動(dòng)畫本科論文動(dòng)畫應(yīng)用型課程創(chuàng)建思路

1、動(dòng)畫本科論文:動(dòng)畫應(yīng)用型課程創(chuàng)建思路本文作者：林亞杰陶宗華劉守鵬單位：安徽三聯(lián)學(xué)院廣東中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院明確動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置與樹立特色培養(yǎng)目標(biāo)20世紀(jì)90年代全國(guó)只有北京電影學(xué)院一家開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)歷教育.形成鮮明對(duì)比的是，截至2009年，我國(guó)開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的本專科院校達(dá)到1279所，動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)達(dá)到1877個(gè)，每年有數(shù)以萬計(jì)的畢業(yè)生走向社會(huì).短短10年，動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫人才數(shù)量獲得了幾何級(jí)數(shù)的增長(zhǎng).查看多數(shù)高校的該專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案會(huì)發(fā)現(xiàn)，有這樣一部分高校在沒有相關(guān)的辦學(xué)條件下，屬于沒有困難制造困難式的強(qiáng)行開設(shè)，或是有些高校的人才培養(yǎng)方案有著驚人的相似，毫無特色和實(shí)用性.據(jù)中國(guó)教育數(shù)據(jù)咨詢公

2、司麥可思發(fā)布的最新大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，動(dòng)畫專業(yè)本科畢業(yè)生的失業(yè)率2010-2012年連續(xù)排名紅牌專業(yè)之首，此處的紅牌是指失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè).一方面是產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求的巨大缺口，另一方面是專業(yè)的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn).形成如此巨大的反差.總的來說近年來動(dòng)漫人才培養(yǎng)的快速發(fā)展，很大程度上彌補(bǔ)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大人才缺口.但從上述數(shù)據(jù)中我們也要清楚的認(rèn)識(shí)到，目前我國(guó)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的層次過于單一，且過于側(cè)重于制作技術(shù)人才，動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的崗位實(shí)際需求不盡匹配，企業(yè)對(duì)人才技能水平的要求與學(xué)校實(shí)際教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施存在差距等等，但對(duì)于動(dòng)漫的原創(chuàng)、編劇以及產(chǎn)品的市場(chǎng)開發(fā)等人才的

3、培養(yǎng)缺乏規(guī)劃，導(dǎo)致了動(dòng)漫人才市場(chǎng)需求量大卻供應(yīng)嚴(yán)重不足的局面.這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí).安徽三聯(lián)學(xué)院為應(yīng)用型本科高校.作為創(chuàng)新型、應(yīng)用型本科專業(yè)首先要突出專業(yè)的創(chuàng)新亮點(diǎn)和務(wù)實(shí)的應(yīng)用實(shí)效性，安徽三聯(lián)學(xué)院的動(dòng)畫專業(yè)隸屬于藝術(shù)系.藝術(shù)系己有13年的辦學(xué)歷史，目前各類在校生有千余人，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，擁有5個(gè)本科專業(yè)，4個(gè)?？茖I(yè).藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是自學(xué)院升本后首批設(shè)置的本科專業(yè)，動(dòng)畫作為一門獨(dú)立的綜合藝術(shù)形式設(shè)立在藝術(shù)系符合專業(yè)設(shè)置要求.動(dòng)畫專業(yè)學(xué)制為全日制本科四年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)目標(biāo)是要做到為本專業(yè)培養(yǎng)熟悉動(dòng)畫行業(yè)文化創(chuàng)意原理與技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段，并勝任動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作生產(chǎn)一線工作需要，既具有動(dòng)畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能

4、力，又能勝任二維動(dòng)畫制作工作職業(yè)崗位的應(yīng)用型高技能專門人才.這也就明確了以學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與原創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的能力鍛煉為培養(yǎng)目標(biāo).加大師資建設(shè)與辦學(xué)資金的投入師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的重要保證.但同時(shí)師資也是目前制約各個(gè)高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素之一，多數(shù)高校都存在共同問題:缺少專業(yè)教師，未從事過動(dòng)畫制作的人員擔(dān)當(dāng)教師；公司人員支撐教學(xué)部門的門面，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；重技術(shù)，輕藝術(shù)；重理論，輕實(shí)踐;培養(yǎng)出的學(xué)生缺少創(chuàng)造性，成為嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的瓶頸.我院在動(dòng)畫專業(yè)從設(shè)立之初就一直對(duì)師資建設(shè)高度重視，目前該專業(yè)共有動(dòng)畫及相關(guān)專業(yè)教師20余人.其中副高級(jí)以上職稱3人，中級(jí)職稱6人,本科學(xué)歷期間為動(dòng)畫

