湘教小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、第五單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)單元內(nèi)容月球教學(xué)目標(biāo)要求1.能從資料中獲取關(guān)于月球表面的有關(guān)信息。2.能根據(jù)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行推斷并自主解決關(guān)于月球表面情況的問(wèn)題。3.知道月球本身不會(huì)發(fā)光，它是反射太陽(yáng)的光。4.知道月球繞地球公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成了月相的變化。單元重、難 點(diǎn)1.能根據(jù)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行推斷并自主解決關(guān)于月球表面情況的問(wèn)題。2.知道月球繞地球公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成了月相的變化。教學(xué)設(shè)想月球是人類最早進(jìn)行觀察和推想的星球之一，也是學(xué)生最感興趣的研究對(duì)象，本單元圍繞“關(guān)于月球的基本常識(shí)”這一主題，編排課“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”兩課，旨在通過(guò)觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探

2、究月球的奧秘，了解關(guān)于月球的更多知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理、判斷的邏輯思維能力?！疤剿髟虑虻膴W秘”首先引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀科技史資料與宇航員一道神游月球、考察了解月球、嘗試選擇登月地點(diǎn)并說(shuō)出理由，接著讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于環(huán)形山形成的猜想，最后以游戲的方式考察學(xué)生對(duì)月球的了解程度，這一切，旨在讓學(xué)生了解關(guān)于月球表面的一些基本常識(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷能力，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索月球奧秘的欲望?！霸掠嘘幥鐖A缺”中的月相變化是最能引起學(xué)生注意的有關(guān)月球的問(wèn)題，對(duì)月相的形成他們也有很多的猜想。本課可從學(xué)生的猜想說(shuō)起，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方式了解月相變化，并驗(yàn)證自己的猜想、探索月球變化的成因。課

3、時(shí)安排 2課時(shí)； 1課時(shí)；小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案課題課時(shí)1編寫余建容審核使用教師六年級(jí)科學(xué)教師使用時(shí)間教材解讀本課設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)“阿波羅”登月記，活動(dòng)以閱讀科技史資料的方式引領(lǐng)學(xué)生與宇航員一道神游月球、考察了解月球、嘗試選擇登月地點(diǎn)并說(shuō)出理由。讓學(xué)生了解關(guān)于月球表面的基本常識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)認(rèn)識(shí)自然的巨大推動(dòng)作用。探究?jī)?nèi)容能獲取關(guān)于月球表面的有關(guān)信息。探究目標(biāo)1從資料中能獲取關(guān)于月球表面的有關(guān)信息。2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能促進(jìn)人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。3.樂(lè)于探究月球的秘密，保持與發(fā)展想要探究月球奧秘的欲望。探究重點(diǎn)1從資料中能獲取關(guān)于月球表面的有關(guān)信息。2.樂(lè)于探究月球的秘密，

4、保持與發(fā)展想要探究月球奧秘的欲望。探究準(zhǔn)備“嫦蛾奔月”的故事有關(guān)“阿波羅”登月的圖像資料探究方法接受式探究探究過(guò)程探究活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生探究個(gè)性化修改教師導(dǎo)學(xué)（3分鐘左右）1播放“嫦蛾奔月”的故事。 2講述：月球是離地球最近的一顆星球，它是地球的衛(wèi)星。從古至今，人們一直對(duì)它充滿探索。3指導(dǎo)學(xué)生閱讀“指南車信箱”里關(guān)于伽俐略觀察月球的故事。了解“月海”。1聽“嫦蛾奔月”的故事。 2知道月球是離地球最近的一顆星球，它是地球的衛(wèi)星。3閱讀“指南車信箱”里關(guān)于伽俐略觀察月球的故事。了解“月海”?？茖W(xué)探究（30分鐘左右）閱讀 “阿波羅”登月記1出示：月球表面的圖片。2提問(wèn)：月海會(huì)是怎樣的景象呢？3學(xué)生猜想

