品格教育塑造美好人生

1、品格教育塑造美好人生為什么要做品格教育？當前的青少年？草莓族：外表光鮮、亮麗，內(nèi)心脆弱?；瘊Q族：嘴尖、腿長，眼高手低。網(wǎng)路族：活在網(wǎng)絡(luò)世界中、網(wǎng)絡(luò)沉迷?？扉W族：行事無厘頭、不擔負責任。追星族：迷戀眾星，樂在其中。光電族：在電視與計算機前消磨時光。月光族：每月把錢花光光。敗家族：把家里的財產(chǎn)用光、花光、敗光。寄生族：寄生父母家庭，不一定有工作。尼特族：不升學(xué)、不就業(yè)、不進修或參加就業(yè)輔導(dǎo)，終日無所事事的族群目前一般學(xué)生最主要的行為問題對人不尊重 對事不用心對地不感恩 對物不珍惜第一個問題：下一代，真的特別壞嗎?現(xiàn)在的孩子愛慕虛榮，他們禮貌很差，藐視權(quán)威，他們不尊重長輩，總是在公共場合吱吱 扎扎，

2、現(xiàn)在的孩子是家里的暴君，而不是家里的仆人，當長輩進房間時，他們再也不會尊 敬的站起來。他們反駁父母，在人前喋喋不休的說話，在餐桌上狼吞虎咽，翹腳，欺負老 師為什么現(xiàn)在要談品格教育？我們到底遇到了什么困難知識豐富的野獸，政治人物的錯誤示范老師/家長/公婆/社會孩子生命中的共同教養(yǎng)者教養(yǎng)不同調(diào)媒體、網(wǎng)絡(luò)、新科技，加深了我們了解孩子的困難，加速崩解教師與家長的權(quán)威零體罰世代：復(fù)古無用，再也無法用上一代的教法，教一下一代的孩子九年一貫的缺德教育十月號封面故事：網(wǎng)絡(luò)小孩網(wǎng)絡(luò)改變生活、學(xué)習、溝通、人際社交的方式網(wǎng)路改變成人與孩子的權(quán)力位置你永遠趕不上孩子的世界；寫不完【禁止收看】的名單你唯一能做的，是為他

3、作好準備，教會他自制與選擇品格為什么很重要?品格教育為社會培養(yǎng)明日的公民與領(lǐng)袖，品格對個人、家庭、學(xué)校、企業(yè)，甚至整個 國家、國際社會，都有無可言喻的重要性。品格讓一個人在未來懂得如何自處，好品格成就適宜居住國家。( (文/楊淑娟；天下雜志第 287287 期) )第二個問題：品格教育，到底要教出怎么樣的孩子？什么是品格教育？培養(yǎng)好人的教育古諺說：只是一個有用的人還不夠，他必須也要是個好人。良善品格的教育知善(Knowing(Knowing thethe good)good)樂善(Desiri(Desiri ngng thethe good)good)行善(Do(Do inging theth

4、e good)good)品格教育= =知善、樂善、行善的教育品格教育的目的教導(dǎo)學(xué)生成為好人培養(yǎng)學(xué)生成為善良的人教育學(xué)生成為有教養(yǎng)的人一個人有美麗的外表，但不一定有知識；一個人有豐富的知識，但不一定有素 養(yǎng)。俗話：從小看八十，小學(xué)生孩子猶如一棵棵小樹苗，以后能不能成為參天大樹，培 育很關(guān)鍵。我們今天的品格教育，讓他們樹形。? ?品格教育研究，讓我們站在了新的起跑點上，孩子們赤條條來到世界，猶如一張圣潔的白紙，上面裝飾美輪美奐的圖案靠我們。身體不好是廢品，學(xué)習不好是次品； 品格不好是犧牲品。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了，山朗潤起來了， 幸福來得太突然了。我們學(xué)校迎來了品格教育的春天。品

