學(xué)校教育——源頭活水

1、引博客源頭活水，灌校本教研之花小南坑小學(xué)博客互動教研匯報材料小南坑小學(xué)位于陽泉市礦區(qū)，現(xiàn)有36個教學(xué)班，1500余名學(xué)生，120余名教師。自2009年以來，根據(jù)學(xué)校“博雅教育，奠基生命”的辦學(xué)理念，在踐行“博雅教育七大行動”的過程中，全體教師搭乘了博客教研的快車，探索出專業(yè)成長的新途徑。博客教研不僅是一種多主體、跨時空、低成本、高效率的教研模式，更是建設(shè)開放、民主、可持續(xù)的教師研修文化和校本教研文化的重要舉措。我?！安┭沤逃處煵┛腿Α苯萄衅脚_創(chuàng)建于2009年4月，迄今為止，教師開博率達(dá)到了100%，全校教師發(fā)表日志累計達(dá)到5055篇，向市區(qū)教育信息網(wǎng)和陽泉晚報教育周刊推送日志累計達(dá)到50余篇

2、。學(xué)校博客圈訪問量累計達(dá)到13多萬次。博客圈子的迅速發(fā)展，充分反映出廣大教師對這種學(xué)習(xí)方式和平臺的喜愛和認(rèn)可。圈子創(chuàng)辦了“教育敘事、課題研究、教學(xué)反思、讀書感悟、人生雜談”幾個板塊，有效拓展了學(xué)習(xí)交流空間，形成了教師教育工作網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了教師個體的專業(yè)發(fā)展和生命質(zhì)量的提升。下面從以下四個方面談?wù)勎倚５牟┛徒萄小Ｒ?、順?yīng)時代，搭建教師研修平臺隨著數(shù)字化時代的來臨，利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)研究成為時代的必然。我們發(fā)現(xiàn)，教師博客是教師思想溝通的好載體，博客教研是教師專業(yè)成長的新途徑。我們積極推行“博客教研平臺”是克服傳統(tǒng)教研方式低效癥結(jié)、提高學(xué)校教研活動實效的最佳策略。這個平臺不受時間的限制，可以隨時瀏覽，隨

3、時查閱、隨時回復(fù)，隨時指導(dǎo)、隨時學(xué)習(xí)，打破了以往在規(guī)定的時間、規(guī)定的地點進(jìn)行教研的陳舊模式,增強了教研活動的實效性。通過博客教研能讓教師在不斷地學(xué)習(xí)、反思與實踐中找到自己的“短板”。因此學(xué)校緊跟時代步伐，調(diào)整了學(xué)校教師研修計劃，由張志明校長親自培訓(xùn)，引領(lǐng)教師集體開博，建立了“博雅教育教師博客圈”，還設(shè)立討論話題“教育博客的生命意義在哪里？”，老師們通過討論交流，認(rèn)識到了教育博客賦予教師的特殊意義，為教師搭建起了一個良好的專業(yè)發(fā)展舞臺。為了使我校教師網(wǎng)絡(luò)研修能在一個科學(xué)、規(guī)范、安全、專業(yè)的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視博客圈的管理工作，親自參與討論制定了 “教師博客圈管理辦法和評價方案”，為博客教

4、研的開展提供了有力的支持和保障。博客圈由校級領(lǐng)導(dǎo)、信息組教師以及教導(dǎo)處人員承擔(dān)管理員工作，負(fù)責(zé)平臺的日常管理工作。全校教師都能享受到平臺所提供的一切資源服務(wù)，參加網(wǎng)絡(luò)研修、在線交流。這樣的管理模式體現(xiàn)出人力資源的有機整合，彰顯出集體的智慧。二、智慧出招，開發(fā)研修平臺功能（一）加強理論學(xué)習(xí)，保障教研質(zhì)量1.對教師操作電腦的技能進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)任務(wù)由張志明校長親自擔(dān)任，內(nèi)容包括如何申請博客，如何撰寫教育敘事、教學(xué)反思，課題研究寫什么樣的內(nèi)容等等，使每一位教師都能熟練的操作電腦，并且學(xué)會撰寫博文。2.組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論教師的發(fā)言、評課要緊緊圍繞每次研討的主題展開討論，這就要求教師一定要有教育理論作支

