四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一自然數(shù)與整數(shù)2《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》教材分析浙教版

1、精選范本認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教材分析本課主要是認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解正數(shù)與負(fù)數(shù)是可以表示相反意義的量?？磁c問(wèn)結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察溫度計(jì)來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。第一幅圖中的溫度計(jì)顯示5；第二幅圖中的溫度計(jì)顯示0，要穿冬衣；第三幅圖顯示零下5，下雪了，寒冷；第四幅圖顯示零下10，非常寒冷，要將圍巾包住口鼻御寒。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知四個(gè)溫度之間的冷熱關(guān)系，了解比0低的氣溫可以用負(fù)數(shù)表示。做與說(shuō)第一環(huán)節(jié)，主要是認(rèn)識(shí)相反意義的量。結(jié)合上面的問(wèn)題情境，理解“零上”與“零下”是具有相反意義的量，再通過(guò)向東走、向西走，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相反意義的量。第二環(huán)節(jié)，在具體情境中理解相反意義的量的基礎(chǔ)上，引出正數(shù)、負(fù)數(shù)的表示方法與讀法

2、。教學(xué)時(shí)，要重視直觀圖。在數(shù)軸中進(jìn)一步理解相反意義的量的表示方法，研究正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，即0的位置，引出0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。第三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生尋找一些生活中需要用正數(shù)與負(fù)數(shù)來(lái)表示的量，體會(huì)正數(shù)與負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。舉例時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正數(shù)與負(fù)數(shù)所表示的具體意義。用電梯作為學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的材料時(shí)，要注意正確地引導(dǎo)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，不是所有的電梯都有0層的，多數(shù)電梯從第1層下降一層后，是1層，與數(shù)軸中數(shù)的排列順序有差異。練與用第1題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相反意義量的表示方法。加分用“”表示，扣分用“”方法表示。第2題，在行程問(wèn)題中也有相反意義的量。如果規(guī)定向北行駛的路程為正，那么向南行駛的路程為負(fù)。第3、第4題，在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，變換情境，引導(dǎo)學(xué)生理解正數(shù)、負(fù)數(shù)表示的具