我的未來作文教案(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文五年級下冊第五次習(xí)作我的未來教 案 設(shè) 計中心發(fā)言人：何曉楓 備課成員：王小琳 張海英 閆紅 鄭威 陳曉艷教學(xué)設(shè)計優(yōu)化創(chuàng)新【教材分析】本次習(xí)作為書面表達(dá)，讓學(xué)生展開想象，暢想自己的未來目的是使學(xué)生對未來充滿美好的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情?！緦W(xué)情分析】現(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學(xué)生在做作文時應(yīng)該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。但是，小學(xué)生寫起想象作文往往感到茫然。要么學(xué)生在想象作文中無內(nèi)容可寫，無話可說，要么是想象不合情理，不切實(shí)際的空想，不能以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),還有不知道這類作文的寫法。本次作文練習(xí)中讓學(xué)生圍繞“我的未來

2、”進(jìn)行想象，寫一篇習(xí)作。這一類寫未來的自己想象作文對學(xué)生而言更有難度。未來是什么樣的，學(xué)生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，課前應(yīng)布置學(xué)生想一想自己最崇拜哪種人？【設(shè)計思路】教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生對題目理解好，把握“未來”兩個字，既然是“未來”，就是與現(xiàn)在不一樣，要讓學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，以自己的“理想”為基礎(chǔ)，讓孩子想象自己的未來。教師要激發(fā)學(xué)生想象的熱情，開闊學(xué)生的思維，學(xué)生想到自己未來做什么都可以寫，只要合情合理即可。讓學(xué)生把“我”置身于未來的社會，把自己最好的設(shè)計寫下來，來表達(dá)自己美好的理想與愿望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技

3、能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。情感態(tài)度與價值觀1、鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。2、針對現(xiàn)實(shí)問題展開創(chuàng)造性想象，用想象來解決現(xiàn)實(shí)問題。喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能針對現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)想象欲望，用想象來解決現(xiàn)實(shí)問題。2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來?！菊n時分配】 1課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】 一、看圖猜

4、想，導(dǎo)出未來二、喚起需要，憧憬未來三、 趣說奇想、描繪未來四、展示未來 分享奇想五、立足現(xiàn)實(shí)，期盼未來六、 互評互改，交流提高?！窘虒W(xué)過程】一、看圖猜想，導(dǎo)出未來。 同學(xué)們，很多東西本來是沒有的，但經(jīng)過人們的想象、設(shè)計、制造就有了。大家看，這是最早的汽車，四個輪子，幾條杠桿，簡易的桌椅，裸露的發(fā)動機(jī)，開動起來噪音大速度慢，坐在車子上的人還得接受風(fēng)吹日曬。不過，人類有的是智慧和才干，看，到了現(xiàn)在不但有了在路上風(fēng)馳電摯的汽車，最近，還有了可以在空中翱翔的汽車，在水中嬉戲的汽車。猜猜，發(fā)明和制造汽車的人都是些什么人？（都是凡人），發(fā)明汽車和制造汽車的人和我們一樣，有一個會想東西的腦袋、會活動的軀干和

5、四肢，和我們一樣，要吃飯睡覺、上洗手間。那他們?yōu)槭裁茨苡畜@人的發(fā)明和創(chuàng)造呢？（因?yàn)樗麄儽任覀兿氲酶唷⒏鼜V、更深，敢想別人所未想，敢做別人所未做，瀟灑地放眼未來，奇想未來。）同學(xué)們，這節(jié)課我們也要當(dāng)一位科學(xué)家，嘗試放眼未來，奇想未來，請看黑板，看著老師寫。（板書：我要奇想，我要描繪我的未來 你要奇想，你要描繪什么？（這節(jié)作文課，我要奇想，我要描繪 我的未來）二、喚起需要，憧憬未來。聽了你們說的，我的心也被牽動了，如果我是學(xué)生，我會馬上想，（希望聽我的那個想嗎？掌聲鼓勵我好嗎？） 我要描繪一下我的想法?！岸旰蟮奈?，是一名建筑工程設(shè)計師，我設(shè)計建造了一間神奇的教室，它功能奇特，別有一番情趣?！?/p>

6、我說得好嗎？（好），你能比我說的更好嗎？和我一樣，想描繪未來的你，誰？來，說吧。 她和老師說的語句不一樣，但表達(dá)的意思差不多。也就是同一種意思可以有多種表達(dá)方式。（聽清楚老師的話嗎？能重復(fù)一遍嗎？）其他同學(xué)想說嗎？（指名兩個學(xué)生說，邊說邊做點(diǎn)評，）說到這里，接下來，讓我們拿起筆，把自己要描繪的未來寫一段精彩的開頭。五分鐘寫完。開始。三、趣說奇想、描繪未來。同學(xué)們，老師通過剛才的巡視發(fā)現(xiàn)，你們的字里行間都充滿了對未來向往，這很好。在大家的感召下，我也對未來充滿了向往。接下來，我要向大家展示未來工程設(shè)計師的作品教室教室的墻壁可以隨季節(jié)的變化，自動更改圖案，如果是春天，教室的墻壁會變成綠油油的草地和