5、撐。我校安排老師采用自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和我?！案咝дn堂”所運用的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)，為教師有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高教研實效教師博客為老師們搭建起了一個資源豐富、便利快捷的網(wǎng)上教研平臺，營造了一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍。利用博客開展網(wǎng)絡(luò)教研，能夠在一定程度上提高教研的實效性，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。具體做法有以下幾個方面：1.利用博客進(jìn)行課堂教學(xué)研究針對公開課的案例開展教研活動是常見的一種研修方式。利用博客進(jìn)行評課活動表現(xiàn)出兩個方面的優(yōu)勢：（1）在以往評課過程中，教師由于受時間限制，思考不夠充分，對

6、問題的認(rèn)識理解往往較為膚淺、片面。而面對博客，對于一個問題（或者教學(xué)案例），教師可以充分地思考，將比較成熟的想法與其他人交流，使得問題的探討、研究更加深入。（2）在以往評課過程中，教師常常礙于情面，出于人際關(guān)系等的考慮，往往真正要說的話不想說、不愿說、不敢說，嚴(yán)重影響教研效果。而在博客上的交流則減少了教師面對面交談時的心理壓力，發(fā)言顧慮少，更能夠發(fā)表自己真實的看法和想法。另外，利用博客進(jìn)行評課還不受時空和人員限制。教師無須坐在一起，無須輪流發(fā)言，不受場合約束，教師的表達(dá)更自信，教師閱讀也更加隨意，教師可以靈活安排時間，解決了一些工作矛盾。這種不受時空和人員限制的教研模式，形成民主、合作的教研氛

7、圍，有效提高教研活動的實效，使教師的能力真正得到提高。如：每個學(xué)期的賽課活動結(jié)束后，總能在博客圈子里掀起一個小小的波瀾。很多老師寫下了自己的體會：清風(fēng)校長的展示課思考、高效課堂觀察記錄系列、我們需要怎樣的語文課、期待看到的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)景等。學(xué)子的寫給同事的話、坦然校長的聽課印象系列、寫在青年教師課堂教學(xué)展示研討周后、高校課堂思考系列，海上明月的聽課隨想、高效課堂的四個要件，小芳的數(shù)學(xué)課的幾輪賽課、關(guān)注數(shù)學(xué)課堂，溪泉、心想夢怡的聽課有感，一簾幽夢的講課反思、風(fēng)淡云清的博雅教育，綻放課堂精彩等。借助一個個真實的教學(xué)課例，提出了一個又一個實實在在的建議，對我們教師來說無疑是最有價值、最寶貴的財富。

8、其他老師也積極參與其中，在博客中互動交流，暢所欲言。博客圈凝聚的是智慧，凝聚的是經(jīng)驗，凝聚的更是一種氛圍和一種力量。2.利用博客共享集體智慧“博雅教育教師博客圈”是教育教學(xué)資源的共享，教育教學(xué)情感的共鳴，教育教學(xué)智慧的共創(chuàng)，教育教學(xué)思想的共振。（1）這里不僅是新課程教學(xué)的資源存儲庫，更是全校教師開展校本教研的共享天地。學(xué)校把構(gòu)建信息資源庫作為經(jīng)營和管理博客的一項重要內(nèi)容，包括教案、學(xué)案、試卷、教學(xué)案例等等，借他山之石以攻玉，彌補自身在新課程教學(xué)方面的資源不足。如碧水藍(lán)天的垂直于平行教學(xué)設(shè)計，細(xì)雨魚兒的花鐘導(dǎo)學(xué)案，薄冰之舞的in the toy shop教學(xué)設(shè)計，平安是福的六年級科學(xué)檢測題，平淡

9、是真的長度單位練習(xí)題，萍水清源的三年級語文上策第五單元復(fù)習(xí)重點等。有了這些豐富的教學(xué)資料，利于推進(jìn)資源的共建共享，服務(wù)于一線教學(xué)。除此之外，許多老師還喜歡在博客上做校本教學(xué)研究，他們把平時上課的過程細(xì)心整理，寫下自己的設(shè)計理念、備課困惑、課后感悟，以及今后要注意的細(xì)節(jié)；有的還整理成課堂實錄，把教研員或者其他老師們評課時的建議寫上去。例如，林中聽雨畫的說課材料、茉莉花開的一去二三里評課，清香怡人的品社課常用的教學(xué)方法等。細(xì)讀這些來自一線老師的教學(xué)點滴，無不蘊涵著我校教師對新課程探索的激情、創(chuàng)新的智慧，使我校的校本教研如星星點燈，照亮整個博客家園。（2）這里是課題研究的互動沙龍。我校通過博客參與省

