15奇異的植物世界

1、15 奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計一、教材分析奇異的植物世界義務(wù)教育課堂標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文 S 版三年 級下冊第四單元的第三篇文章， 是一篇參觀記。 寫了小星和同學(xué)們在 參觀植物園的過程中看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。 課文按照參觀的過程安排材料，在向?qū)У膶?dǎo)引下移步換景。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生。 學(xué)生從開始認(rèn)識事物時就知道一 些植物的名稱， 隨著年齡和知識的增長， 他們已經(jīng)了解了一些奇異植 物的特牲。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些讀書方法，如：邊 讀邊想，不動筆墨不讀書，體會含義深刻的句子等。學(xué)生思維活躍， 想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在

2、 本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)為主， 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性， 在教 師的組織引導(dǎo)下， 通過看、讀、想、討論等方式， 逐步深入學(xué)習(xí)課文。三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文，介 紹自己喜歡的奇異植物。2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去了解植物的奇異。能力目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 2、通過小組合作完成表格任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生課前搜集奇異植物的資料，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、選擇和 處理信息的能力。情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 2、通過對課文內(nèi)容的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生體會植物世界的奇異，激 發(fā)學(xué)生

3、探索奧秘，熱愛大自然的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的 奇異。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。五、教學(xué)過程：（第二課時）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)隨著農(nóng)藝師李叔叔去奇異的植物世界參 觀（板書：奇異的植物世界） ，齊讀課題。2、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰來說一說：課文給我們介紹了哪幾種奇異 的植物？依據(jù)學(xué)生回答依次板書： 哈哈樹、帶電花、蠟燭樹、醉草、 捕蠅草、水笛荷?！驹O(shè)計意圖： 此教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，以此喚起學(xué)生對文本閱讀的期待， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?、細(xì)讀課文，習(xí)

4、得方法1、出示學(xué)習(xí)提示： 自由讀第二自然段，邊讀邊用“”畫出哈哈樹的奇異之處， 并與同桌用這樣的句式說一說 “哈哈樹的奇異之處是” 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后指名學(xué)生匯報：（1）出示第二自然段：第二自然段寫哪種植物？（哈哈樹）文中是 怎么介紹哈哈樹的奇異的？（先寫聽到笑聲，再寫李叔叔的介紹） 。大家發(fā)現(xiàn)哈哈樹是因為？（聽到了哈哈的笑聲）請同學(xué)們用“”標(biāo)出（“聽”）。哈哈樹的奇異之處是（發(fā)出哈哈大笑的聲音）你怎么知 道的？（從李叔叔的介紹）出示李叔叔說的話。 （板書：哈哈大笑， 聽）（ 2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀李叔叔的話（ 李叔叔是個農(nóng)藝師，知識很淵博， 所以要將他的話讀的平和親切， 符合人物身份， 表現(xiàn)出長者

5、的平易慈 祥，循循善誘，充滿智慧 ）（3）出示疑問句：這兒有個問句，誰能讀好它。（4）齊讀第二自然段。（5）第二自然段從聽的角度，并通過李叔叔的介紹來寫出哈哈樹的 特點(diǎn)：會發(fā)出哈哈大笑的聲音。3、小結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)法：讀段落畫句子說特點(diǎn)三、合作學(xué)習(xí)，深入理解課文 :1、請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)課文 37自然段。 出示“合作學(xué)習(xí)收獲多” ：四人小組選擇自己喜歡的一種奇異植物。（ 1）讀段落：用小組喜歡的方式讀所選段落。（2）畫句子：用“”畫出植物的奇異之處，并找出是從什么角 度寫的？（3）說特點(diǎn)：用“（植物）的奇異之處是”的句式在四人小組里說一說。（4）填表格：四人小組合作完

6、成表格2、四人小組合作學(xué)習(xí)，討論交流后完成表格。3、匯報交流：四人小組運(yùn)用表格匯報。（引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的奇異的植物， 聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解 植物的奇異之處，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句子） 句子一：小星越看越喜歡， 便伸手去摸。 誰知，他的手指剛碰到葉子， 就感到一陣麻木，好像觸了電似的。 “??！”他驚叫著把手縮了回來。 “別慌，別慌！”李叔叔說，“這是一種帶電的植物，不會傷害人，因 為它帶的電很弱?！保?）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括帶電花的奇異之處： 帶電花的奇異之 處是觸摸叫人感到麻木。 （板書：帶電）是從什么角度來寫的？從文 中哪個詞語看出來的？（摸） （ 板書：觸覺）（2）小星看到這種植

