)容(1)關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(3)關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式在我國(guó)，課程主要由三部分組成，印課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)在綱)和教材。(1)課程計(jì)劃課程計(jì)劃的概念：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的

20、指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃的組成部分：課程設(shè)置，課程開(kāi)設(shè)順序，教學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)年編制和學(xué)周安排。制定課程計(jì)劃的原則：教學(xué)為主，全面安排；互相銜接，相對(duì)完整；突生重點(diǎn)，注意聯(lián)系；統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。(2)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，一般包括說(shuō)明、正文兩部分。教材：是知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補(bǔ)充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等)。編寫課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

21、應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性。教科書的編排形式。4、國(guó)外的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革(1)在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透與融合。(2)在課程內(nèi)容上，重視教材的現(xiàn)代化和理論化。(3)學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化。(4)在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合。(5)加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。5、我國(guó)當(dāng)前的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革(1)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)課程任務(wù)方面的改革目標(biāo)；課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標(biāo)；課程內(nèi)容方面的改革目標(biāo)；課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)；課程評(píng)價(jià)方面的改革目標(biāo)；課程管理方面的改革目標(biāo)。(2)我國(guó)各級(jí)學(xué)校課程設(shè)置

22、的特點(diǎn)小學(xué)階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中階段則以分科課程為主。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提由了一些適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的一些新的要求。(三)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)及其規(guī)律1、教學(xué)過(guò)程的概念教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過(guò)程。2、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)，促進(jìn)

23、學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。3、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)。4、教學(xué)過(guò)程的基本階段(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(2)感知教材(3)理解教材(4)鞏固知識(shí)(5)運(yùn)用知識(shí)(四)教學(xué)原則1、教學(xué)原則的概念教學(xué)原則是有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。2、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的；教學(xué)原則是第二性的，是人們制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映；不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。3、我國(guó)目前主要的教學(xué)原則及其運(yùn)

24、用(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則基本涵義；貫徹此原則的要求。(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則基本涵義：貫徹此原則的要求。(3)直觀性原則基本涵義；直觀手段(實(shí)物直觀、模象直觀、語(yǔ)言直觀)；貫徹此原則的要求。(4)啟發(fā)性原則WOR跳式可編輯版基本涵義：貫徹此原則的要求。(5)循序漸進(jìn)原則基本涵義：貫徹此原則的要求。(6)鞏固性原則基本涵義：貫徹此原則的要求。(7)因材施教原則基本涵義：貫徹此原則的要求。(五)教學(xué)方法1、教學(xué)方法的概述(1)教學(xué)方法的概念是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和一整套工作方式。(2)教學(xué)方法的意義(3)兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想啟發(fā)式和注入式。2、常用的教學(xué)方法(

25、1)以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法講授法，其中包括講述、講解、講讀、學(xué)校講演等方式：談話法：討論法；讀書指導(dǎo)法。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法演示法；參觀法。(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)法；實(shí)踐活動(dòng)法。(4)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法(5)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法欣賞教學(xué)法：情境教學(xué)法。3、教學(xué)方法的改革(1)“讀讀、議議、練練、講講”八字教學(xué)法(2)“導(dǎo)法式”教學(xué)法(3)快樂(lè)教學(xué)法(4)合作教學(xué)法(5)掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法(6)綱要、信號(hào)、圖表式教學(xué)法4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(1)學(xué)習(xí)方式的概念(2)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的概念(3)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的比較5、教學(xué)方法的選擇與

26、運(yùn)用(1)選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)教學(xué)任務(wù)；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生年齡特征。(2)教學(xué)方法運(yùn)用的綜合性、靈活性、創(chuàng)造性6、教學(xué)手段及其現(xiàn)代化(1)教學(xué)手段的概念(2)教學(xué)手段的演變階段口耳相傳；文字教材；直觀教具；電教工具；電子計(jì)算機(jī)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。WOR跳式可編輯版(3)現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)媒體日益自動(dòng)化、微型化；新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)；教學(xué)手段運(yùn)用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化；現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化。(4)現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用教材建設(shè)的突破：教學(xué)組織形式的突破；師生關(guān)系的突破：提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。(六)教學(xué)組織形式1-教學(xué)的基本組織形式一一班級(jí)授課制(

