四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3角的度量角的分類教學(xué)案新人教版

1、精選角的分類角的分類 【教材分析】通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力【教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施】重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力【教學(xué)準(zhǔn)備】量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 課 堂 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想一、 整體感知，感知整體 師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）

2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？師打開(kāi)一個(gè)口袋，里面是各種角 師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題1以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？ 學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說(shuō)出身邊有哪些是直角？三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲3請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)

3、具？怎么畫的？4用最快的速度畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測(cè)、量、比三角板）5小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）6認(rèn)識(shí)平角和周角。師：除了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開(kāi)書P41，自學(xué)例2.請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補(bǔ)充： 1平角2個(gè)直角 1周角2個(gè)平角4個(gè)直角師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°，行不行，怎么補(bǔ)充？板書： 鈍角：大于90°，小

4、于180°7、教師用活動(dòng)角演示0度角和周角，并提問(wèn)：這兩個(gè)角有什么相同和不同的地方？（獨(dú)立思考，指名回答）8、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了五種角，可是它們卻吵起來(lái)了，個(gè)個(gè)都說(shuō)自己是最大的角。你們能幫幫它們嗎？請(qǐng)你把這五種角從小到大排列起來(lái)。（板書：銳角直角鈍角平角周角）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的幫助，這場(chǎng)紛爭(zhēng)總算結(jié)束了。把五種角的大小編成兒歌：角的分類真容易，可用直角比一比。九十度角是直角，銳角都比直角小，鈍角既比直角大，又比兩個(gè)直角小。一個(gè)平角兩直角，四個(gè)直角一周角。四、整體收獲，收獲整體這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。五、擴(kuò)展鏈接、遷移應(yīng)用尋找生活中的各種角。通過(guò)看許多角的圖片，既起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能復(fù)習(xí)到上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。起到承上啟下的作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種。體現(xiàn)了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和解決問(wèn)題的能力。有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過(guò)程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角自己提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的