7、五顏六色的鮮花；如果是寒冷的冬天，墻壁上的圖案就會自動變成孩子們在雪中玩耍的情景。教室的窗戶也很奇特。夏天，天氣悶熱，窗戶就像一臺“大空調(diào)”，給教室里送冷氣。冬天，大雪紛飛，這臺“大空調(diào)”能給教室?guī)頊嘏＿@樣既節(jié)省了能源，又保護(hù)了環(huán)境。教室里最新奇的要數(shù)課桌和椅子了。桌面就是一塊電腦顯示屏幕，如果你上課睡覺，課桌就會向你發(fā)出警告；如果你坐姿不端正，椅子就會震動，提醒你做好。到時黑板也就該“下崗”了。也許你會問：“老師怎么給我們上課呢？”別擔(dān)心，講臺承擔(dān)了這項(xiàng)工作，講臺是一塊大電腦屏幕。上課時，老師只需要坐在椅子上，通過大屏幕就可以給我們講課，這樣教室里也不會被粉筆灰污染。我們做作業(yè)用的是激光

8、感應(yīng)筆，這支筆可以從你學(xué)一直用到離開這所學(xué)校。老師要是想看誰的作業(yè)，只需要在講臺上輕輕一按，就可以把他的作用調(diào)出來。教室里的電燈你不要小瞧它，假如那位粗心的小值日生忘了關(guān)燈，過了30分鐘電燈就會自動熄滅。（同學(xué)們，只要我們說出了或者想到了未來，并且想到用筆把未來寫出來，讓身邊的親人、老師、同學(xué)、父老鄉(xiāng)親、遠(yuǎn)方的同齡朋友都讀懂我們的奇想的話，那么，在你想啊、寫啊的時候，你還只是一位小學(xué)生嗎？ 不是。 那是什么？ 你已經(jīng)是一位作家，一位設(shè)計師了，在寫作的時候，我們需要有作家的豪情和創(chuàng)意、又要有設(shè)計師的嚴(yán)謹(jǐn)和個性。要讓廣大讀者對我們的文章愛不釋手。不要小看了自己腦袋，下面就讓我們一起放開心懷，全情投

9、入當(dāng)一回作家、設(shè)計師。好請你用10分鐘時間精彩描繪。開始。寫在本子上。四、展示未來 分享奇想。同學(xué)們，時間到，請停下筆。下面請一些同學(xué)展示他描繪的未來，一起分享她的奇想，誰 先來？（學(xué)生讀文，老師提修改意見）五、立足現(xiàn)實(shí)，期盼未來。此時，我們越說越興奮，因?yàn)槲覀兊淖髌泛芸炀鸵瓿闪?，就差一個讓讀者回味的、讓讀者感到動的、或者是回應(yīng)前文的結(jié)尾了。楊老師先來寫一個結(jié)尾做示范：我真為自己設(shè)計的杰作神奇的教室而高興、自豪！現(xiàn)在讓我們乘興馬上執(zhí)筆，開始。六、互評互改，交流提高。好，作文的初稿完成了，我們得認(rèn)真修改，把他修改好了，成為好文章了，我們才能把它發(fā)表到博客中。怎么修改，總要有根據(jù)，如果你拿到別人

10、的文章，你打算怎樣修改？想過嗎？說說看。老師給你們參考建議。課件出示作文評改參照：1邊讀邊改。2更正錯字和當(dāng)配不當(dāng)?shù)脑~。3不通順句子，調(diào)整順序4.內(nèi)容空洞的，補(bǔ)充具體內(nèi)容。5刪除意思重復(fù)或表述過于啰嗦的詞句。從文章立意、題材選擇、話語表達(dá)等多方面作全面評價。【板書設(shè)計】我要奇想 我要描繪 我的未來獨(dú)創(chuàng)、新奇、有趣 寫實(shí)、具體、通順范文：我的未來時光飛逝，夢一般二十年過去了。我由一個淘氣、可愛的小男孩變成了一個帥氣的小伙子。二十年后的我，各方面都發(fā)生了巨大的變化：我的個子長高了，皮膚很健康，一頭烏黑的頭發(fā)已被我染成了金黃色，給人的感覺又酷又爽，唯一沒變的就是和原來一樣能說會道的嘴巴。二十年后的我已經(jīng)有了一份非常穩(wěn)定的工作，我利用在大學(xué)里學(xué)到采礦方面的知識，幫助國家開采礦石。單位給我配了一個機(jī)器人，叫“陽光一號”，每天早上“陽光一號”和我一起去開采礦石。記得有一次，我和“陽光一號”去山上采礦石，我們用鉆機(jī)鉆到地下去采礦石，采出來的礦石讓我非常驚奇，平時采出來的礦都是黑色的，而現(xiàn)在擺在我們面前的是集紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、