四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元確定位置位置的確定（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案西師大版

1、精選范本位置的確定課 題位置的確定課 型新授課課標(biāo)要求1進(jìn)一步掌握用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)后的位置。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)后的位置。能力目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣導(dǎo) 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和運(yùn)

2、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。導(dǎo) 法談話法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法、游戲?qū)W(xué)法學(xué) 法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教案來(lái)源自撰第3課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置（板書(shū)課題）。學(xué)生觀察活動(dòng)引入新課。質(zhì)疑互學(xué)，合作交流。二、進(jìn)行新課1教學(xué)例3多媒體出示例3。教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察情景圖，用列和行說(shuō)說(shuō)小方家的位置。教師：現(xiàn)在小方家從向東行到學(xué)校，每分行50 m，她8分就能到學(xué)校，如果圖中每格的距離代表50 m，請(qǐng)你在圖上用點(diǎn)標(biāo)出學(xué)校的位置。學(xué)校的位置應(yīng)該在圖上第幾列第幾行？為什么？教師：小方行走到現(xiàn)在的位置

3、也就是學(xué)校的位置第9列，第3行，用數(shù)對(duì)怎樣表示呢？2教學(xué)例4多媒體出示例4情景圖及相關(guān)問(wèn)題。教師：兩只兔子同時(shí)向森林的家中跑去，速度一樣，它們能同時(shí)跑回家嗎？為什么？ 當(dāng)灰兔跑回家時(shí)，白兔應(yīng)該在什么位置呢？你能用列和行說(shuō)一說(shuō)嗎？教師：能用數(shù)對(duì)表示嗎？教師：用多媒體閃爍白兔的位置，并在方格上標(biāo)出（8，6）。教師：同學(xué)們真行，能仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確的表示出白兔的位置。三、鞏固練習(xí)生：小方家在第1列，第3行。同桌可以互相討論。學(xué)生可能回答：學(xué)校的位置是第9列，第3行。學(xué)生：（9，3）同學(xué)們把表示學(xué)校位置的數(shù)對(duì)填在書(shū)上讓學(xué)生獨(dú)立完成第（1）問(wèn)后，再抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，灰兔的位置和森林的位置，特別是森林的位置，要讓學(xué)生看清楚。小組議一議。學(xué)生：白兔在第8列，第6行。學(xué)生：能，白兔這時(shí)的位置是（8，6）。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦更易理解分析歸納，教師后教。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么不明白的地方嗎？可以提出來(lái)共同探討。1練習(xí)八的第6題，學(xué)生獨(dú)立思考后畫(huà)出12條行走路線，同桌互相說(shuō)出行走的線路，再在全班交流。2完成