湘小學(xué)美術(shù)三年級上冊全冊

1、第一課 老師您好教案執(zhí)教：林寶羲教學(xué)目標：以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點：學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學(xué)難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學(xué)準備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學(xué)過程：第一課時：一、激趣：1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與

2、你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。二、體驗、探索：1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1

3、）學(xué)生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。三、學(xué)生創(chuàng)作。四、老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。第二課時教學(xué)要求：1、 加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。2、 提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、 正確區(qū)別老師

4、與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學(xué)難點：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，教師巡視紀律與畫具準備情況。2、談話導(dǎo)入九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？二、說一說1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

5、三、想一想：怎樣畫？1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？4、 創(chuàng)作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對老師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評六、小結(jié)下課。第三課時教學(xué)目標 1、知識目標：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。 2、能力目標：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。 3、

6、 德育目標：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點 1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成 教學(xué)準備 1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。 2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1、出示準備好的圖片，喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。 2、尊師重教風(fēng)尚自己表達對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、 揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認識體驗 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形

7、象、文字。（板書） 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。 （文字）2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 （剪紙花）3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 附：1：我最親愛的老師，你辛苦了! 我只想說一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬事如意!2：我只對您說一句話：老師，您辛苦了! 我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。 我永遠把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老

8、師。 我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.4、 組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求（1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 2、巡回指導(dǎo) 六、評講 評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。第2課  卡通大亮相執(zhí)教者：林寶羲教學(xué)目標： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通

9、片的鑒賞力。 2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點以及簡單的制作過程。 3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)設(shè)計： 活動一：  欣賞感受分析評述掌握特點設(shè)計表現(xiàn)探討研究課外延伸  活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。    活動： 1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。 2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？ 3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象

10、的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。   活動二： 了解方法確定思路創(chuàng)作表現(xiàn)交流欣賞 活動要求： 將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。 活動： 1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。 2、 根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。 3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。 4、整理裝訂。   第3課   鳥之王執(zhí)教者：林寶羲教學(xué)目標: 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。 3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王

11、的美麗形象。 教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。 教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。 教學(xué)準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:  一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍 1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活 2、討論聽音樂的感受 二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件) 1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析想象百鳥之王。 外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng) 2、賞析鳳凰的形象特征 出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞 鳳凰被人們認為是最美的鳥，它

12、是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。 3、賞析教材作品 內(nèi)容 、構(gòu)圖 、線條特征、形態(tài) 三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象 1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？ 2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍 四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美第4課 會走的小人執(zhí)教者：林寶羲教學(xué)課型：綜合類 教學(xué)目標：1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。 2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。 3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。 教學(xué)重點： 1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。 2、

13、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。 教學(xué)難點：小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 1、欣賞：會走的“小人” 2、出示課題：<<會走的“小人”>> 二、新授 1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。 學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？通過觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。 2、制作步驟指導(dǎo)：a)畫好小人輪廓。 b) 畫色彩。 c) 剪出外輪廓 d) 挖出小孔。(注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進不去。) 3、換身份游戲活動： 通過游戲活動

14、，使學(xué)生更好地認識人物形象的特征和特點。 4、作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評和互評活動，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。 五、 課堂小結(jié)： 表揚完成得好的學(xué)生。第5課 旋轉(zhuǎn)卡執(zhí)教者：林寶羲教學(xué)目標： 1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。 2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。 3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。 教學(xué)重點：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。 教學(xué)難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡 導(dǎo)入課

15、題：旋轉(zhuǎn)卡 二、觀察分析 1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？ （1）先剪出卡片的外形 （2）設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。 如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反） 同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。 （3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩 三、小組討論 看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。 幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。 四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視 五、游戲活動 六、交

16、流評析 說感受。 第 6 課  盤泥條執(zhí)教者：林寶羲教學(xué)目標： 1、  通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）2、 進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學(xué)準備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。 學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入。 1（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 

17、0;仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。  1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 （1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成

18、手形。） （2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） （3）裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。  運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。  學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。  四、課堂小結(jié)。 評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿多可愛！你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。 第7課   留住秋天執(zhí)教者：林寶羲第一課

