請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)設(shè)計(jì)：上海市毓秀學(xué)校陸辰葉勤勤一、教學(xué)任務(wù)分析一教材分析本課圍繞“互相幫助這一主題,側(cè)培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí),懂得要積極、 主動(dòng)地向他人求助,鍛煉其求助技能.在本課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時(shí),克服難為情、 怕被人拒絕等心理,敢于主動(dòng)向他人求助.本課從學(xué)生生活中遇到的困難著手,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)、習(xí)慣和技能,同時(shí)讓學(xué)生明白有些困難可以自己解決,防止形成萬事都求助的依賴心理.本課主要設(shè)計(jì)三條線索：第一,知道困難是生活的一局部,面對(duì)困難時(shí)要有積極的心態(tài).第二,明確在面對(duì)困難時(shí),并不是所有的困難都需要得到別人的幫助,有些困難完全可以靠自己解決.在尋求別人的幫助時(shí),要選擇適宜的時(shí)機(jī)

2、、 適合的求助對(duì)象,同時(shí)滲透文明禮儀教育.第三,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“幫助的價(jià)值與意義,在生活中不僅要能接受別人的幫助,懂得感恩,也要學(xué)會(huì)幫助他人,讓友愛與互助精神得到傳遞.二學(xué)情分析在群體生活中,每個(gè)個(gè)體既是相互獨(dú)立的,也是彼此聯(lián)系的,所以在困難面前應(yīng)該互幫互助,共同解決.但是現(xiàn)階段,一局部學(xué)生在遇到困難時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難、難為情、怕被別人拒絕等心理,不敢主動(dòng)向他人求助.還有一局部學(xué)生在學(xué)前教育和家庭教育中對(duì)于求助禮儀的教育并不缺乏,他們善于求助,但是不管遇到什么困難,都習(xí)慣于依賴他人,缺少獨(dú)立面對(duì)、解決困難的水平.由于當(dāng)今社會(huì)絕大局部都是獨(dú)生子女,即使有水平解決困難,也缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí),顯得比擬自

3、私、冷漠.二、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：懂得感恩和助人,體會(huì)互幫互助的快樂,樹立友愛與互助精神傳遞的意識(shí).行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成小困難自己解決,大困難主動(dòng)向人求助的習(xí)慣.知識(shí)與技能：知道求助是生活中需要的根本水平,學(xué)會(huì)求助的根本技能.過程與方法：通過情境故事、行為辨析等方法,分辨哪些困難可以自理,哪些困難需要求助.三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分辨哪些困難應(yīng)該向他人求助,哪些事情應(yīng)該自理,學(xué)會(huì)求助的根本技能.教學(xué)難點(diǎn)：懂得感恩和助人,體會(huì)互幫互助的快樂,樹立友愛與互助精神傳遞的意識(shí).四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本課的教學(xué)循著由淺入深、逐步推進(jìn)的思路,從熟悉“困難、發(fā)現(xiàn)“困難、區(qū)分“困難、

4、解決“困難出發(fā),再到學(xué)會(huì)幫助他人,傳遞溫暖.根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),把書本上的繪本故事與現(xiàn)實(shí)生活相互對(duì)照,引發(fā)思考,深化學(xué)生的熟悉.第一課時(shí)學(xué)習(xí)“大家都會(huì)有困難和“我要求助嗎兩個(gè)欄目的內(nèi)容.通過游戲,讓學(xué)生明白什么是“困難,“困難無處不在,但不需要害怕,在此根底上,逐步引導(dǎo)區(qū)分困難的程度,樹立小困難自己嘗試解決,大困難必須找人幫助的意識(shí).第二課時(shí)學(xué)習(xí)“我會(huì)求助、“溫暖的接力棒兩個(gè)欄目的內(nèi)容.首先通過看圖、聽故事等活動(dòng),學(xué)會(huì)尋找適宜的求助對(duì)象,并能正確、有禮貌地表達(dá)自己所需要得到的幫助.其次,在看繪本故事中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在交流中深化助人的體驗(yàn).五、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用課件：p

5、pt、課件錄音六、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：樹立遇到困難敢于主動(dòng)向他人求助的意識(shí).行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成小困難自己解決,大困難主動(dòng)向人求助的習(xí)慣.知識(shí)與技能：知道求助是生活中需要的根本水平,初步學(xué)會(huì)解決小困難的方法.過程與方法：通過情境故事、行為辨析等方法,分辨哪些困難可以自理,哪些困難需要求助.教學(xué)重難點(diǎn)：分辨哪些困難可以自理,哪些困難需要求助.初步學(xué)會(huì)解決小困難的方法.教學(xué)過程：一、游戲?qū)?理解“困難1.玩游戲：畫鼻子.沒有人提醒,自己畫2.提問：為什么把鼻子畫歪了？學(xué)生交流：看不見.3.在畫鼻子的時(shí)候,由于遮住了眼睛,所以看不見、畫不準(zhǔn)了.這就是你在畫鼻子時(shí)遇到的困難.4.翻

