新課標(biāo)二下第六單元數(shù)學(xué)教案

1、集體研究預(yù)設(shè)教案（執(zhí)筆：練慧梅）個性空間第六單元有余數(shù)的除法單元教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 數(shù)學(xué)思考：通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識。問題解決：認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識展開學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

2、單元課時(shí)安排：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算 4課時(shí)小小設(shè)計(jì)師 ： 1課時(shí)第一課時(shí)：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1教學(xué)目標(biāo)： 1通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。 3滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通一、復(fù)習(xí)鋪墊 1擺

3、一擺。用9根小棒擺三角形，可以擺幾個三角形？（2個小或者1個大）2說說你是怎樣擺的？9根小棒，每3根一擺，可以擺3個小三角形。9根小棒，每9根一擺，可以擺1個小三角形。 3列式計(jì)算擺兩個小三角形：9÷3=3（個）9表示什么？3呢？擺一個大三角形：9÷9=1（個） 二、探究新知1教學(xué)例（1）師：兒童節(jié)到了，同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準(zhǔn)備每2顆草莓放一盤，現(xiàn)在有6顆草莓，請同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6個學(xué)具表示6顆草莓來擺一擺。（學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。）師：一共可以擺幾盤？有剩余嗎？師：這是平均分的問題，我們可以用除法計(jì)算，怎么列式呢？6÷

4、;2=3（盤）（2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤，有沒有剩余。（學(xué)生動手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3盤，還剩1個）師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個不夠分。）師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論） 說明：7里面最多有3個2，這余下的1不夠再分一組，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。列式：7÷2=3（盤）1（個） 小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（3）觀察比較6÷2=3和7÷2=31這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在日常生活中

5、分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。師：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？2做一做 （1）學(xué)生獨(dú)立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。 反饋交流：17÷2=8（組）1（個） 23÷3=7（組）2（個） 說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？ （2）完成第2小題。 先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)分別表示什么。 三、鞏固練習(xí) 1完成教材“練習(xí)十四”第1題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開放題，三種裝法

6、，不同的選擇會有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。2完成教材“練習(xí)十四”第2題。 出示題目：17個紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個？還剩幾個？ 學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。全班交流，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？對自己和他們有什么評價(jià)？你還有什么疑問嗎？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識有余數(shù)的除法 6÷2=3（盤） 17÷2=8（組）1（個） 7÷2=3（盤）1（個）23÷3=7（組）2（個） 第2課時(shí)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例2教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理

7、解。 2使學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 3使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小”教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1口算 2先擺小棒，再解答。（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根？剩幾根？（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？ 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的新知識。 二、探究新知 教學(xué)例2，展示課件。 1動手操作。請每位學(xué)生分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒最多能擺幾個

8、正方形。 操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息。（1）如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個正方形，最多能擺幾個呢？會有剩余嗎？（擺2根，沒有剩余） 你能列出算式嗎？8÷4=2（個）（2）如果給你9根小棒，最多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺2根，還剩1根師根據(jù)反饋及時(shí)板書：9÷4=2（個）1（根）（3）10根呢？師根據(jù)反饋及時(shí)板書：10÷4=2（個）2（根）(4)11根呢？12根呢？ 11÷4=2（個）3（根） 12÷4=3（個）為什么不是余4根，寫成12÷4=2（個）4（根）呢？（因?yàn)?根又可以擺一個正方形了。） 2觀察發(fā)現(xiàn) （1）讓學(xué)生

9、觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。 師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？余數(shù)小于除數(shù)。（師板書）（2）學(xué)生驗(yàn)證：要求學(xué)生小組合作，拿出小棒擺一擺，看看余下的小棒根數(shù)能不能是4根、5根、6根 （3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因?yàn)檫@種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時(shí)余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)，除數(shù)的結(jié)論是正確的。 小結(jié)：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)。 計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí) 1做一做 師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用一堆小棒擺一個五邊形，如果有剩余，可能會是幾根小棒？ 總結(jié)

