新課標人教小學數(shù)學一年級上冊六單元教學設(shè)計

1、新課標人教版小學數(shù)學一年級上冊六單元12、12、14、15教學設(shè)計連加連減教學內(nèi)容：課本P26-P27例1、例2及練習五的13題及相應(yīng)的練習。教學目標：1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學重點：1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、豎式的簡便寫法。教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。1、師：夏天，人們都用西瓜降溫防暑，我們學校的小伙伴們也組成了互助小組在幫農(nóng)民伯伯摘西瓜，請看大屏幕（

2、大屏幕出示主題圖和表格）。第一組 第二組     第三組28  個34  個23個2師提問：（1）你從圖中了解到哪些信息？（夏天到了，小朋友們在幫瓜農(nóng)伯伯摘西瓜我還知道三組分別摘了28個，34個，23個西瓜）師：是啊，小朋友們多愛勞動??！師：你能提出什么數(shù)學問題？生1、（第一小組和第二小組一共摘了多少個？）生2、（第二小組和第三小組一共摘了多少個？）生3、（第一小組和第三小組一共摘了多少個？）生4（三個小組一共摘了多少個？）師：同學們真棒，提了這么多的問題！師板書其中的一個問題：三個組一共摘了多少個？師：

3、要求“三個組一共摘了多少個”，你準備怎樣列式？學生列式后老師板書：28 +34 +23 =【設(shè)計意圖通過夏天小朋友幫忙摘西瓜這一熟悉的情景，培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。然后根據(jù)三組同學分別摘了28個、34個、23個可以求出一共摘了多少個。學生列出連加算式，28 +34 +23比較自然?！慷?、合作交流，解決問題。1、教學連加。（1）師：(指著算式28 +34 +23 =)問，這樣的幾個“+”連接在一起的算式我們又叫什么算式？（連加）師：板書課題的一半：連加師：這道題的數(shù)比較大，口算起來比較慢，你們有什么好辦法？（2）分組討論算法 ( 課件出示討論要求)：先分小組討論這道題的計算方

4、法（你們組準備怎么做）把本組討論出的方法做在練習本上每組派代表展示算法，說說你們是怎么算的。（3）學生匯報討論結(jié)果，師板書（可能有以下幾種方法）方法一：28 +34 +23 = 2 8 623 4 23_ _6 2 8 5方法二：方法三：2 8 2 83 4 +3 4_ +2 36 2 2 3 8 5_ 8 5師：你們真了不起，想出了這么多的算法?。?）對比三種方法，選擇最優(yōu)方法師問：誰來說說，這三種方法你罪喜歡哪種方法，為什么？（生1、我比較喜歡方法一，熟悉這種豎式的書寫方法）（生2、我喜歡方法二。它寫起來會比第一種方法省點時間，少寫了一個62，豎式由兩個減少到了一個）(生3、我最喜歡方法三

5、，因為它更省時間)師:你們真棒！這些算法都對。（5）師小結(jié)：計算連加時，我們可以先加一個加數(shù)，再加另一個加數(shù)，也可以三個加數(shù)疊起來一起加，就是要注意認真計算，別算錯了。豎式格式也要書寫確?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計意圖：本節(jié)課安排在學習 100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上，連加連減在一年級10以內(nèi)的加減法后已經(jīng)出現(xiàn)過，所以把重點應(yīng)放在怎樣列豎式計算和合理計算。討論列豎式的方法，強調(diào)基礎(chǔ)性。激活了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性。給學生提供了思維的空間，表達的平臺?！繋煟哼B加的算式你們都會算了嗎？試試吧?。?）嘗試練習計算下面各題（想怎樣算就怎樣算）46+25+17= 37+28+19= 41+27+13=全

6、班齊練，集體訂正。師：同學們連加學得很棒，接下來看誰表現(xiàn)得更棒，好不好？2、教學連減。（1）、學生看圖，口編應(yīng)用題。剛才同學們幫農(nóng)民伯伯摘了很多西瓜，李明和王亮在幫忙搬運西瓜。請看大屏幕（大屏幕出示第27頁主題圖）師同時板書題目如下：有85個西瓜，李明運走26個，王亮運走40個，還剩幾個？師提問：（1）這道題你想怎樣列算式？指名說算式（可能有85 26 40 = 85- 40 26 =兩種算式）師：這是幾道什么樣的兩步式題？（連減）教師完善板書“連加連減” 2、探討連減試題的算法。師：你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計算方法嗎？同學們試著在本子上做一做學生充分匯報試做的,師

