對(duì)小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

1、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)測(cè)試(testing)與評(píng)價(jià)(assessment)是教學(xué)過(guò)程中密不可分的兩個(gè)部分。有教學(xué)的地方就會(huì)有測(cè)試和評(píng)價(jià)。測(cè)試和評(píng)價(jià)的原則和方法總是對(duì)教學(xué)有著非常強(qiáng)的反撥作用(backwash)，也就是影響。這種反撥作用既可能是正面的，可以促進(jìn)教學(xué)；也可能是負(fù)面的，會(huì)沖擊教學(xué)。因此，了解并掌握英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的基本理念和方法有助于中小學(xué)老師的英語(yǔ)教學(xué)工作。一、英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的主要作用英語(yǔ)測(cè)試和評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和功能，主要有以下六個(gè)方面，分別是：診斷語(yǔ)言程度、檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度、衡量英語(yǔ)水平、預(yù)測(cè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)教學(xué)科研。具體到小學(xué)階段的教學(xué)，測(cè)試和評(píng)價(jià)

2、工作要重視發(fā)揮測(cè)試的激勵(lì)和改進(jìn)功能，淡化和弱化測(cè)試的篩選和選拔功能。二、英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑。好的語(yǔ)言測(cè)試一般應(yīng)具有五個(gè)特征：即，有效性、可靠性、區(qū)分性、實(shí)用性和教育性，即良好的反撥作用。三、英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)的基本要求英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)主張建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系應(yīng)由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。建議終結(jié)性評(píng)價(jià)(如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)要注重檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，要客觀、科學(xué)、全面考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的英語(yǔ)水平。

3、測(cè)試應(yīng)包括口試、聽(tīng)力考試和筆試等形式。四、小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的有關(guān)理論（一）測(cè)試的性質(zhì)1、公平公正 2、練習(xí)題不等于測(cè)試題 3、評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié) 4、測(cè)試題目要有教育意義，但主要是評(píng)價(jià)意義 5、評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)了什么，能做什么 6、評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反撥作用 （二）、明確測(cè)試與評(píng)價(jià)的性質(zhì)和具體目標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)試題命制的基本程序 1 確定全卷的難度和考點(diǎn) 2 根據(jù)考點(diǎn)編寫(xiě)確定題干和選項(xiàng) 3 寫(xiě)選項(xiàng)（以受試者環(huán)繞本題的考點(diǎn)可能會(huì)產(chǎn)生的反應(yīng)為依據(jù)） 4 修整題干和選項(xiàng)（簡(jiǎn)潔、排列） 5 調(diào)整全卷的難度和答案的分布小學(xué)英語(yǔ)試題命制的基本要求 1 語(yǔ)言正確、地道、得體、簡(jiǎn)潔2 內(nèi)容要科學(xué)避免文化偏頗3 考點(diǎn)清晰明確 4

4、避免出詭題（ tricky items ） 5 避免透露答案線索 6. 指示語(yǔ)明確、可操作 7、選項(xiàng)要簡(jiǎn)潔 試題難易標(biāo)準(zhǔn) 較易題：約 80% 中等題： 10% 較難題： 10% 較易題：約 70% 中等題： 20% 較難題： 10% 較易題：約 60% 中等題： 20% 較難題： 20% （三）、小學(xué)階段性測(cè)試的形式 1、測(cè)試應(yīng)包括口試、聽(tīng)力和筆試等形式。2、 聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例不少于 20%。3、三四年級(jí)期末或?qū)W年評(píng)價(jià)應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式，五六年級(jí)采用口筆試結(jié)合的方式。 口試 筆試 聽(tīng)力理解 語(yǔ)言知識(shí) 知識(shí)應(yīng)用 三、四年級(jí) 30% 30% 30% 10%

5、五、六年級(jí) 20% 30% 35% 15% （四）、小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容及題型分析 口試的內(nèi)容和形式： 1、朗讀： 朗讀詞匯或韻文 朗讀短文 2、口語(yǔ)交際： 對(duì)話交流 考查要點(diǎn)：就學(xué)生熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流 Look and say 考查要點(diǎn)：根據(jù)圖用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述自主表達(dá) 考查要點(diǎn)：根據(jù)話題用英語(yǔ)自主表達(dá) 聽(tīng)力測(cè)試的內(nèi)容和形式： 課標(biāo)指出： 聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音作為考試內(nèi)容。 1、默讀、聽(tīng)音、標(biāo)號(hào)。 2、聽(tīng)單詞、選單詞。 3、聽(tīng)句子，在正確的圖下畫(huà)“” 4、聽(tīng)對(duì)話，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，將標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。 5、聽(tīng)短文，根據(jù)短文內(nèi)容給圖片排