10、：每5根擺一個，就是把小棒每5根分一份，除數(shù)是5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，可能剩1、2、3、4根。 師：如果用這些小棒擺三角形呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答。2完成“練習(xí)十四”第14題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，已知除數(shù)是多少，在被除數(shù)和商未知的情況下，求余數(shù)最大是幾，然后指名回答。（除數(shù)是8，不管被除數(shù)和商是幾，余數(shù)都小于除數(shù)，可能是17中的任意數(shù)，其中，最大是7。） 四、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系8÷4=2（個）9÷4=2（個）1（根）10÷4=2（個）2（根）余數(shù)<除數(shù) 11÷4=2（個）3（根）12

11、÷4=3（個） 第3課時(shí)認(rèn)識除法豎式教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例3，例4.教學(xué)目標(biāo)：1掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。2結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中各個部分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？學(xué)生動手操作，教師巡視。1能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）2怎樣列式表示？ 13÷4=3（組）1（根）3回憶一下，我

12、們在學(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時(shí)候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？二、探究新知（一）教學(xué)例3，出示除法豎式。 1這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。 也就是：（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系 13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？ 預(yù)設(shè)：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒 每份分4根最終分成的份數(shù)

13、。 （2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。 師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。（三）獨(dú)立書寫，及時(shí)鞏固 如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？問題：1.豎式怎么寫呢？請你自己寫一寫。2. 小組互相學(xué)習(xí)，看看寫得怎么樣。3. 這個豎式中的每個數(shù)什么意思？三、交流想法，體會試商方法四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第62頁“做一做”，第1題。 第63頁“做一做”，第2題。 第64頁練習(xí)十四，第3題。 第65頁練習(xí)十四，第4題、第5題。 第四課時(shí)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材第6566頁練習(xí)十四第715題教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法

14、的意義，掌握用豎式 計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 2過程與方法：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的 意義。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：1通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意 義；2進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通 教學(xué)過程一、揭題1口算 7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2口答。 15里面

15、最多有（）個4 53里面最多有（）個7 44里面最多有（）個8 33里面最多有（）個6 3今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二、鞏固練習(xí) 1教材第65頁練習(xí)十四第7題。 （1）學(xué)生分組討論，題中兩題是否有錯誤。 （2）學(xué)生匯報(bào) （第1題沒寫余數(shù)；第2題的商小了導(dǎo)致余數(shù)比除數(shù)大。） （3）余數(shù)為什么比除數(shù)??？ （余數(shù)是在被除數(shù)被除數(shù)平均分時(shí)多余的，并且剩余的不夠1份。） 2教材第65頁練習(xí)十四第8題（上）。 點(diǎn)四名學(xué)生演板，其他學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：注意書寫格式。 3教材第66頁練習(xí)十四第9題。先計(jì)算，再分類。 4教材第66頁練習(xí)十四第10題。 發(fā)現(xiàn)：除數(shù)×商余數(shù)被除數(shù) 用這一規(guī)

16、律可以檢驗(yàn)計(jì)算的正解性。 5教材第66頁練習(xí)十四第11題。 學(xué)生判斷，說明理由。 6教材第66頁練習(xí)十四第12題。 7教材第66頁練習(xí)十四第14題。 余數(shù)最大是幾？為什么？ 8教材第66頁練習(xí)十四第15題。 提示：根據(jù)第10題得出的規(guī)律，先填除數(shù)，再計(jì)算出被除數(shù)。答案 無數(shù)。 三、全課小結(jié) 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個除 數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、作業(yè)布置 教材第65頁練習(xí)十四第8題（下）教材第66頁練習(xí)十四第13題。 第五課時(shí) 解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁例5，教材69頁練習(xí)十五第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除

