2.小苗與大樹的對話

1、課堂教學(xué)設(shè)計課題 2*小苗與大樹的對話授課時數(shù) 2課時日期年 月日設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。 通過對話，告訴了人們關(guān)于讀書的有益見解：把文章寫好，要多看書；現(xiàn)代社會需要中 西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科；要學(xué)好外語，還要進行古詩文積 累。教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)情分析知識與技能1. 認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2. 正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3. 能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示， 進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí) 活動。過程與方法1. 在反復(fù)自瀆把握主

2、要內(nèi)容后，可以進行角色朗讀或模擬米訪。2. 在弄清苗苗同季老交流了閱讀、 偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文的問題后， 可 以在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。情感 態(tài)度 價值 觀能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默，平易近人，還 有對下一代的殷切希望與深深關(guān)愛；進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的 要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教 學(xué) 分 析教學(xué)重點把握談話的主要內(nèi)容，從對話中得到怎樣的讀書和學(xué)習(xí)的啟示。教學(xué)難點難點在朗讀中要把握住人物對話的基調(diào)。解決 辦法教師范讀，學(xué)生自讀自悟，然后進行評議。教 學(xué) 策 略教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，組織學(xué)生小組合作交流討論，從而談自己

3、讀書的體 會。教 學(xué) 資 源教師用書及搜集的相關(guān)資料。板 書 設(shè) 計2.*小苗與大樹的對話閱讀小田與大J偏科> 激發(fā)學(xué)生對書籍的興趣樹的對話1學(xué)習(xí)外語和古詩文J教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用效果一、揭示課 題，質(zhì)疑問 難。二、細讀課 文，梳理內(nèi) 容。三、達成共 識。1. 板書課題，讓學(xué)生朗讀。2. 質(zhì)疑：小苗是誰？大樹又是誰？3把學(xué)生收集到的有關(guān)季羨林先生 的資料與大家分享。4提問：本文的形式與我們以前學(xué)過 的有什么不同？1讓學(xué)生自讀課文，指名說說課文的 主要內(nèi)容。2讓學(xué)生再讀課文，思考苗苗和極限 林先生交流了哪些問題。3. 讓學(xué)生在小組內(nèi)用表格的形式分 別

4、對這三個方面進行梳理。4. 各小組匯報，全班交流，理清課文 內(nèi)容。1讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián) 系生活實際，交流“我的感受”。2讓學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容填寫“我的感 受”。3梳理文中重點句子，邊讀邊劃邊寫 體會。1齊讀課題。2. 答:小苗是苗苗，大樹是季 羨林先生。3. 互相交流，了解季老先生 的大致情況。4. 認識到本文是一篇訪談 錄，以對話的形式展開。1. 自由讀文，讀準字音，概 括主要內(nèi)容。2. 再讀課文，歸納出交流的 四個問題。3. 小組合作學(xué)習(xí)，梳理季老 先生對上述問題的態(tài)度。4. 各小組選派代表匯報，其 他組補充。1. 小組內(nèi)選一兩個感興趣的 問題展開討論，交流感受。2. 埴寫感受，

5、可提出與文中 人物不同的見解。3. 讀文，找出重點句子并在 旁寫批注。教學(xué)過程第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù) 期效果一、明確健康成1.全班圍繞以下句子交流自己1.小組匯報學(xué)習(xí)成果，全長的要求。的感受：（1）文學(xué)家魯迅曾經(jīng)班就文中人物的見解交流講過，要把文章寫好，最可靠感受，明確健康成長的要的還是更多看書；（2） 21世紀求：多看書，不偏科，要的青年，要能文能理；（3）三學(xué)好外語，還要進行古詩貫通，這才是21世紀的青年； （4）古文也很重要，我覺得， 一個小孩起碼要背兩百首詩， 50篇詩文，這是最起碼的要求。文積累。二、感受人物特1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，由人物對1.對二人的特點進行歸點，品味題目，話體會文中人物的年齡、身份納。寓意。與情感，分析人物的性格特征。 2.組織討論：本文的課題看似與 二人的名字有關(guān)，它的寓意印 在于此嗎？2.再讀課題，感受其寓意。三、擴展閱讀。1介紹小苗與大樹的對話全指導(dǎo)綜合性學(xué)書，鼓勵學(xué)生閱讀。1.了解12歲的苗苗與15習(xí)。2.鼓勵學(xué)生開展課外綜合性學(xué)位名人進行面 對面的 交習(xí)，下面活動任選其一：（1）流。調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。（2）2.小組根據(jù)興趣任選題采訪一個愛讀書的人，列一個在課外開展綜合性學(xué)習(xí)，采訪提綱，并做一份訪談記錄。（3）小組辯論：看閑書是否影 響學(xué)習(xí)？做好相應(yīng)記錄。教 學(xué) 流 程圖2*小苗