六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元練習(xí)1 浙教版 試題

1、練習(xí)321 投影片小黑板錄音機(jī)1指導(dǎo)練習(xí)第1題。 ()明確要求：分清平舌音和翹舌音。齊讀字母z. zh c ch s sh (2)自由練讀。先讀字，再組成詞；無(wú)平、翹舌音對(duì)照讀，再分組讀。 (3)同桌互讀檢查。全班交流。 (4)總結(jié)規(guī)律。 小黑板揭示：曾 此 思 色 采 桑 曹 這些字與其他偏旁部首組成的字，一般都是平舌音。如：思腮，采彩。讓學(xué)生試著體會(huì)變化構(gòu)字。 小黑板揭示：正 生 召 昌 式 這些字與其他偏旁部首組成的字，一般是翹舌音。如：式試，正整，召招。 2指導(dǎo)練習(xí)第2題。 (1)完成作業(yè)。 (1)檢查。 讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)拼音。 交換批改，訂正。 清有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因。 3指導(dǎo)練習(xí)第3

2、題。 (1)查字典，完成作業(yè)本第3題。 (2)檢查。 投影或小黑板揭示答案，核對(duì)。 排山倒海 P 刂 8 除去，推開(kāi) 居高臨下 L 1 8 挨著，靠近 紋絲不動(dòng) w 纟 4 條紋 車馬盈門 Y 皿 4 充滿 分析錯(cuò)誤原因并隨機(jī)點(diǎn)撥：“臨”為什么取豎部；“帥”為什么不能取豎部。(“臨”，左右及右邊上下都沒(méi)有部首，因此取第1筆。) (3)將字義代入詞語(yǔ)，解釋整個(gè)詞浯意思。 總結(jié)方法：取義是否正確?把握字不離詞，并代入檢查，看意思能否說(shuō)通。 4指導(dǎo)練習(xí)第4題。 (1)明確作業(yè)要求。先摘錄帶分號(hào)句子，再體會(huì)分號(hào)作用。 (1)速讀<開(kāi)國(guó)大典)，摘錄帶分號(hào)的句子，完成作業(yè)本第4題。 門)讀句子，體會(huì)

3、分號(hào)作用。 自由練讀，每句句子寫(xiě)什么，在什么情況下用分號(hào)。同桌議論思考。 說(shuō)出在什么情況下用分號(hào)。(表示并列分句間的停頓。) 逐句議論。句子中哪兒層意思是并列的?(<開(kāi)國(guó)大典)中第句：丁字形一橫的北面與再北面；第句：裝甲車、坦克和戰(zhàn)士們；練習(xí)3第句：蘆葦、蒲草倒影與天空倒影；第句：高山曠野空氣、海洋上空氣、城市街道的空氣、住宅區(qū)的空氣。) (4)小結(jié)：在并列分句中，一般已經(jīng)用過(guò)頓號(hào)、逗號(hào)，還要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示分句問(wèn)的停頓，應(yīng)用分號(hào)。 5指導(dǎo)練習(xí)第5題。 (1)明確要求，仿例句改寫(xiě)。 (2)讀例句一，討論明確改寫(xiě)要求。 改寫(xiě)后的句式與原句比有哪些變化?(增加了一個(gè)分句白天，神廟怎么樣；后一個(gè)分句增加了愈發(fā)”一詞。) 改寫(xiě)后的兩個(gè)分句是什么關(guān)系? (意思遞進(jìn)，用：愈發(fā)”這個(gè)詞連接。) 再讀例句，體會(huì)改寫(xiě)后的句子與原句比更強(qiáng)調(diào)什么。(神廟可怕。) 口頭改句子。(把陳述句改為遞進(jìn)句。) 節(jié)日，商店里的商品豐富多彩。 下雪天，狹窄的小路不好走。 只要意思遞進(jìn)即可，注意糾正語(yǔ)病，并隨機(jī)口頭補(bǔ)充句子。 (3)讀例句二，明確改寫(xiě)要求。 句子什么地方作了改動(dòng)?(補(bǔ)上了“只要就這個(gè)表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。) 對(duì)比讀例句，體會(huì)加上