5、。4呈現(xiàn)資料，驗(yàn)證猜想。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀圖，不僅僅是看，更要想，從圖片中獲取有用的信息。如：宇航員是在月球的白天登上月球的，圖片中月面是明亮的，但天空卻是漆黑的，這說(shuō)明月球的環(huán)境是怎樣的？又如：宇航員能在月面留下特別清晰的足印，說(shuō)明月面表層的土壤是怎樣的？5指導(dǎo)學(xué)生閱讀“指南車信箱”提供的資料，完善對(duì)月球表面的認(rèn)識(shí)，解答在閱讀圖片時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題。明白：宇航員是在月球的白天登上月球的，圖片中月面是明亮的，但天空卻是漆黑的，這說(shuō)明月球的環(huán)境是怎樣的？月球上沒(méi)有空氣。宇航員能在月面留下特別清晰的足印，說(shuō)明月面表層的土壤是怎樣的？月面上覆蓋一層多孔的火山灰性質(zhì)的土壤。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 6通過(guò)閱讀

6、指南車信箱的資料，思考：讓你選擇登月地點(diǎn)，你將怎樣選擇？1出示：月球表面的圖片。2回答月海會(huì)是怎樣的景象呢？3學(xué)生猜想。4呈現(xiàn)資料，驗(yàn)證猜想。5閱讀“指南車信箱”提供的資料，完善對(duì)月球表面的認(rèn)識(shí)，解答在閱讀圖片時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題。6通過(guò)閱讀指南車信箱的資料，思考：選擇登月地點(diǎn)，你將怎樣選擇？2.交流知道的月球的知識(shí)。總結(jié)拓展（7分鐘左右）1.這節(jié)課你有什么收獲？2.你還知道哪些關(guān)于月球的知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)探索月球的秘密 “阿波羅”登月記我的收獲我的疑慮小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案課題課時(shí)2編寫余建容審核使用教師六年級(jí)科學(xué)教師使用時(shí)間教材解讀本課由2個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，第一個(gè)活動(dòng)“關(guān)于環(huán)形山的猜想”，旨在

7、用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證關(guān)于環(huán)形山形成的猜想，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。第二個(gè)活動(dòng)“我問(wèn)你答”，旨在考查學(xué)生關(guān)于月球表面的知識(shí)并加深他們的印象，使學(xué)生能根據(jù)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行推斷并自主解決關(guān)于月球的問(wèn)題。探究?jī)?nèi)容用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證關(guān)于環(huán)形山形成的猜想。探究目標(biāo)1能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于環(huán)形山形成的猜想。2能根據(jù)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行推斷并自主解決關(guān)于月球表面情況的問(wèn)題。3知道關(guān)于月球表面的一些基本常識(shí)。探究重點(diǎn)1.能夠堅(jiān)持完成中長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀察，并做好觀察記錄。2.能主動(dòng)參與小組的合作交流。探究準(zhǔn)備觀察記錄及所觀察的實(shí)驗(yàn)裝置。課件：有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。探究方法實(shí)驗(yàn)探究法探究過(guò)程探究活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生探究個(gè)性化修改

8、教師導(dǎo)學(xué)（3分鐘左右）1提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。2學(xué)生回答。3過(guò)渡：繼續(xù)讓我們來(lái)探究月球的秘密吧！1說(shuō)說(shuō)你對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。2.過(guò)渡：我們來(lái)繼續(xù)探究月球的秘密?？茖W(xué)探究（30分鐘左右）（一）關(guān)于環(huán)形山的猜想1.月面上的環(huán)形山是怎樣形成的？說(shuō)一說(shuō)我們的猜想。2學(xué)生說(shuō)自己的猜想并說(shuō)出他們猜想的依據(jù)。3模擬實(shí)驗(yàn)。（驗(yàn)證月面上的環(huán)形山是“小行星的碰撞”形成的的猜想。）（1）閱讀教材，了解模擬實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要求：注意安全，防止濺起的沙粒飛入人的眼睛里。4匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5分析模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)我們的猜想合理嗎？6教師補(bǔ)充說(shuō)明：教材所示的模擬實(shí)驗(yàn)只能