27、或課堂教學(xué))(1)班級(jí)授課制的概念(2)班級(jí)授課制的意義及存在問(wèn)題2、課的類型和結(jié)構(gòu)(1)課的類型指按課的任務(wù)將課劃分為不同的種類，大致分單元課和綜合課兩大類。課的結(jié)構(gòu)指課的組成部分的順序和時(shí)間分配。綜合課的結(jié)構(gòu)包括：組織教學(xué)：復(fù)習(xí)過(guò)渡；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)。3-教學(xué)的輔助形式一一個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的概念4-教學(xué)的特殊形式一一復(fù)式教學(xué)的概念(七)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)1、備課(1)備課的意義備課的要求做好三方面的工作，即鉆研教材，了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教法；寫好三種計(jì)劃，即學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元(或課題)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。2、上課(一節(jié)好課的基本要求)教學(xué)目的明確

28、、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如。3、課外作業(yè)的布置與批改(1)課外作業(yè)的形式閱讀教科書和參考書；各種口頭作業(yè)和口頭答問(wèn)；各種書面作業(yè)；各種實(shí)際作業(yè)。(2)布置課外作業(yè)的要求作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和教科書要求；作業(yè)分置適宜，難易適度，形式多樣向?qū)W生提由明確要求，規(guī)定完成時(shí)間；及時(shí)批改作業(yè)。4、課外輔導(dǎo)(1)輔導(dǎo)內(nèi)容給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)生補(bǔ)課；給成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。(2)輔導(dǎo)要求從輔導(dǎo)對(duì)象實(shí)際生發(fā)確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施能將主要精；為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)；給學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)；對(duì)；輔導(dǎo)只是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，

29、不力放在輔導(dǎo)上。5、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定(1)學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定的意義(2)學(xué)業(yè)成績(jī)檢查的方式平時(shí)考查，包括口頭提問(wèn)，檢查書面作業(yè)和單元測(cè)驗(yàn)等：考試包括期中考試、期末考試和畢業(yè)考試。考試的方式有口試、筆試(開(kāi)卷、閉卷)和實(shí)踐考核。(3)學(xué)業(yè)成績(jī)檢查的基本要求根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；編制測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖。(4)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法百分制記分法：等級(jí)制記分法(文字等級(jí)記分法和數(shù)字等級(jí)記分法)O(5)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的基本要求客觀公正：向?qū)W生指由學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。(八)教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念概括地說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給以價(jià)值上的判斷。2、教學(xué)評(píng)價(jià)

30、的意義3、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則客觀性、全面性、指導(dǎo)性、科學(xué)性。4、常用的教學(xué)評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。5-當(dāng)前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念一一發(fā)展性評(píng)價(jià)課外校外教育(一)課外校外教育的概念和意義1、課外校外教育的概念課外校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。2、課外校外教育的意義(1)課外校外教育有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲取新知識(shí)。(2)課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地。(3)課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力。(4)課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。(二)課外校外教育的內(nèi)容和形式1、課外校上教

31、育的主要內(nèi)容(1)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(2)學(xué)科活動(dòng)(3)科技活動(dòng)(4)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)(5)文娛體育活動(dòng)(6)社會(huì)公益勞動(dòng)(7)課外閱讀活動(dòng)2、課外校外教育的組織形式(1)群眾性活動(dòng)(2)小組活動(dòng)(3)個(gè)人活動(dòng)(三)課外校外教育的特點(diǎn)和要求1、課外校外教育的主要特點(diǎn)(1)自愿性靈活性(3)實(shí)踐性2、課外校外教育的主要要求(1)要有明確的目的。(2)活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣經(jīng)，要富于吸引力。(3)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。(四)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育1、家庭教育(1)家庭教育的特點(diǎn)教育內(nèi)容的生活化；教育方式的情感化：教育方法的多樣化。(2)家庭教育的基本要求創(chuàng)造和諧的家庭

32、環(huán)境；對(duì)孩子的要求合理、統(tǒng)一；要理解和尊重孩子；不斷提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。2、社會(huì)教育社會(huì)教育的途徑和形式：社區(qū)對(duì)兒童和青少年的影響；各種校外機(jī)構(gòu)的影響報(bào)刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介的影響。3、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合形成教育合力(1)學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。(2)家庭、社會(huì)和學(xué)校相互支持、目標(biāo)一致。(3)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。其方式主要有：互相訪問(wèn)：建立通訊聯(lián)系；舉行家長(zhǎng)會(huì)；組織家長(zhǎng)委員會(huì)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。(4)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系其方式主要有：建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織；學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系：采取走由去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。班主任工作(一)班主任工作的意義(二)班主任的工作任務(wù)和內(nèi)容1、班主任工作的基本任務(wù)2、班主任工作的主要內(nèi)容(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體健康。(4)組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)。(5)指導(dǎo)本班班委會(huì)和共青團(tuán)、少先隊(duì)工作。(6)做好家訪