直播營銷草案

1、直播營銷授課教師專業(yè)學(xué)科新媒體教學(xué)課題直播營銷的整體思路1 1學(xué)時安排2 2 學(xué)時9090 分鐘教學(xué)年級所選教材?直播營銷?人民郵電出版社1 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1 1、知識目標(biāo)1 1直播營銷的整體設(shè)計2 2直播營銷的目的分析2 2、水平目標(biāo)1 1自學(xué)水平：能根據(jù)老師的指導(dǎo),積極做好事先預(yù)習(xí),事后復(fù)習(xí).2 2應(yīng)用水平：能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),上課積極參與討論,嘗試開通微博做一些商業(yè)運營方面的工作.3 3總結(jié)水平：能總結(jié)每次課程所學(xué)的要點.慰育目標(biāo)：1 1提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；2 2增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信和主動性；、學(xué)習(xí)重點及難點學(xué)習(xí)重點：直播營銷的整體設(shè)計,習(xí)難點：:、教學(xué)問題預(yù)測1 1、學(xué)生在制作

2、過程中容易失去耐心、恒心和毅力,會比擬急躁；2 2、課程后半段會出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦?。凰?、教學(xué)問題解決方案1 1、適當(dāng)米用討論、展示、投票等方式提升學(xué)生興趣；2 2、將作業(yè)成果和平時考核制度相結(jié)合；、學(xué)習(xí)者特征分析教師填寫學(xué)習(xí)特點：上習(xí)習(xí)慣：主特點：E E 教學(xué)資源1 1、教學(xué) PPTPPT2 2、參考資料：?新媒體營銷概論?,秋葉劉勇編著,2021年,人民郵電出版社3 3、知識結(jié)構(gòu)圖L整體思路工籌劃一輸2J五步法曲計一營銷J3 一百播執(zhí)行卜 4 后期傳播/15一A/L 立播產(chǎn)品分析rL2 一直情營銷的分析技巧 J 工互管用戶分分第之章直播營銷的整體思路LJ3.企業(yè)營銷目標(biāo)/-y.一值菅一一一最營鞘、

3、|工稀有君策X.23 直播背粕的七大方式4 利他,螭I 工才藝牌,一比照精7.一營捐人物/工場景24 直播營銷的策略組合j33.產(chǎn)品.創(chuàng)意七、預(yù)習(xí)成果展示實踐工程 1 1 選擇適合自身定位的直播平臺并設(shè)計直播內(nèi)容.八、教學(xué)工程任務(wù)設(shè)計1 1、用熱點案例引導(dǎo)出大家對直播平臺的關(guān)注,激發(fā)進行直播的興趣.2 2、學(xué)生集體討論“不同直播平臺的特點以及針對不同平臺我們應(yīng)該怎樣開展直播活動等問題;3 3、應(yīng)用思維導(dǎo)圖掌握相關(guān)章節(jié)的大致內(nèi)容；4 4、學(xué)生集體討論并向教師反應(yīng)平常的學(xué)習(xí)方法；九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計教學(xué) 學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容工程任務(wù)設(shè)計意圖時間環(huán)節(jié) 目標(biāo)參考導(dǎo)語教法學(xué)法教學(xué)資源前節(jié)M M 顧她目標(biāo) 3

4、3大家好.上節(jié)課我們一起探討的問題大家還記得嗎？上節(jié)課我們一起探討了直播營銷的概念、直播的主要特點、互聯(lián)網(wǎng)直播的開展歷史及“網(wǎng)絡(luò)紅人的 4 4 個階段、主流直播平臺及特點、企業(yè)直播營銷及風(fēng)險防范.為后續(xù)的學(xué)習(xí)打卜 J J 一個良好的根底.還利用思維導(dǎo)圖總結(jié)了相關(guān)章節(jié)的大致內(nèi)容.今后,我們的課程中會持續(xù)實踐這些方法.【教法學(xué)法】教師講述可采取提問方式進行5 5課 程導(dǎo)入知識目標(biāo) 1 1一場直播活動,看起來只是幾個人對著鏡頭說說話而已,但背后都有著明確的營銷設(shè)計一一要么通過直播營銷提升企業(yè)品牌形象,要么利用直播營銷促進產(chǎn)品銷量.將企業(yè)營銷目的巧妙地設(shè)置在直播各個環(huán)節(jié),這就是直播營銷的整體設(shè)計.直播

5、營銷的整體設(shè)計主要包括五大環(huán)節(jié),新媒體團隊需要對每個環(huán)節(jié)進行籌劃,一個環(huán)個步驟,用“五步法設(shè)計直播營銷,保證其完整性和有效性.【教法學(xué)法】應(yīng)用學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖進行信息長圖課程導(dǎo)入.也可由教師展示自己的思維導(dǎo)圖.陳述時要簡潔.講解局部可參考教學(xué)資源進行.【教學(xué)資源】1010mA知識目標(biāo) 1 1閱讀 P27-34,P27-34,了解五大環(huán)節(jié)：整體思路、籌劃籌備、直播執(zhí)行、后期傳播和效果總結(jié)【工程任務(wù)】結(jié)合 P29P29 案例分析進行討論,【設(shè)計意圖】俞出理解了解五大環(huán)節(jié)：整體思路、籌劃籌備、直播執(zhí)行、后期傳播和效果總結(jié).【教法學(xué)法】 老師引導(dǎo)學(xué)生用快速閱讀法,思考五大環(huán)節(jié)的運營.【設(shè)計意圖】短時