6、序。 6、聽(tīng)對(duì)話，將答案的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題前括號(hào)內(nèi) 7、看圖聽(tīng)短文，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容將圖中人物與人物的連線。8、聽(tīng)短文，補(bǔ)全信息語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試的內(nèi)容和形式： 詞匯與習(xí)慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，只有積累了一定的詞匯量和習(xí)慣用語(yǔ)，才能聽(tīng)得懂、看得懂、能表達(dá)，從而逐漸形成一定的語(yǔ)言技能。根據(jù)課標(biāo)要求明確小學(xué)階段應(yīng)掌握的 600-700 個(gè)單匯和約 50 個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)。 功能句型主要用于學(xué)生在已熟悉的不同情景中的口頭表達(dá)，能夠認(rèn)讀并對(duì)少量表達(dá)形式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 語(yǔ)法是語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)則。在小學(xué)階段語(yǔ)法涉及到名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、形容詞與副詞、冠詞及句子種類，時(shí)態(tài)等內(nèi)容。對(duì)語(yǔ)法方面學(xué)生最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)，

7、對(duì)其要求定位在知道和了解層面。1、詞匯： 看圖寫(xiě)單詞，寫(xiě)出 5 個(gè)圖中有的物品的單詞 讀單詞，根據(jù)每組單詞的類別，在橫線上填寫(xiě)一個(gè)同類別的單詞?；蛘咦x單詞，將單詞按照相同的類別分類 , 將其標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。讀句子，選擇句中表達(dá)的事物。將標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里?；蜃x句子，找到表達(dá)句意的詞 看圖讀對(duì)話，選擇與對(duì)話相符的圖片，將對(duì)話前的標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。 選擇圖中人物的話語(yǔ)，將話語(yǔ)前的標(biāo)號(hào)填在相應(yīng)人物的對(duì)話框里。2、語(yǔ)法：讀一讀，選擇適當(dāng)?shù)脑~ 3、句型結(jié)構(gòu)：讀句子，選擇適當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ) 語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用部分題型 語(yǔ)言知識(shí)的要求可分為“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”三個(gè)層次。運(yùn)用是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，在一定的語(yǔ)境中不高

8、于所學(xué)知識(shí)范圍的語(yǔ)言材料進(jìn)行判斷、描述和表達(dá)。 1、讀一讀，選擇與句子描述意思一致的單詞 2、讀一讀，選擇與句子描述意思一致的圖片 3、看圖片，選出正確的句子，將標(biāo)號(hào)寫(xiě)在線上）4、讀對(duì)話，選擇適當(dāng)?shù)木渥?，將其?biāo)號(hào)寫(xiě)在橫線上。 5、讀句子，將句子與適當(dāng)?shù)膱D或句匹配6、讀一讀，用括號(hào)內(nèi)詞的正確形式填空。 閱讀理解閱讀是綜合運(yùn)用語(yǔ)言的重要技能之一。閱讀是一個(gè)判斷、推理、歸納、總結(jié)的過(guò)程。小學(xué)階段對(duì)學(xué)生閱讀理解的要求是：能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能讀懂與所學(xué)話題內(nèi)容相關(guān)的話語(yǔ)，并根據(jù)要求作出合理判斷；能借助圖片、表格等理解所學(xué)話題范圍內(nèi)的故事或短文，并能把握其主要事實(shí)和短文大意。 1、根據(jù)故事內(nèi)容，將下列圖片排

9、序，并在方格內(nèi)填入正確的序號(hào)2、根據(jù)示例短文，用號(hào)標(biāo)出動(dòng)物能干的事情。3、閱讀短文，完成各題 （） 判斷句子，對(duì)的寫(xiě)“ T ”錯(cuò)的寫(xiě)“ T ” (2) 選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?4、讀表格中信息，判斷句子畫(huà)“ ”或“ ” 考查要點(diǎn)：能在圖片信息的支持下，讀懂簡(jiǎn)單的小故事或語(yǔ)篇，并根據(jù)要求進(jìn)行選擇或作出合理判斷等。 （六）書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)主要是檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。要求學(xué)生能模仿范例寫(xiě)句子；能根據(jù)所提供的圖片和文字信息，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表述，傳遞信息；能正確書(shū)寫(xiě)和使用大小寫(xiě)字母及常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1、 閱讀 Cathy 介紹她的朋友 Lily 的短文。假設(shè) Tom 是你的朋友，請(qǐng)你仿照樣例，從個(gè)人

10、信息等方面介紹 Tom 的情況。（不少于四句話，不得使用樣例中的劃線部分的詞匯） 2、請(qǐng)根據(jù)表格信息，仿照例句完成句子。 3、請(qǐng)仿照 Susan 的自我介紹，寫(xiě)一段話介紹你自己。 4、讀一讀，根據(jù)信息內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě) Mike 做了哪些事情，沒(méi)做哪些事情。5、讀一讀 Nancy 本周末的安排表，寫(xiě)一短話介紹她的安排6、請(qǐng)根據(jù)表格信息，介紹一下你的新朋友 Joy. 要求：不能少于六句話。7、 讀表格中的信息，按要求完成任務(wù)。8、 看圖，將短文補(bǔ)充完整9、根據(jù)要求寫(xiě)一份回信 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )指出，測(cè)試與評(píng)價(jià)的三個(gè)主要目的是：使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促使教師不斷提高教育教學(xué)水