6、開課本,翻到第54頁,看看書本上的小朋友又遇到了哪些困難？學(xué)生交流預(yù)設(shè)：美術(shù)課上,水彩筆沒水了.鞋帶總是系不好.讀書時(shí)遇到不熟悉的字.籃球掉到小河里.5.你還遇到過什么困難？心情怎么樣？學(xué)生交流教師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中,大家都會(huì)有困難.板貼：大家都會(huì)有困難但是,遇到問題的時(shí)候,著急、害怕是解決不了事情的,我們要做到一一不慌張.板貼：遇到困難不要慌二、活動(dòng)實(shí)踐,揭示課題1.老師教給大家一個(gè)魔法口令,可以幫助我們解決困難.2.游戲者喊出“請(qǐng)幫我一下吧,尋找?guī)褪?指揮方向,再玩“畫鼻子游戲.提問：為什么成功了？3.教師小結(jié)：在遇到困難時(shí),我們遇到困難時(shí),可以大聲地喊出魔法口令一一請(qǐng)幫我一

7、下吧.板貼課題：請(qǐng)幫我一下吧三、明辨情景,區(qū)分“困難1.遇到困難時(shí),如果有人幫助,那結(jié)果可就不一樣了.有個(gè)小咕嚕也是這么想的,你們瞧他來了.教師讀兒歌：有個(gè)小咕嚕,總是求幫助.衣服丟了不會(huì)找,跳繩不會(huì)急得哭,止看止看還J皓,打得犍球上了樹,看到屋子起濃煙,聽到巨響在近處2.說一說：小咕嚕遇到了哪些困難？學(xué)生交流(丟衣服、不會(huì)跳繩、迷路、犍球上樹、著火、爆炸)3.這么多的困難,是不是都要求幫助？(出示兒歌最后一句.)(1)小組討論,分類(貼圖)(2)集體交流反應(yīng)不一定需要幫助一定需要幫助衣服丟了屋子著火不會(huì)跳繩聽到爆炸聲迷路犍球上樹分對(duì)了,給自己的小組成員分一朵花吧：?4.交流“不一定需要幫助的

8、事情,你有什么好方法可以自己解決?(1)學(xué)生交流,預(yù)設(shè)：衣服丟了：想一想之前去過哪里？到去過的地方找；衣服內(nèi)寫上姓名、聯(lián)系方式等.不會(huì)跳繩：看別人跳的方法；自己多練習(xí)等.迷路：原路返回；找熟悉的標(biāo)志物等.犍球上樹：小樹不高的話,可以用球拍或其他長(zhǎng)的東西拍下來(2)大家的方法都很好,但是如果以上方法都沒有用的話,我們?cè)撛趺醋?？預(yù)設(shè)：衣服丟了：找老師、家長(zhǎng)幫助不會(huì)跳繩：請(qǐng)?bào)w育老師、小伙伴教迷路：向周圍的人問路犍球上樹：請(qǐng)大人、個(gè)子高的人幫助(3)小結(jié)：在遇到這些困難的時(shí)候,首先想一想,能不能自己解決,不要總是依賴別人,如果實(shí)在不能解決了,再請(qǐng)他人幫助.(板貼：小困難,先嘗試.做不了,再求助.)5.

9、交流“一定需要幫助的事情,說說為什么不能自己做？(1)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥：在解決困難之前,首先要保護(hù)自己的人生平安.(2)遇到這樣的困難,我們可以在不傷害自己的情況下做什么呢？學(xué)生交流,預(yù)設(shè)：報(bào)警、找爸爸媽媽、找其他的大人(3)小結(jié)：我們小朋友年齡還小,很多事情還不能自己解決,必須要請(qǐng)他人來幫助.(板貼：有些難,不能解.須請(qǐng)他人來相助.)四、聯(lián)系生活,學(xué)以致用1.剛剛,我們交流了很多自己生活中遇到的困難.對(duì)照著板書,想一想,你的困難屬于哪一類？可以自己解決嗎？不可以的話又能找誰來幫助你？(1)小組討論(2)集體交流反應(yīng)2、評(píng)一評(píng)金點(diǎn)子獎(jiǎng),評(píng)到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)紅花貼紙.五、梳理總結(jié),課外延伸1.小朋友

10、,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么？2.總結(jié)： 今天我們的收獲可真不小,老師把這些收獲變成了一首兒歌,我們一起來念一念.3.課后,請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起,搜集一些生活中可以用到的求助以及求助機(jī)構(gòu),下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí).板書設(shè)計(jì)：請(qǐng)幫我一下吧大家都會(huì)有困難,遇到難題不要慌.小困難,先嘗試.做不了,再求助.有些難,不能解.須請(qǐng)他人來相助.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：懂得感恩和助人,體會(huì)互幫互助的快樂,樹立友愛與互助精神傳遞的意識(shí).行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成文明向他人求助的習(xí)慣.知識(shí)與技能：知道常用求助和常見的求助對(duì)象,學(xué)會(huì)多種求助方法.過程與方法：體驗(yàn)看圖交流、模擬演練等學(xué)習(xí)過程.教學(xué)重難點(diǎn)：懂得感恩和助