10、、市級課題的研究。其優(yōu)點在于，博客網(wǎng)頁有顯示發(fā)表日志時間的功能，對教研員和實驗教師關(guān)注課題研究過程來說非常方便；同時，有助于利用好博客的文章分類管理功能，對研究過程中的資料進(jìn)行整理和分析，對課題研究的活動進(jìn)行文字和圖片記載，如要寫某個階段某方面的課題小結(jié)，也可以信手拈來，到相應(yīng)的類別中調(diào)用資料。我校承擔(dān)的市“十一五”規(guī)劃課題反思型教師成長的行動研究，老師們在自己的博客里積累了很多關(guān)于這個課題的博文。例如紙月的畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計：葉子的老人與海鷗教學(xué)設(shè)計，王艷紅的談多媒體在優(yōu)化音樂教學(xué)中的應(yīng)用，張克麗的巧用多媒體提高語文課堂效率等一些課題成果。在結(jié)題期間，很方便的搜集到眾多的第一手資料，目前此課題已順

11、利結(jié)題，獲得了陽泉市課題成果B類獎。我校還承擔(dān)著全國科研課題日記對學(xué)生內(nèi)省意識的培養(yǎng)，實驗教師也能夠利用博客開展互動交流，積累資料以供研究，例如：薔薇的讓學(xué)生愛上日記，異域風(fēng)情的一年級寫話反思，滄海一樹的用我們的方式記錄精彩童年，一杯清茶的隨意日記，天天收獲，淡然如冰的讓學(xué)生在日記中學(xué)會思考等，有了這些寶貴的過程性資料，為開展課題研究提供了有利的資源。（3）這里是外出學(xué)習(xí)人員的匯報室。凡是外出學(xué)習(xí)、聽課的教師，歸來后都會利用博客把學(xué)習(xí)的資料和體會放在這里與全校老師共享。例如，永威一行之后，清風(fēng)校長的取法永威，海上明月的永威系列思考，靜凈心扉的不虛此行，輕風(fēng)書畫的永威之行談收獲，隱形的翅膀的永威

12、一行之感，我愛我家的我學(xué)永威如何構(gòu)建高效課堂等。暑期參加北師大舉辦的“礦區(qū)骨干教師高級研修班”學(xué)習(xí)的學(xué)員也都寫下了所感所悟所得，清風(fēng)校長的北京學(xué)習(xí)走筆，一笛長風(fēng)的參加高級研修班歸來，小芳的參加研修班歸來，媛兒的北京之行等。學(xué)子參加了“全國小語會教學(xué)研討會”后，不僅寫了很多課堂實錄與專家點評小語會觀摩紀(jì)實，而且寫出了自己的聽課感想，藝海拾貝參加了“三晉之秋”全國名師觀摩研討活動之后，寫下了打造智慧、和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂等。自從有了博客，讓我們實現(xiàn)了一人學(xué)習(xí)，眾人受益。利用博客開展教研能使教師在充分展示自我、參與交流的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成。網(wǎng)絡(luò)資源的共享與循環(huán)利用，教

13、師能力的優(yōu)勢互補，使參加博客教研的教師在經(jīng)營博客圈子的同時擁有個性發(fā)展的自我空間。3.利用博客提高了學(xué)校管理工作的質(zhì)量和效率。博客教研以其“多、快、好、省”的信息輸送優(yōu)勢，成為學(xué)校和各位教師信息往來的重要紐帶，教研工作的質(zhì)效，得到明顯提高。（1）介入學(xué)校工作的公文管理。教師在博客圈子里就能輕松獲取學(xué)校的各項信息，確保學(xué)校和教師之間的信息暢通。例如小南坑小學(xué)聽評課要求，2010年學(xué)校工作要點，我校擬申請市級課題結(jié)題，承上啟下系列，一二年級口算競賽活動方案，經(jīng)典誦讀大賽活動方案，七大行動中的我征文活動方案等。（2）強化對教研工作的跟蹤和反饋。我校注重常規(guī)工作的管理，每個月進(jìn)行常規(guī)檢查，針對檢查情況