5、格教育無疑是孩子教育成 長的主陣地。所以品格教育研究是教師成長的“加油站”；名師成名的“助推器”；辦學(xué)特色形成的“生長點”。抓住這個契機，老師們不再是管中窺豹，一葉障目，不 見泰山了。這使我想到蘇霍姆林斯基的名言：“如果您要想教育工作給教師帶來快樂， 就把每個教師引向研究的幸福之路?！边@不正是領(lǐng)導(dǎo)的慧眼和睿智嗎？? ?成都教育科學(xué)院各位專家?guī)ь^，經(jīng)過多方面考察研究比較1圍繞社會主義核心價值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等內(nèi)容2結(jié)合我校中小學(xué)生身心特點3依照便于授課老師實際操作的原則梳理出中小學(xué)生應(yīng)具備的 2424 個基本品格，劃分為四級階梯：第一級：專注一有序一友善一誠實一感恩一真誠第二級：責任

6、一堅持一主動一守時一忠誠一寬容第三級：勤奮一創(chuàng)意一熱情一節(jié)儉一守信一勇敢第四級：守信一節(jié)儉一尊重一憐憫一勤勞一智慧品格教育操作流程? ? 1.1.定義? ? 2.2.講解小精靈故事如：花栗鼠? ? 3.3.根據(jù)報刊提供的材料提出訓(xùn)練要求。如：有序訓(xùn)練中? ?1 1）隨手收拾：將使用物品隨手收拾好；? ? 2 2）保持生活，學(xué)習，游戲地方干凈整潔；? ? 3 3）物有定位，物歸原主；? ? 4 4）按每樣?xùn)|西用途使用? ? 5 5）物歸原主。? ? 4.4.講故事：每個主題訓(xùn)練報刊上都有故事，多數(shù)是文言文，老師們要有目的引導(dǎo)孩子讀故事，講故事。? ? 5.5.討論我們的約定：引導(dǎo)孩子討論學(xué)校，家

7、里，上課，下課等方面的約定，并規(guī)范上墻這應(yīng)根據(jù)孩子年齡特征，有選擇性和創(chuàng)造性使用? ? 6.6. 品格成長營訓(xùn)練：按照報刊提供的材料有目的的對孩子進行訓(xùn)練。 具有可操作性。如：整理書包。 1 1）對課表整理。 2 2）按照大小，厚薄將書分類，其余文具放一邊。 3 3）把書放在指定位置。? ? 7.7. 品格養(yǎng)成督促。老師按照訓(xùn)練營循序漸進開展，并按時檢查督促；也發(fā)動家長配合開展工作，規(guī)范孩子行為。親愛的老師們： 大膽探索，創(chuàng)新思維， 尋找出自己的風格， 把孩子們引向幸福之路。寧可做拼搏的失敗者，也不做安于現(xiàn)狀的庸人。造船的目的不是停在港灣，而是沖擊風 浪；做人的目的不是窩在家里，而是打造夢想。

8、不看昨天誰是你，只看今天你是誰？人 生就像舞臺，不到謝幕，永遠不要認輸！五品格存折的使用? ? 孩子們掙錢的積極性高了，但要讓他們體會到用錢的樂趣。倡導(dǎo)積極爭取兌換。完 成他們自己的心愿，體驗成功的快樂。如：與老師合影，與校長合影。請老師到家 做客，到老師家做客等。孩子們非常珍惜，我們要抓住這個契機引導(dǎo)好，讓孩子們 爭先恐后的參與。1.1. 建議教師們堅持不懈地，創(chuàng)造性地做好品格教育。更根據(jù)自己班級特點和孩子年齡差距開展工作 . . 低年級利用順口溜，讓孩子入腦入心。利用游戲活動，讓孩子興趣盎然；利用品 格幣激勵，讓孩子信心百倍? ? 2.2.少數(shù)老師覺得沒必要，浪費時間。其實，磨刀不負砍柴工。也有的老師認為這個我不行，其實，任何事就是一個心態(tài)的問題。目標 + +行動+ +良好的心態(tài)二成功。笑話 1 1:一舉人進京考試做夢：自己把白菜種在高高的墻上，晴天手里還拿著傘，與表妹 睡在一張床上，但背對背。解夢 1 1:白菜種在墻上，別費工夫，