11、人,體會(huì)互幫互助的快樂,樹立友愛與互助精神傳遞的意識(shí).教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中會(huì)有許多困難,但是遇到困難不需要慌張.如果遇到的是小困難,我們可以一一自己先嘗試,解決不了一一再求助.有些困難超出了我們的水平范圍,甚至危及到我們的生命平安,這個(gè)時(shí)候我們必須請(qǐng)他人來幫助.2.上節(jié)課,老師請(qǐng)同學(xué)們搜集一些生活中可以用到的求助以及求助機(jī)構(gòu),請(qǐng)大家來交流一下吧！學(xué)生交流,預(yù)設(shè)：110報(bào)警、120急救、119火警、122交通事故報(bào)警場(chǎng)所一一派出所、治安崗?fù)ぁ⒈０彩?、商?chǎng)咨詢臺(tái)、醫(yī)務(wù)室人物一一警察、保安、老師、商場(chǎng)效勞員、醫(yī)生3.教師小結(jié)：通過

12、大家的交流,我們知道了一些求助的、求助的場(chǎng)所以及可以求助的對(duì)象.二、情境交流,學(xué)會(huì)求助1.那么,當(dāng)我們遇到困難,自己無法解決時(shí),應(yīng)該去哪兒,找誰尋求幫助呢？看書p56頁,看看圖上的小男孩遇到了什么困難？他可以找誰幫助呢？出示圖片1交流預(yù)設(shè)：1小男孩遇到的困難：風(fēng)箏掛在了樹上2可尋求幫助的對(duì)象：趕路的上班族、踢球的男孩們、掃地的環(huán)衛(wèi)工、休息的年輕人2小組討論：找誰求助最適宜？為什么？3集體反應(yīng)交流預(yù)設(shè)：1趕路的上班族一一上班族正低頭看手表,說明趕時(shí)間.2踢球的孩子們看上去和小男孩一樣大,夠不到.3掃地的環(huán)衛(wèi)工正在清掃衛(wèi)生.4休息的年輕人一一正在休息；個(gè)子高；有椅子、羽毛拍,可以當(dāng)工具.4小結(jié)：遇

13、到自己不能解決的困難時(shí),我們要仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境,尋找到最適宜的人來幫助自己,這樣可以更快、更好地解決自己的困難.2.昨天放學(xué),隔壁班的小麗就遇到了一件麻煩事兒.到底是什么事情呢？讓我們來聽聽看.1播放錄音故事：放學(xué)都半小時(shí)了,媽媽還沒來接我.她不會(huì)是忘了吧？我去傳達(dá)室,找保安叔叔借個(gè)打給媽媽吧！2如果你是小麗,你會(huì)怎么對(duì)保安叔叔說呢？學(xué)生交流預(yù)設(shè)1教師點(diǎn)撥：簡(jiǎn)單說清自己遇到的困難和需要的幫助在此根底上繼續(xù)交流預(yù)設(shè)2缺乏禮貌用語師：播放小麗對(duì)叔叔說的話,進(jìn)行比擬如果你是保安叔叔,你更愿意幫助誰？為什么？預(yù)設(shè)3有禮貌用語師：小麗跟你一樣有禮貌,聽她是這樣說的一一.3小結(jié)：當(dāng)我們向人求助時(shí),用上一

14、些禮貌用語,別人就更樂意幫助我們了.當(dāng)小麗打完后,她又會(huì)對(duì)叔叔說什么呢？謝謝您！4除了“可以嗎？“謝謝您,你還知道哪些尋求幫助時(shí)所用的禮貌用語？學(xué)生交流請(qǐng)、麻煩、能不能3.教師小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí),我們知道了,向人求助時(shí),要選擇適宜的時(shí)機(jī)、適合的求助對(duì)象,同時(shí)要注意使用文明用語.板書：找對(duì)人,說清話,文明禮貌要牢記.三、學(xué)以致用,模擬演練1.面對(duì)以下四種情況,你該用什么樣的方式和語言去尋求幫助呢？出示四張情境圖1美術(shù)課上,我的水彩筆沒水了,圖畫到一半.書P54圖2我和好朋友在公園里打球,籃球不小心掉到了河里.書P54圖3我和爸爸媽媽在商場(chǎng)里走散了.書P55頁情境4我看到屋子里著火了.書P55頁情境2.自選圖片中的一個(gè)情景,說一說、演一演.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):1、能找對(duì)求助對(duì)象?2、能說清楚遇到的困難和想要得到的幫助?3、能使用文明用語?3.小組根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng),教師參與評(píng)價(jià)4.小結(jié)：看來大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了求助的本領(lǐng),真了不起!四、學(xué)會(huì)互助,傳遞溫暖1.當(dāng)你接受了他人的幫助后,你的心情如何呢？學(xué)生交流溫暖2.看圖片故事溫暖的“接力棒?,說說你看懂了什么？學(xué)生交流,預(yù)設(shè)：小女孩沒帶傘,哥哥給她撐傘小女孩看見小弟弟沒帶傘,把傘給了他小弟弟看見叔叔東西掉了一地,幫助撿起3.出示兒歌書P57頁齊讀兒歌