17、法的意義，并能運(yùn) 用相關(guān)知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。2過程與方法：通過對熟悉的生活事例的探討和研究，初步學(xué)會用 有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決較復(fù)雜問題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用有余數(shù)除法知識解決問題，能夠根據(jù)實(shí) 際情況對“余數(shù)”合理進(jìn)行取舍。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1（ ）里最大能填幾？（ ）×657 （ ）×743 （ ）×538 （ ）×431 （ ）×826 （ ）

18、5;960 2用豎式計(jì)算20÷6 34÷5 注意余數(shù)要比除數(shù)小。320個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？二、教學(xué)教材第67頁例5。1出示教材第67頁例5：22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？2說說題目的條件和問題。3“最多”、“至少”是什么意思？（“最多”是指一條船乘坐的最多人數(shù)，不能再多，多了出危險(xiǎn)。但 可少坐，如1人、2人、3人?！爸辽佟笔侵高@22個學(xué)生一起劃船不丟下一人，但花錢少所需要租船的條數(shù)）4學(xué)生用小棒擺一擺，看看至少得租多少條船？5教師在黑板用畫圈的方法得出至少得租多少條船？（至少6條）6思考：如何用數(shù)學(xué)算式來表示這一

19、過程？7列式計(jì)算22÷45（條）2（人） 8討論：為什么計(jì)算與我們擺的結(jié)果不一樣？是計(jì)算出了問題嗎？（1）租5條船會出現(xiàn)什么情況？（有2個學(xué)生不能參加劃船）（2）多的2個學(xué)生要劃船應(yīng)該怎么辦？他們能租1條船嗎？9他們至少要租多少條船？（至少6條）10檢查：5條船最多可坐5×420（人）22人肯定坐不下。6條 船最多可坐6×424（人），22人肯定能坐下。解題正確。11計(jì)算一下：如果題中的22個是21個，他們至少要租多少條船？如果題中的22個是23個，他們至少要租多少條船？12小結(jié)：本題就是有余數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活中的一個應(yīng)用，這類情 況需要在計(jì)算的商的基礎(chǔ)上加1 提

20、醒學(xué)生：這只能運(yùn)用在有余數(shù)的除法中，沒有余數(shù)的不能這樣。三、鞏固練習(xí)1教材第67頁做一做第1題。2教材第67頁做一做第2題。（1）10÷33（個）1（元）（2）多余的1元還能買到一個3元的面包嗎？（3）本題是有余數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活中的又一個應(yīng)用，這類情況計(jì) 算出的商就是結(jié)果，后面的余數(shù)不需要考慮。3. 教材第69頁練習(xí)十五第1、2題。4生活中，遇到余數(shù)的問題，什么時(shí)候需要加“1”，什么時(shí)候不加 “1”呢？四、課堂小結(jié)。余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時(shí)候需要加“1”，有時(shí)候需要舍掉， 一不小心就會出錯。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我們一定會經(jīng)常碰到余數(shù)，那我們應(yīng)該怎么辦？對！開動腦筋、靜心思

21、考，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍，做余數(shù)永 遠(yuǎn)的好朋友。板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)除法的應(yīng)用例5：22÷45（條）2（人） 10÷33（個）1（元） 進(jìn)上舍去口答：他們至少要租6條船。 口答：10元最多能賣3個面包。第六課時(shí) 解決問題（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例6，教材6970頁練習(xí)十五第37題。 教學(xué)目標(biāo)： 1知識與技能：運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。2過程與方法：使學(xué)生明白在生活學(xué)習(xí)中的周期問題，可以通過用 有余數(shù)的除法這一知識快速準(zhǔn)確得到解決。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué) 好玩。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活學(xué)習(xí)中的周期問題 教學(xué)