19、時教學(xué)目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。 教學(xué)重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。 教學(xué)難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。 教學(xué)準備：教具：CAI課件 學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程 1、欣賞秋天的美景。 Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。 學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。 2、秋天，葉兒落了。 看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）  根據(jù)學(xué)

20、生的回答出示樹葉拼貼畫。 課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。 激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。 3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？ （1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。） （2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。 （1）在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不

21、同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。） 小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。 （2） 在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？ 小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。 Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。 人機互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。 5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示） 課件出示錄像：粘貼的過程。  形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使

22、用。 6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。 課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。 優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第二課時教學(xué)目標： 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 2、 增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 教學(xué)難點：技法的掌握。 教學(xué)準備：示范用工具材料（蠟筆等） 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入： 、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對落葉進行了拼擺，組成了一幅生動有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天、板書課題：秋游 二、分析畫法： 、 你認為秋游中最有意思的

23、活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？、  怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一 (1) 畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些

24、黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、 分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 、學(xué)生作業(yè)。 教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽

25、紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結(jié)作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四

26、、學(xué)生作業(yè)展示評價。 分組展示學(xué)生作品。第8課    玩偶大本營執(zhí)教者：林寶羲一、教學(xué)目標 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。 、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。 、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。 5、培養(yǎng)動手能力。 二、教學(xué)重點與難點 重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。 難點：造型的多樣化及裝飾。 三、教學(xué)準備 教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。 四、教學(xué)步驟 第一課時 （一）組

27、織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二） 游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！ 請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。 教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。 3. 學(xué)生上臺來折一折。 評一評：折對了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會折。 4.  各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。 5. 學(xué)生討論自己的打算。

28、（三）   作業(yè)要求： 用自己喜歡的方式做幾個手指偶。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （五）學(xué)生游戲。  第二課時課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。 或者直接帶來煮好的熟雞蛋。（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1. 教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？ 2. 出示蛋殼玩具。 3. 提問： a. 它們是怎么做出來的？ b. 為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4. 分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。 說說用了哪些材料？為什么用這些材

29、料？ 5. 小結(jié)： 方法：剪貼、卷、畫。 材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。 6. 欣賞教材范作。 說說蛋殼偶人的人物特征。 a.時間： 古代發(fā)式，頭冠       現(xiàn)代發(fā)式，服飾 b. 地域：中國，外國 c. 故事：現(xiàn)實，神話 7. 師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。 （三） 作業(yè)要求： 以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （五）展評小結(jié)。  第三課時 一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙

30、卷成筒吊起來。 二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1.出示吊線偶，玩一玩。 每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。 提問： a. 用了什么材料？ b. 猜猜如何制作說說步驟。 2. 分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。 3.分組制作（看教材示意圖） 4. 師生交流制作中的困難。 a. 什么地方不會做？ b. 請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。 c. 教師示范制作腳。 5.學(xué)生再次作

31、業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。 （三）   學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（四）   學(xué)生游戲。第9課   花樣執(zhí)教者：林寶羲一、教學(xué)目標 1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。 2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。 3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重點與難點 重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。 難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。 三、教學(xué)準備 教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。 學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。 四、教學(xué)步驟 （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 一、 情境導(dǎo)

32、入說花樣 1、 課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。 2、 經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。3. 師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認識。 欣賞賞花樣（1） 師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。  （2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？ （3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。4. 欣賞教材中呈現(xiàn)民間

33、花樣。 5. 出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。 （三）作業(yè)要求： 尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。手繪，剪貼都可。 （五）展評小結(jié)。 色彩或單一，或和諧。第十課紙盒城堡教學(xué)設(shè)計一、基本說明 1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)2、年級：三年級3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社4、所屬的章節(jié)：活動一 5、學(xué)時數(shù)：40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標：1、利用廢舊紙盒進行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。2、學(xué)會用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動手制作能力。3、感受

34、集體合作創(chuàng)造美的樂趣。2、內(nèi)容分析：重點：學(xué)會建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。 難點：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用； 集體分工合作，圍擺新穎獨特。3、學(xué)情分析：紙盒城堡是湘版美術(shù)教材的第五冊第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計的體驗和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動的展開和擴展，個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受，符合該年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達到較好的教學(xué)效果。 4、設(shè)計思路