9、說(shuō)明“小行星碰撞”的猜想可能是正確的，但不能說(shuō)明環(huán)形山就一定是這樣形成的，還可能有別的原因。7鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)方法，去探索其中的奧秘。1學(xué)生說(shuō)自己的猜想并說(shuō)出自己猜想的依據(jù)。2.模擬實(shí)驗(yàn)。（驗(yàn)證月面上的環(huán)形山是“小行星的碰撞”形成的的猜想。）3匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4分析模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)我們的猜想合理嗎？6教師補(bǔ)充說(shuō)明。7學(xué)生設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)方法，去探索其中的奧秘。（二）我問(wèn)你答1精選關(guān)于月球表面情況的內(nèi)容并設(shè)計(jì)問(wèn)題。2制作問(wèn)題卡。3學(xué)生自行商議游戲的形式 。4按照一定的規(guī)則開展游戲。5活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。1精選關(guān)于月球表面情況的內(nèi)容并設(shè)計(jì)問(wèn)題。2制作問(wèn)題卡。3自行商議游戲的

10、形式 。4按照一定的規(guī)則開展游戲。5對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思?？偨Y(jié)拓展（7分鐘左右）談?wù)勀銓?duì)阿姆斯特郎的話的理解。談?wù)剬?duì)阿姆斯特郎的話的理解。板書設(shè)計(jì)探索月球的秘密環(huán)形山的形成我的收獲我的疑慮小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案課題 月有陰晴圓缺課時(shí)3編寫余建容審核使用教師六年級(jí)科學(xué)教師使用時(shí)間教材解讀本課包括一個(gè)活動(dòng)：“月相變化 ”，活動(dòng)旨在通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、觀察記錄以及分析和交流的活動(dòng)，使學(xué)生了解月相變化的形成原因，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)獲取的事實(shí)進(jìn)行推理判斷的能力。探究?jī)?nèi)容用模擬的方法來(lái)研究月相的變化。探究目標(biāo)1.會(huì)用模擬的方法來(lái)研究月相的變化。在活動(dòng)中，樂(lè)于與他人合作。2.知道月球本身不會(huì)發(fā)光，它是反射太

11、陽(yáng)的光。3知道月球繞地球公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成了月相的變化。探究重點(diǎn)會(huì)用模擬的方法來(lái)研究月相的變化。知道月球繞地球公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成了月相的變化。探究準(zhǔn)備月相變化的圖像資料、籃球、明暗球（將1個(gè)較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉筆、記錄紙、筆等。探究方法分析推理法探究過(guò)程探究活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生探究個(gè)性化修改教師導(dǎo)學(xué)（3分鐘左右）1.出示謎面：圓似白玉盤，彎似銀鐮刀。借太陽(yáng)之光，與星星爭(zhēng)輝。2學(xué)生猜測(cè)。3出示幾張不同的月相圖片。4提問(wèn)：月相變化是怎樣形成的？說(shuō)一說(shuō)我們的猜測(cè)。1.看謎面。2學(xué)生猜謎。3出示幾張不同的月相圖片。4月相變化是怎樣形成的？說(shuō)一說(shuō)自己的猜測(cè)?？茖W(xué)探究（30分鐘

12、左右）月相變化1月球被太陽(yáng)照亮的面積有變化嗎？2我們用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。3學(xué)生明確兩點(diǎn)：（1）月球本身不會(huì)發(fā)光，我們看到的月球之所以是亮的，那是它反射的太陽(yáng)光。（2）月球是繞著地球公轉(zhuǎn)的。4閱讀教材75頁(yè)上面的圖，明白：手電筒當(dāng)“太陽(yáng)”，籃球當(dāng)“月球”。 5學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。6學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引起疑惑。既然月球總有半個(gè)球面是亮的，為什么我們所看到的月球有時(shí)是這樣的，多數(shù)時(shí)候卻不是這樣的？讓我們來(lái)做“月相的形成”的游戲吧！7了解實(shí)驗(yàn)的情景（教材第75頁(yè)下面的圖）。8學(xué)生實(shí)驗(yàn)：9組織學(xué)生分析、交流各自畫下來(lái)的“月相變化圖”。10閱讀指南車信箱，了解月球幾歷法的相關(guān)知識(shí)。1提問(wèn)：月球被太陽(yáng)照亮的面積有變化嗎？2用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。3.閱讀