7、板書。(可能發(fā)現(xiàn)有以下五種情況，）?（1） 8 5 4 5 （2） 8 5 (3) 40 8 5 （ 4） 8 5 4 0 2 6 - 2 6 +2 6 - 6 6 - 4 0 _ _ _ _ _ - 2 6 4 5 1 9 5 9 6 6 1 9 - 4 0 1 9 _ 1 9（5）4 5-2 61 9師分別指名說每一種算法的思路，鼓勵第一、第二、第三、第五種等想法正確的一些同學。3、師小結(jié)：計算連減時，我們可以先減第一個減數(shù)，再減第二個減數(shù)，也可以先把兩個減數(shù)相加后，再減。能口算的那一步可以不寫豎式。不要把三個數(shù)摞起來一起減。這是與連加不同的地方?！驹O(shè)計意圖：學習連減時就是把連加的例題改變

8、了一下，因為學生已經(jīng)有基礎(chǔ)，不會感到很困難，充分讓學生討論連減豎式的計算方法，拓展了學生的思維空間。強調(diào)不能把三個數(shù)疊起來一次減?！咳?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、做一做：54+20+16= 905824（1）指名板演，全班齊練。（2）集體訂正。指名說自己是怎么算的。2、口算7+59+20= 72 6 - 40=說一說你是怎么口算的。鼓勵思路簡便的同學。3、計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數(shù)的和24 51 15 21 30 39 49 9 36 設(shè)計意圖：練習設(shè)計層層遞進，由淺入深。通過說一說自己是怎么算的，幫助學生明白算理，掌握算法。鞏固了本節(jié)課的連加連減知識，同時也強化了學生語言表達方面的訓

9、練。四、回顧整理，反思提升。師：計算連加和連減兩步式題，應(yīng)注意什么？學生說后教師給予充分的肯定。附：課堂作業(yè)設(shè)計：1、計算：54+20+16  90-58-24=75920= 72640=2、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經(jīng)寫了多少個字？【設(shè)計意圖：本節(jié)課先從摘西瓜這一生活場景入手引入新課，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活。接著讓學生充分討論算法、比較算法。練習設(shè)計層層深入，反饋所學，最終回到用數(shù)學知識解決生活中的問題，體現(xiàn)數(shù)學服務(wù)于生活。整節(jié)課注意發(fā)揮學生的主體性，重視培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力和解決實際問題的能力】第二課時：加減混合教學內(nèi)容：課本P28例3及練習五弟2、4、7題

10、。教學目標：1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。師：小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。要是在同一算式中既有加法，也有減法，怎么計算呢？你在生活中遇到過這樣的問題嗎？設(shè)計意圖：激發(fā)學習的興趣。二、探索交流，解決問題。1、教學例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)

11、在有多少人？（3）理解題意、列出算式：67-25+28。（4）小組討論，怎樣計算。 6 7-25+28=70（人） 67-25+28=70（人） 6 7 4 26 72 5 + 2 8 2 5 4 2 70 4 2+ 2 8 7 0（5）小結(jié)：這道題既有減法又有加法，是加減混合的筆算。（板書課題）2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學生歸納、總結(jié)。加減 混合運算，按從左到右的順序計算，可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式。要注意運算符號不同。設(shè)計意圖：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步

12、掌握方法。2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、鞏固用應(yīng)，內(nèi)化提高。1、練習五第四題，分小組比賽。5 5+3 0+8 5 6-3+9 3 6-4-3 2 8 1-7-7 0 3 7+1 0-5 7 4+6-802、完成練習五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。四、回顧整理，反思提升。今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。附：課堂作業(yè)設(shè)計：1、6 9+3 0-4 5 6 5+1 8-3 9

13、 2 6+4 0-87 1-6 5+4 3 2 3+4 1+2 9 100-1 0-1 22、小明原來有22個氣球，放走了16個，又買來了18個，小明現(xiàn)在有多少個氣球？第三課時：加、減法估算教學內(nèi)容：課本P34例4及練習六弟13題。教學目標：、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學重點：學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學難點：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。1、小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你

