2013年秋品德科學組教研組工作總結(jié)

1、2013 年秋品德科學教研組工作總結(jié)時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。 本 學期在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作， 從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手， 提高了學生的文化素質(zhì)與審美能力， 改 革并優(yōu)化了課堂教學過程， 提高了課堂教學效率， 較好的完成了本學期的教學工 作。對照期初計劃， 應該說我組基本完成了一學期的教育教學計劃， 現(xiàn)對本學期 就教育、教學工作方面作如下總結(jié)。一、教研組建設方面：1、讀書學習與開展課堂教學研究是教師提高教育理論水平的源泉，是促進 教師專業(yè)成長的途徑，因此，老師都能加強理論學習，不斷更新教學觀念，遵守 職

2、業(yè)道德，積極推行生本教育。2、積極參加政治學習以及學校組織的各項集體活動，自覺執(zhí)行學校制定的 各項規(guī)章制度。3、我們組形成了一個“團結(jié)活潑、善于改革、奮發(fā)進取”的良好組風。組 內(nèi)各學科都在期初制定了教育、教學計劃。并能按照計劃工作，具體落到實處。 真正做到了期初有計劃、期中有檢查、期末有總結(jié)。4、加強了教研組凝聚力，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。我們教研組有8 名教師，通過每次的活動， 能不斷增進同事之間的交流和了解， 密切了聯(lián)系， 并在工作上大 家互相幫助，增進彼此之間的團結(jié)與合作， 以集體的力量來完成好各項工作任務。二、教學研究方面：生本課堂研究為綜合學科教育帶來了綠色的春天， 它展示出一種全新的教學

3、 理念。它給長期習慣于以傳統(tǒng)教學方式進行教學的教師帶來了巨大的沖擊和挑 戰(zhàn)。針對這種情況，我們?nèi)w組員正確把握生本教育理念，以學生發(fā)展為中心， 注重學生的情感態(tài)度與價值觀。 加強綜合實踐活動， 倡導自主、 探究學習方式進 行教學。1、常規(guī)工作在備課中， 每位教師能根據(jù)學校要求做到， 結(jié)合生本教學理念， 在五步嘗試 教學法中體現(xiàn)出“前置性學習、交流釋疑、鞏固拓展”三大流程。在使用集體備 課的過程中，教師能做到增刪補改。每位綜合科的教師都能及時寫好教學反思， 并能做到及時查漏補缺。教學上，精心備課，有明確的教學目標， 重難點突出， 課程內(nèi)容富有綜合性。 上課前準備好教具，學具，課中體現(xiàn)生本理念，自

4、主、合作、探究的學習方式 得到體現(xiàn)，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。在檢查學生的作業(yè)中，老師 們對于批改基本上做得較好。2、教研工作大力培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新精神， 在科技制作、 信息技術(shù)應用等學習上 開展相關(guān)的研究及探討。 在探索實踐中， 我們深深體會到運用現(xiàn)代教育技術(shù)與教 育教學整合的必要性和有效性， 特別是在網(wǎng)絡環(huán)境下開展各項教研教改活動比傳 統(tǒng)的教學模式更具生動性和實效性， 更有利于教學質(zhì)量的提高。 所以，在課堂教 學中，絕大多數(shù)老師都能積極使用優(yōu)課資源進行課堂教學， 不僅激發(fā)了學生的學 習興趣，開闊了學生的視野，同時也達到了省時高效。生本課堂達標晉級活動立足于課堂，服務于教學，著

5、眼于學生成長和發(fā)展， 堅持“以學定教、以評促教” 。通過加強研究，轉(zhuǎn)變教學方式，改進教學方法， 優(yōu)化教學策略，充分調(diào)動學生積極性， 促進學生主動發(fā)展、 個性發(fā)展、全面發(fā)展， 整體提升學習的質(zhì)量和水平， 促進學校教育教學質(zhì)量全面提高。 本學期，根據(jù)實 驗小學生本課堂教學校級達標驗收活動方案 的具體要求， 本組全體組員積極開 展自練課， 并踴躍參加組內(nèi)生本課堂教學校級達標驗收活動， 取得了優(yōu)異課堂教 學成績，按照 50%的比例推薦了李應琴、陳善蓮、張世梅、莊廣平四位老師參加 了校級生本課堂教學校級達標驗收活動， 在活動中， 教師們的專業(yè)水平得到進一 步的提升。堅持集體教研活動， 有時以學科為單位集體學習教育理論， 互相討論， 互相 啟發(fā)探討好的教學方法。 有時以備課組為單位集體備課， 研究教材， 對于教學過 程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議，全組老師一起積極探討，對改進教學水平 有很大程度的啟示和幫助。組內(nèi)絕大多數(shù)教師都能在落實教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，注重能力的培養(yǎng)。我們始 終把握這樣一個原則 “表揚加鼓勵減批評” 來調(diào)動學生的積極性， 充分發(fā)揮學生 的主動性，當堂內(nèi)容當堂解決。四、努力方向：1、以綜合實踐作為媒介，促進年級組間的聯(lián)系與發(fā)展（在年級組內(nèi)多搞活 動）。2 、對全學期的工作作全盤計劃，統(tǒng)籌兼顧。最后，我借此機會向