35、：1、教學(xué)方法： 欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法、直觀演示法等。2、教學(xué)過程： 激發(fā)興趣導(dǎo)入課題體驗探索學(xué)習(xí)方法分工合作堆砌成型學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)作業(yè)展示自我評價想象拓展課堂延伸。 3、 教學(xué)過程描述 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1、 師 設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們造型獨特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧！（課件展示城堡圖片） 學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。2、 城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動手用獨特的材料紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。二、體驗探索，學(xué)習(xí)方法。1、師：通

36、過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對比圖） 生：學(xué)生觀察后比較分析。 師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點。2、分析組合方法。師：要用紙盒制作一個又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。出示課件：兩組紙盒組合對比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感

37、覺更好？為什么？生：第二組老師小結(jié)并板書：“前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練師：現(xiàn)在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時間為1分鐘師：當蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋：挑出兩組進行比較，表揚優(yōu)點，指出不足。（2）組拼小妙招師：老師為大家推薦了組拼的三個小妙招排一排：高矮不同的盒子排隊堆一堆：大小不同的盒子堆砌撘一搭：盒子相互搭起來教師示范利用小妙招對紙盒房子進行整改。3、分析剪挖、裝飾方法：（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？（2）老師示范并小結(jié)：剪挖時，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（

38、3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？生答并板書剪挖、裝飾教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫學(xué)生觀看教師示范 提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法剪挖，學(xué)生對于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。4、分析粘接方法：（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點5、欣賞啟示課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。城堡的制作方法是本課的重點，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計造型能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學(xué)生體會用紙

39、盒建造的城堡有何造型特點，然后用嘗試體驗法讓學(xué)生親身體驗組拼，通過小結(jié)對學(xué)生的嘗試結(jié)果進行反饋最后的總結(jié)我設(shè)計了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。三、分工合作，堆砌成型。1、分工：（課件出示大城堡和小房子）師：運用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？（學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個部分？（出示課件）欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)

40、。2、 合作圍擺：最后再合作圍擺。4、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個部分，最后集體合作，圍擺一個大城堡。師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動手制作吧！學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進行動手創(chuàng)作。2、 教師巡回指導(dǎo)。5、 作業(yè)展示，自我評價。將作品展示在畫板上。1、 自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評價）學(xué)生自評和他評自評的方法，請學(xué)生講述為誰建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說

41、出在制作過程中得到的快樂。他評讓學(xué)生互相欣賞、建議6、 想象拓展，課堂延伸。今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學(xué)生看拓展圖片 開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望四、教學(xué)反思本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對性對城堡的某個部分進行創(chuàng)作?；顒舆^后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心

42、的是本次的活動既讓孩子的動手、動腦能力得到發(fā)展，又讓他們在活動過程中體驗到了創(chuàng)作的樂趣。第11課   開心臺歷執(zhí)教者：林寶羲一、 教學(xué)目標 1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進感情。 2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。 3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。 4、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學(xué)重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 教學(xué)難點：臺歷的美化 教學(xué)準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過程； 一、導(dǎo)入 新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？

43、（作用，告知日起，放在桌前） 我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷” 二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。 1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書： 2、 臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/ 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。 4、 討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等） 5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 如何使之作更精細畫后，用鉛筆畫以后再剪 6、 配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去

44、。 教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。 （2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。 7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 8、 討論：想做一個什么樣的日歷？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。第 12 課我是生活小主人執(zhí)教者：林寶羲第一課時一、教學(xué)目標 1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。 二、教學(xué)重點與難點 重點：用線表現(xiàn)生活場面。 難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。 三、教學(xué)準備 教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。 學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。 四、教學(xué)

45、步驟： （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授：  1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。  2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。  3.小結(jié)：  構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。 4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求：       要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。 （三）   學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （四）   展示作業(yè)，小結(jié)。 第二課時教學(xué)目標 : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整

46、理的方法。知識目標 : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學(xué)會適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標 : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價教學(xué)策略情感態(tài)度價值觀通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容我是生活小主人與學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、認知生活很好地結(jié)合在一起，以生動

47、活潑的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。教學(xué)重點學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。教學(xué)難點實破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實踐活動。教法選擇借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。學(xué)法引導(dǎo)通過學(xué)習(xí)、實踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。課堂組織形式引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動參與、樂于探究、勤于動手，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)媒體組合運用多媒體電腦， Flash 制作