7、物就很緊張嗎？（不是，開始很喜歡）從開心 到緊張，這種心情變化誰能讀出來？ （ 引導(dǎo)學(xué)生讀出小星的心情變化）（3）請同學(xué)們帶著動作來讀一讀這段話。（4）如果你有一盆帶電花，你想用它來做什么？（ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活實(shí)際，想象在生活中帶電花的用處 ）句子二： 李叔叔邊說邊摘下一根“蠟燭” ，剝開皮，用火一點(diǎn)，真的 點(diǎn)著了，和燭光一樣明亮。（ 1）概括蠟燭樹的奇異之處： 蠟燭樹的奇異之處是可以點(diǎn)著，和燭 光一樣明亮。（板書：點(diǎn)著）是從什么角度寫的？（板書：視覺） （2）出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“剝”的讀音。（3）你們想看看蠟燭樹長什么樣子嗎？出示蠟燭樹，讓學(xué)生觀看圖 片，體會蠟燭樹的奇異。句子三：小星

8、第一個發(fā)現(xiàn)： 一個蟲子剛爬草葉上， 那蚌殼一樣的草葉， 就閉合起來。等葉子再張開時，那蟲子已被“吃”掉了。（1）概括捕蠅草的奇異之處： 捕蠅草的奇異之處是吃蟲子（板書： 吃蟲子）是從什么角度寫的？（看）（2）理解重點(diǎn)詞語“閉合”。讓學(xué)生在文中找出一對反義詞（張開 閉合）出示捕蠅草，讓學(xué)生觀察圖片，結(jié)合圖片理解閉合的意思。（3）播放捕蠅草視頻，體會其奇異之處?！驹O(shè)計意圖： 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的 學(xué)習(xí)方式”，這是新課程的基本理念。也是我設(shè)計本環(huán)節(jié)的理念。引 導(dǎo)學(xué)生在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第二自然段，從中習(xí)得學(xué)習(xí)方法： “讀 段落畫句子說特點(diǎn)”后，讓學(xué)生通過小組合作完成表格的 形

9、式，自主、合作探究，深入了解其它植物的奇異之處。在合作學(xué)習(xí) 后讓學(xué)生積極主動地參與到全班交流中來。 為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的參與 活動的空間， 以此來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成就感， 調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí) 的熱情。在匯報交流過程中， 老師引導(dǎo)學(xué)生借助小組填寫的表格， 通過品 味朗讀，欣賞圖片、 視頻資料以及聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式體會植物 的奇異之處?！克?、疏理全文，體會寫法： 1、剛才我們隨著農(nóng)藝師李叔叔去奇異的植物世界里參觀了一番， 現(xiàn) 在用一句話來概括你的觀后感。 （引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受）作者也象 你們一樣發(fā)出了感嘆“多么奇異的植物世界??！ ”3、出示句子： 多么奇異的植物世界啊?。?）指導(dǎo)朗讀（多么奇異

10、要重讀）（ 2）小結(jié)： 這句話不僅緊扣文章的題目，還是這篇文章的中心句， 本文分別從六個方面將植物的奇異這層意思寫具體。 這是本文的一個 寫作特點(diǎn)。（3）概括全文，體會寫法： 結(jié)合板書，總結(jié)：多么奇異的植物世界?。」鋾?； 帶電花能；蠟燭樹可以；醉草含有； 捕蠅草能；還有水笛花，能發(fā)出。作 者分別從聽、摸、嘗、看、問和李叔叔的介紹寫出了參觀的所見所聞。4、引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的奇異植物的資料， 引導(dǎo)其 用（植 物名稱）的奇異之處是 來概括植物的奇異。5、教師出示搜集到的奇異植物，介紹這些植物的奇異之處。6、寫話練習(xí)：多么奇異的植物世界??！ （將自己搜集到的或老師展示的奇異植物資料， 概括其奇異之處， 運(yùn) 用兩到三個分句，將植物的奇異寫具體） 。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對中心句“多么奇異的植物世界啊” 的理解，體會這句話既緊扣文章題目，又點(diǎn)明了文章的中心。教師引 導(dǎo)學(xué)生借助板書理解本文的寫作特點(diǎn)，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn) “文章是怎樣從幾個方面把一層意思寫具體的” 。另外，課堂標(biāo)準(zhǔn)還指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培 養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。 ”所以本環(huán)節(jié)我還設(shè)計了將學(xué)生課前搜集到 的資料進(jìn)行選擇處理， 完成寫話訓(xùn)練。 培養(yǎng)了學(xué)生良好的語文實(shí)踐能 力?！课?/p>