14、不必開會反饋，在博客里就能把信息傳送給各位教師，省時、省力，針對性強。如，導(dǎo)學(xué)案檢查結(jié)果反饋，暑假作業(yè)完成情況匯總資源庫上傳情況反饋等。博客為教研管理提供了便利工具，借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，使教學(xué)管理工作日新又新。4.利用博客使教師與名師近距離接觸利用博客開展網(wǎng)絡(luò)教研教師可以不受年級組、教研組、所授學(xué)科以及區(qū)域因素等的限制。我們有效利用博客圈和個人教育博客，充分發(fā)揮博客的交流互動功能，讓教師走出學(xué)校這個狹窄的區(qū)域與專家、教研員、同行之間進(jìn)行互動交流、討論，實現(xiàn)資源共享，增強互動性。劉加民為清風(fēng)校長留言：“師生同寫日記（隨筆）是朱永新新教育的核心理念。閣下在身體力行 ，令人仰視?！辈┲鬟@樣回

15、復(fù)：“劉教授：感謝您的關(guān)注，并期盼得到你長期的智力支持。該內(nèi)容是我們學(xué)校日記對青少年成長的影響課題的子課題，研究剛剛開始，終將有豐碩成果，向你匯報！”還有來自市電教館的“影子”“紅嶺灣小學(xué)教研圈子”“閆家溝小學(xué)教研專題網(wǎng)”等經(jīng)常與我校互通有無。通過這種大范圍的溝通，集中了各地的名師與一線教師的教育思想，相互借鑒教研的方法與經(jīng)驗。我們的教研活動使我們的教師踏上了成長的階梯。5.利用論壇討論區(qū)，了解最新動態(tài)和熱點話題。博客圈設(shè)有論壇專區(qū)，教師可以在這里針對最關(guān)心的話題和和最新的工作動向發(fā)表自己的意見和建議。清風(fēng)校長在開博初期首先發(fā)起討論熱點“教育博客的生命意義在哪里？”，坦然校長針對教研組的建設(shè)提

16、出了“學(xué)科教研組建設(shè)的實踐研究”，校工會發(fā)起了“學(xué)習(xí)霍懋征育人精神，爭做人民滿意教師”的倡議，在我校運用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式初期，教學(xué)部門發(fā)起了”高效課堂大討論“和”打造真實、高效的數(shù)學(xué)課堂“的討論活動，老師們紛紛跟帖，提出或感悟、或經(jīng)驗、或困惑等，對別人的意見或支持、或反對、或疑惑，打開了”百花齊放、百家爭鳴“的新局面，呈現(xiàn)出一派繁榮景象。三、人文管理，助推教師研修熱情在小南坑小學(xué)校園里，博客教研不是一句空話，它已經(jīng)自覺地融入到我們的工作中，扎根于我們的生活中。是什么力量使教師對博客教研保持著這份熱情1.校級領(lǐng)導(dǎo)的評論，同事之間的相互鼓勵給教師帶來了莫大的鼓舞。2.組織對教師博客

17、進(jìn)行評選，評出校園博客之星，晉升為博客圈的資深成員。3.精華日志的編輯助推了教師研修的熱情。4.每月一次的博客檢查和反饋使教師的研修始終保持著持續(xù)、和諧、健康的發(fā)展態(tài)勢。學(xué)校要求所有教師每周至少更新一篇有價值的教學(xué)方面的文章；結(jié)合學(xué)校教研活動，鼓勵教師在網(wǎng)上評課、解決教育教學(xué)中存在的真實問題；堅持課題研究，結(jié)合課題每月至少撰寫一篇教學(xué)反思。學(xué)校把這些作為硬性指標(biāo)納入月常規(guī)考核。這些舉措極大地推動了教師的研修熱情，學(xué)校教研工作取得了新的突破。正如幾位教師在談自己從教育博客中的所得時這樣說到：鐘靈毓秀：一片豐沃的田野，一個成長的搖籃。白雪飄飄:走進(jìn)教育博客，閱讀豐厚的教學(xué)資源，激活了我的思維，拓寬

18、了教學(xué)思路。寫博文記錄下對教育的思索，交流教育教學(xué)的得失。博客評論，創(chuàng)設(shè)了溝通交流的渠道。使我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在交流中提高。雨后彩虹：有話寫一寫，讓靈感成為記憶。無話看一看，讓資源達(dá)到共享。假日休閑好去處博雅教育博客。我們的老師正是憑著這份熱情在博客教研這塊貧瘠的土地上，用鼠標(biāo)點亮了思維；用鍵盤敲開了心扉；用辛勤的耕耘種植了一塊塊充盈思想的責(zé)任田。四、潤花著果，彰顯研修團(tuán)隊魅力躬耕網(wǎng)絡(luò)苦亦甜，但看桃李笑春風(fēng)。近兩年來，我校教師撰寫的200百多篇論文獲各級獎勵，發(fā)表在各級刊物上的論文、教學(xué)設(shè)計、個案達(dá)100多篇，所承擔(dān)的競賽課獲也屢屢獲獎。 “十一五”重點課題反思型教師成長的行動研究已經(jīng)通過市教科