14、只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。2、我們?nèi)粘Ｉ钪杏行┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。師：昨天，我們班的小明練了半頁鉛筆字（出示），猜猜大約有多少個？教室里這盆花大約有多少片葉子？看畫面（書中第32頁圖），教室里大約有多少臺電腦？小結(jié)：剛才我們猜測大約數(shù)量的過程就是估計。 師：看圖（一枝鉛筆和一塊橡皮），小明想買這兩種文具，估計一下大約需要花多少錢？（選取學生熟知的生活材料，讓學生根據(jù)實際情況估計價錢再嘗試簡單的估算過程，體會什么是估算，同時感受生活中處處有數(shù)學。）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢還進行了計算，就是一種估算。（板書：估算）3. 師：想想生活中還有哪些情況用到

15、了估算？設(shè)計意圖：選取學生熟知的生活材料，讓學生根據(jù)實際情況估計價錢再嘗試簡單的估算過程，體會什么是估算，明確學習的目標，同時感受估算的廣泛應(yīng)用。二、探索交流，解決問題。1. 親身體驗，體會估算的必要性。師：同學們喜歡逛商場嗎？昨天老師也去了商場，準備買這些生活用品（出示圖畫：熱水瓶28元燒水壺43元水杯24元）老師帶100元錢夠嗎？可以計算也可以估計一下誰先想好誰先發(fā)言。（鼓勵學生用最快的速度去判斷）根據(jù)學生的反應(yīng)，教師點撥：一種是估算，一種是用筆計算，還有的同學口算，在沒有讓你們算出準確數(shù)量的情況下，你們覺得哪一種方法更快，更簡便？（讓學生用自己喜歡的方法去進行判斷，通過實際體驗，集體討論

16、，感受估算的必要性。）2. 多種策略進行估算。師：現(xiàn)在結(jié)合以前學過的知識請大家估計一下，老師帶100元錢夠買這三種用品嗎？（教師說“三”的語氣加重）先獨立思考，再和伙伴交流，看哪個小組想的辦法多?。ǔ浞纸o學生自主探究的時間和空間，并發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中集體的智慧，探索估算的方法，學會估算。）學生匯報：（這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點撥，引導(dǎo)學生解釋估算的過程，讓學生之間相互補充，明確估算策略。）A：連加。B：連減。C：加減混合。3. 集體驗證：這三種用品一共多少錢？（95元）看來你們估算的方法是非常正確的。4. 總結(jié)：剛才你們在幫老師買生活用品的時候體驗了100以內(nèi)加減法的估算，（板

17、書：加減法的估算）估算很簡單，可以把一個數(shù)看成最接近的整十數(shù)進行大約的計算，也可以加減十位上的數(shù)，再估計個位上的結(jié)果。遇到實際情況要靈活運用。5、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。設(shè)計意圖：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。  1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。2、完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。3、完成練習六第3題教師指導(dǎo)學生交流匯報。設(shè)計意圖： 通過練習，幫助學生進一步提高加減

18、法估算的能力。四、回顧整理，內(nèi)化提高。通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導(dǎo)梳理。附：課堂作業(yè)設(shè)計：1、 估算下面的算式，答案要求是整十數(shù)。+=（ ） =（ ） （ ）（）（）（）、光明小學二年級有三個班。一班有38人，二班有30人，三班有31人。二年級一共有多少人？第四課時：整理與復(fù)習教學內(nèi)容：課本P33-35的內(nèi)容。教學目標：1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。教學重點：1、復(fù)習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能

19、力，以及解決實際問題的能力。教學難點：、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、能靈活運用筆算加減法解決問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習。師：今天我們一起來復(fù)習第二單元所學的知識。請小組討論，兩位數(shù)加減法筆算和估算在計算方法上有什么相同點和不同點？板書：整理和復(fù)習。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。1、小組匯報。2、歸納整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的

20、地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學生整理匯報。3、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。 4、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。 5、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。三、重點復(fù)習，強化提高。1、出示教材第33頁例2的主題圖，并配上3個學生的對話：“母雞有45只，公雞比母雞少36只，小雞比母雞多47只?！睅煟赫堊屑氂^察，你能提出什么問題？怎么解決提出的問題？看誰最能干？提出的問題可能有：（1）公雞有多少只？（2）小雞有多少只？（3）公雞和母雞一共有多少只？（4）小雞和母雞一共有多少只？（5）公雞和小雞一共有多少只？（6）小雞比公雞多多少只？（7）小雞、公雞和母雞一共有多少只?和學生一起一一解決學生提出的問題。2、學生獨立完成并說明計算方法。3、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。4、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。5、爸爸今年41歲，孩子今年13歲，10年后爸爸比兒子大多少歲？設(shè)計意圖： 通過練習進一步鞏固所學知識并