5、專業(yè)的5人.但與學(xué)校發(fā)展和專業(yè)耍求相比，專業(yè)師資隊(duì)伍還存在不少差距，主要表現(xiàn)在：專任教師數(shù)量不足，現(xiàn)有教師教學(xué)工作量繁重.另外從目前專任教師的教學(xué)和研究方向來看，軟件技能類師資偏少，尤其是特效和三維類的師資很弱，兼課教師數(shù)量偏大；結(jié)構(gòu)不合理.本科學(xué)歷期間為動(dòng)畫專業(yè)的教師比例較低，35歲以下青年教師比例較大，青年教師仍需進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)、學(xué)歷學(xué)位層次和教學(xué)水平，專業(yè)課教師中雙師型教師比例較低.專業(yè)帶頭人梯隊(duì)尚未形成；重點(diǎn)課程師資力量不強(qiáng)；專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要加強(qiáng).資金投入方面，安徽三聯(lián)學(xué)院也和其他很多高校一樣面臨捉襟見肘的境地.安徽三聯(lián)學(xué)院屬于民營(yíng)辦學(xué)性質(zhì)，教學(xué)資金的投入由學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃撥給，

6、目前專業(yè)資金在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量及設(shè)備數(shù)量投入力度上還存在一定的不足.應(yīng)在現(xiàn)先已擁有得圖形圖像處理實(shí)驗(yàn)室，雕塑實(shí)驗(yàn)室和服裝實(shí)驗(yàn)室及戲劇舞臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、傳統(tǒng)動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上加大對(duì)三維動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室和后期編輯實(shí)驗(yàn)室以及定格動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室的建設(shè).從而能夠進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)水平.為學(xué)生提供良好的實(shí)踐條件，使學(xué)生充實(shí)課堂的理論知識(shí).優(yōu)化動(dòng)畫專業(yè)課程體系與產(chǎn)業(yè)接軌有效而完善的課程體系是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型動(dòng)畫本科人才的培養(yǎng)的保障，應(yīng)用型人才是指把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變成可以實(shí)踐或接近實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)的任務(wù)的人才.也就是要求在實(shí)際培養(yǎng)過程中要求學(xué)生在理論研究的過程中結(jié)合實(shí)踐具備一定的創(chuàng)新應(yīng)用能力

7、并能服務(wù)于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的實(shí)際生產(chǎn).所以動(dòng)畫專業(yè)課程體系建設(shè)是為企業(yè)培養(yǎng)合適人才、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn).從知識(shí)而上說要達(dá)到科學(xué)、專業(yè)、實(shí)踐和過程的特性，從學(xué)生自身來說，要讓他們具有文化和綜合素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬?不要以過去傳統(tǒng)的觀念設(shè)置課程，除了專業(yè)課、選修課等類別，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的探索過程和思考過程,融入實(shí)踐，這樣的課程設(shè)置更符合動(dòng)畫企業(yè)的實(shí)際需求.在目前開設(shè)的主要課程如：視聽語言、動(dòng)畫造型基礎(chǔ)、數(shù)碼影像基礎(chǔ)、劇本創(chuàng)作、表演基礎(chǔ)、原畫設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫創(chuàng)作基礎(chǔ)、動(dòng)畫技法、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、后期合成、二維動(dòng)畫短片創(chuàng)作、三維動(dòng)畫等課程基礎(chǔ)上.成立各個(gè)動(dòng)畫項(xiàng)目教研室，對(duì)課程實(shí)行模塊區(qū)分，以學(xué)生自主選擇為主，教