19、所的鑒定成功結(jié)題。2010年4月，學(xué)校成功承辦了“陽泉市教育博客應(yīng)用現(xiàn)場會”，學(xué)校博客的先進(jìn)經(jīng)驗在全區(qū)推廣。會上我校被授予“陽泉市教育博客應(yīng)用示范學(xué)校”，齊媛、李兆婷、王娟娟、郭海瑞等被授予“陽泉市教育博客應(yīng)用先進(jìn)個人”，三名學(xué)生被我校授予“博雅教育博客之星”。山西省教育廳電教館安秀棠館長，到會祝賀，并做了卓有見地的發(fā)言。安館長講話中提到，博客并不新鮮，是小南坑小學(xué)的師生賦予了博客新的內(nèi)涵。是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代傳媒的結(jié)合，形成了新的學(xué)校精神。走進(jìn)“博雅教育教師博客圈”，無不被這種濃郁的網(wǎng)絡(luò)文化所浸潤，也真切感受到我校推進(jìn)課程改革的激情。我們當(dāng)中不少人因博客教研而備受矚目，成為名副其實的“博客之星”

20、。在這里我們也不吝筆墨，推出其中兩位“博客之星”：齊媛，“博雅教育教師博客圈”圈主及群組后臺管理員，其個人博客是“幸福其實很簡單”，她是山西省信息技術(shù)教學(xué)能手，全部博文231 篇，頁面訪問量15922個。2010年被評為陽泉市教育博客應(yīng)用先進(jìn)個人。張志明，小南坑小學(xué)校長，也是“博雅教育博客”的帶頭人，其個人博客”清風(fēng)別居”原創(chuàng)文章739篇，頁面訪問量38869個，是陽泉市2008年農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程模式二校長培訓(xùn)班的主講老師，2009年陽泉市城域網(wǎng)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用“十項系列活動”中“十佳應(yīng)用校長” ，作品不了的博客情緣被評為“2009年陽泉市教育網(wǎng)和農(nóng)村教育過程教學(xué)應(yīng)用年”十佳教育敘事征文

21、。在2008年被評為“全國教研工作先進(jìn)個人”。 2010年，在礦區(qū)教育系統(tǒng)首屆中小學(xué)教師計算機應(yīng)用技能競賽中，獲教育博客一等獎。2010年被評為陽泉市教育博客應(yīng)用先進(jìn)個人。五、喜憂并存，正視博客教研的問題成功的同時我們不能回避問題，在開展博客教研兩年來，我們發(fā)現(xiàn)有以下問題仍然存在：1.教師的態(tài)度影響博客教研的開展。一方面，有一部分教師沒有真正把寫博客日志變成教育工作，只是把網(wǎng)絡(luò)上的一些文章收集在一起或是做個鏈接。另一方面，有的教師在閱讀別人的博客時，只看不回復(fù)，缺乏必要的討論交流。教育博客的價值不應(yīng)是獨享，而在于廣泛的交流。這兩方面的問題若不加以克服解決，長此以往，極易造成博客教研流于形式，難

22、以真正促進(jìn)教師的成長。2.教師信息技術(shù)水平與能力影響網(wǎng)絡(luò)教研的開展。利用博客開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求教師必須擁有一定的信息技術(shù)知識和能力，一定程度上造成博客教研推進(jìn)緩慢。3.教師繁重的教學(xué)任務(wù)與生活負(fù)擔(dān)影響網(wǎng)絡(luò)教研的開展。教師常規(guī)的教育教學(xué)任務(wù)已耗去了他們大量的時間和精力，再加上個人家庭的負(fù)擔(dān)和生活中一些瑣事的影響，致使許多教師對博客教研都是心有余而力不足，這也在一定程度上影響了博客教研的推進(jìn)?；叵雽W(xué)校近兩年的博客教研工作，心存感激，感謝市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校的指導(dǎo)！感謝同行對我們的支持和鼓勵！在未來的日子里，我們要正確認(rèn)識利用博客開展教研的優(yōu)勢，正視利用博客開展教研中存在的問題，更加努力，在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實踐、提升教研品味，使博客教研成為教師專業(yè)成長的新途徑。從而進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們繼續(xù)懷著思想和希望開展博客教研工作吧！