22、難點(diǎn)：會利用有余數(shù)的除法解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 口算：33÷8= 34÷5= 64÷9= 28÷3=二、教學(xué)教材第68頁例6 1出示例6：按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？2說說小旗擺的規(guī)律。（顏色循環(huán)出現(xiàn)，每個循環(huán)三種顏色黃、紅、 紅循環(huán)。） 3同座位擺一擺，照上面的規(guī)律擺小旗，第16面小旗應(yīng)該是什么顏 色。（黃） 4討論：遇到這樣的問題能不能用實(shí)際操作的方法？（數(shù)小可以，數(shù)大就麻煩了。） 能不能用數(shù)學(xué)方法來解決呢？（可以的） 5在圖中每3個圈一圈，有什么發(fā)現(xiàn)？（16里面有5個3多1） 6

23、這個過程可用什么數(shù)學(xué)方法表示？（除法算式）列式：16÷351 7說說除法算式中每個數(shù)表示的意思。（16表示第16面小旗；3表示每個環(huán)有3面小旗；5表示按規(guī)律 擺了5次；1表示按規(guī)律循環(huán)后剩余1面小旗。） 8剩余1面小旗仍然是按規(guī)律擺的，在循環(huán)規(guī)律中第1面是什么顏色（黃） 9如果余數(shù)是2，那應(yīng)該是什么顏色？如果沒有余數(shù)，那應(yīng)該是什 么顏色？（如果余數(shù)是2，應(yīng)該是紅色；如果沒有余數(shù)，應(yīng)該是紅顏色。） 10檢查解答正確嗎？ 11本題的16改成27，答案是什么？三、小結(jié)：在我們的生活學(xué)習(xí)中有很多類似的周期問題，都可以通過 用余數(shù)的除法這一知識去解決，這充分說明數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。 四、鞏

24、固練習(xí) 1教材69頁練習(xí)十五第3題。 2教材69頁練習(xí)十五第4題。 這樣的題首先要找出擺的規(guī)律，每個循環(huán)有幾個珠子？3教材70頁練習(xí)十五第6題。（1）30÷74（個星期）2（天）（2）說說上面算式每個數(shù)的含義 （重點(diǎn)：4表示有4個星期，也就是說這30天里肯定有星期一、 二、六、各4個） （3）題中說有5個星期六和星期日只能是什么日期？ （“4”里面已經(jīng)有4個星期六和星期日，還差1個，只能是這4個星期之外的時(shí)間，也就是這個月的最后2天，這樣29日星期六，30日星期日，所以6月1日星期一。） 五、總結(jié)板書設(shè)計(jì)有余數(shù)除法在找規(guī)律中的應(yīng)用16÷35（組）1（面）口答：第16面小旗是

25、黃色的。第七課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材7071頁練習(xí)十五第711題。 教學(xué)目標(biāo)： 1知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。 2過程與方法：通過練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)來源生活。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的含義。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)1口算 27÷9 56÷7 30÷8 2豎式計(jì)算 70÷9 45÷5 34÷6 3按下面的規(guī)律排列，第26張是什么樣的臉？ 二、鞏固練習(xí) 1教材第70頁練習(xí)十五第7題。提示：

26、有幾個3厘米？2教材第70頁練習(xí)十五第8題。 （1）每束花是怎樣組成的？ 提示：每束花的組成不能變。 （2）分別求出每種花各包含幾個組成1束花的枝數(shù) （3）回答題中問題 （4）為什么要以最小的那個為答案？ 3教材第71頁練習(xí)十五第19題。4教材第71頁練習(xí)十五第10題。 （1）復(fù)習(xí)余數(shù)加1的情況 （2）第（3）個問題一般是先住滿大房，剩余的住小房。 5教材第71頁練習(xí)十五第11題。 （1）求出在1020之間比幾個3多1 的數(shù)。（13、16、19） （2）求出在1020之間比幾個5多1 的數(shù)。（11、16） （3）數(shù)16重復(fù)說明什么？（兩個條件都符合，這就是題目的答案。） 三、總結(jié) 本單元結(jié)束了，你知道了些什么？ （為什么余數(shù)要比除數(shù)小，在用除法解決問題時(shí)，答案有時(shí)要用商加 1） 第八課時(shí) 小小設(shè)計(jì)師 教