8、研室引導(dǎo)為輔，結(jié)合目前產(chǎn)業(yè)鏈中所需人才要求，運(yùn)用設(shè)立或引入項(xiàng)目式、案例型、“行為導(dǎo)向和專題研討式等教學(xué)方法，將專業(yè)主干課程融入到各個(gè)模塊中.建立成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系.傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)以單科考核形式判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為主，易造成片面性，而忽略個(gè)性.如何突出個(gè)性培養(yǎng)，使個(gè)性強(qiáng)、興趣點(diǎn)集中的學(xué)生得到客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.這就可以通過以模塊中項(xiàng)目所涉及到得課程綜合起來，按分工的工作量及完成情況進(jìn)行量化.按作品的種類和技術(shù)難度及創(chuàng)作效果等形式綜合評(píng)價(jià)，建立全新的評(píng)價(jià)體系.學(xué)生可以在一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目中同時(shí)參與.這樣一方面減少了學(xué)生在疲于應(yīng)對(duì)各個(gè)單科的考核的同時(shí)又省出時(shí)間投入到項(xiàng)目的實(shí)際鍛煉過

9、程去，使學(xué)生在項(xiàng)目中及時(shí)運(yùn)用多課目理論與技術(shù)相結(jié)合.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí).豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的接軌.積極開拓實(shí)訓(xùn)、就業(yè)市場(chǎng)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化安徽三聯(lián)學(xué)院2011級(jí)動(dòng)畫本科生人數(shù)為30余人.雖說還沒有一屆畢業(yè)生，但未雨綢繆還是很重要的，實(shí)訓(xùn)就業(yè)是人才培養(yǎng)方案中重要的環(huán)境，是對(duì)之前教學(xué)成果的檢驗(yàn).目前，在部分動(dòng)畫本科辦學(xué)中實(shí)施的產(chǎn)學(xué)研一體化合作模式主要有兩種：一是將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)移至企業(yè)，讓學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)生產(chǎn).這種模式的不足，主要在于動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)的要求與本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)開設(shè)有限之間的矛盾，難以達(dá)到良好的實(shí)訓(xùn)效果.二是校企合作辦學(xué)，企業(yè)承擔(dān)主要專業(yè)課程的教

10、學(xué)任務(wù).這種模式極易造成企業(yè)將低端加工生產(chǎn)環(huán)節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)，忽視了本科教育對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求.因此，研究創(chuàng)立動(dòng)畫本科專業(yè)與動(dòng)漫企業(yè)共同培養(yǎng)人才的新機(jī)制迫在眉睫.首先，在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中建立將小型產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目引入教學(xué)的合作模式.小型產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的引入可以在不影響動(dòng)畫本科教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué).該模式既可使學(xué)生全面了解動(dòng)畫項(xiàng)目的運(yùn)作過程，又可在具體專業(yè)課程教學(xué)中融入相應(yīng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，既符合了本科教育對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，又在學(xué)制內(nèi)提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力.當(dāng)然，動(dòng)漫企業(yè)畢竟不是校辦工廠，這就需要兼顧到動(dòng)漫企業(yè)的利益，站在企業(yè)的角度，與高校合作可以依托高校培養(yǎng)適用于企業(yè)需求的專門人才,減少

11、企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，其次高校的設(shè)備、師資是企業(yè)理想的項(xiàng)目研發(fā)之處.尤其是對(duì)中小型動(dòng)漫企業(yè)具有較大的吸引力.其次，加大與動(dòng)漫企業(yè)的聯(lián)系與合作，在教學(xué)計(jì)劃的大二及大三期間各安排相應(yīng)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于動(dòng)漫企業(yè)運(yùn)行環(huán)境和各類動(dòng)漫企業(yè)的崗位性質(zhì)的了解不能停留在課堂上的一帶而過或是網(wǎng)絡(luò)資源中的模糊概念.到企業(yè)去可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的深度，找到自身差距，從而進(jìn)一步明確自己要學(xué)朝什么方向?qū)W，怎么去學(xué)了.如今大學(xué)生就業(yè)形式比較嚴(yán)峻，動(dòng)畫又處于紅牌專業(yè)之首，但我們要清楚的認(rèn)識(shí)到并不是就業(yè)市場(chǎng)飽和而是很多高校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)對(duì)人才的要求有距離.安徽三聯(lián)學(xué)院自始至終遵循著高等教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，牢固樹立依法辦校、專家治校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、人才興校的辦學(xué)理念.堅(jiān)持走校企合作之路，相關(guān)專業(yè)己在省內(nèi)外建立就業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地118個(gè)，畢業(yè)生深受用人單位