6、間內(nèi)在掌握基本理論知識的情況下,能用于指導(dǎo)后期的直播規(guī)劃和運營3030反應(yīng)對 P27-34P27-34 所舉案例要能夠舉一反三,思水平目標(biāo) 1 1結(jié)合以上京東“雙 1111期間與 360360 花椒直播合作的案例分析：如果你最喜歡的明星在直播中試用并推薦某產(chǎn)品,你會去購置嗎？為什么？輸入知識目標(biāo) 2 2水平目標(biāo) 1 1水平閱讀P34-39,P34-39,任何一場直播營銷都必須圍繞營銷目的展開,可以通過產(chǎn)品分析、用戶分析、營銷目標(biāo)三個層面提煉. .【工程任務(wù)】P35P35,36,39,36,39 課堂討論【教法學(xué)法】教師講解加頭腦風(fēng)暴.【設(shè)計意圖】“好書推薦主題為上節(jié)課的課后作業(yè).學(xué)生手中應(yīng)當(dāng)有

7、相應(yīng)素材,對話編寫起來也比擬簡單.3030輸出目標(biāo) 2 2怎樣進行產(chǎn)品分析、 用戶分析及設(shè)定營銷目標(biāo)？【教法學(xué)法】對于市場營銷相關(guān)知識不熟悉的學(xué)生來講,本節(jié)內(nèi)容相對較難.可由教師引導(dǎo)操作,必要時可以手把手地教.【設(shè)計意圖】德育目標(biāo) 1 1德育反應(yīng)目標(biāo) 2 2老師可以通過課堂提問來了解學(xué)生是否真的理解了.網(wǎng)紅與其他概念的區(qū)別與聯(lián)系網(wǎng)紅：與自媒體、主播、KOLKOL 均局部重合,但/、嚴格區(qū)隔在探討網(wǎng)紅時,網(wǎng)紅與主播、自媒體常容易混淆在一起,本報告對網(wǎng)紅與主播、自媒體等的關(guān)系做如下界定：1 1.網(wǎng)紅與自媒體：局部重合的關(guān)系.既有粉望積累和影響力、傳遞出來的形象又有鮮明人格魅力的自媒體屬于網(wǎng)紅的范疇

8、,而那些僅有媒體屬性,側(cè)重內(nèi)容和信息的傳播,呈現(xiàn)出來的形象不具有鮮明人格魅力的自媒體,艾瑞認為即便它存在大量的粉絲,也無法歸入網(wǎng)紅的范疇內(nèi).2 2.網(wǎng)紅與主播：局部重合關(guān)系.主播中的熱門/頂端主播有粉絲積累,具備傳播力和影響力屬于網(wǎng)紅的范疇,但網(wǎng)紅不僅含有主播網(wǎng)紅,還含有其他類型的網(wǎng)紅,如電商網(wǎng)紅、名人網(wǎng)紅等.3 3.網(wǎng)紅與 KOLKOL意見領(lǐng)袖：KOLKOL 中一些偏娛樂及生活中垂直細分領(lǐng)域,受眾廣,容易被絕大多數(shù)群體所接受,如游戲、美食、寵物、時尚的意見領(lǐng)袖,屬于網(wǎng)紅的范疇.但 KOLKOL 中偏嚴肅行業(yè)如哲學(xué)等,雖然行業(yè)公信力較高,但與目前的其他網(wǎng)紅比,其粉絲數(shù)量、關(guān)注度及熱度相對較低,暫不屬于網(wǎng)紅的范疇.20212021 年網(wǎng)紅與其他概念的區(qū)別與聯(lián)系主播網(wǎng)紅要滿足：主播中白熱門/頂端主播,即有大量粉絲積累,具備傳播力和影響力.自媒體網(wǎng)紅要滿足：1 1.自媒體可以非個人運營,但傳遞出來的形象一定要具有鮮明人格魅力；2 2.自媒體會聚了大量專屬粉絲,有影響力.【教法學(xué)法】課堂討論【教學(xué)資源】反思直播營銷分析的思路是否可以用在不同的直播平臺上？有沒有具體的改動及變化？新浪微博說是迎來第二春,為什么？【教法學(xué)法】啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí).【設(shè)計意圖】講解輸出式學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生不斷適應(yīng)上課的節(jié)奏,形成“有輸入,必輸出的習(xí)慣.同時養(yǎng)成循環(huán)螺旋式自我探索的模式,從而提升