新人教版高中化學(xué)必修1《氯氣》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計含教后感

1、1第一節(jié)氯氣教案浙江省優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目的1認(rèn)知目標(biāo)（1）了解氯氣的物理性質(zhì)：色、味、態(tài)、水溶性、毒性（2）掌握氯氣的二個化學(xué)性質(zhì)：與水的反應(yīng)和與堿的反應(yīng)（3）了解氯水中的存在微粒和主要微粒濃度大小關(guān)系（4）掌握次氯酸的不穩(wěn)定性和強(qiáng)氧化劑，理解它漂白的原理2技能目標(biāo)（1）培養(yǎng)實驗規(guī)范操作的能力（2 ）培養(yǎng)學(xué)生通過實驗驗證物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識（3）培養(yǎng)學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力（4）初步了解對比實驗在科學(xué)研究中的作用3情感目標(biāo)（1）通過化學(xué)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識和科學(xué)素質(zhì)（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和為科學(xué)獻(xiàn)身的思想教學(xué)重難點重點：氯氣與水的反應(yīng)和與堿的反應(yīng)難點：氯氣與

2、水的反應(yīng)教學(xué)方法基于問題形式的探究性學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)問題情境t提出問題t提出假設(shè)t實驗驗證t解決問題t提出新問題t教學(xué)媒體化學(xué)儀器和藥品（略），多媒體設(shè)備教學(xué)過程師舍勒是瑞典著名化學(xué)家，氧氣的發(fā)現(xiàn)人之一。1774年他用濃鹽酸與軟錳礦（MnO2）反應(yīng)制得一種氣體。b5E2RGbCAP實驗用MnO 2與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，并收集一瓶氣體。師觀察制得的氣體具有什么顏色，其氣味如何？師介紹聞氣體氣味的方法。生黃綠色，有刺激性氣味的氣體。師這時法國化學(xué)家貝托雷繼續(xù)研究氯氣。他想：制得的氣體物質(zhì)是單質(zhì)還是化合物呢？師他發(fā)現(xiàn)氯氣能溶于水中形成溶液。展示展示一瓶氯水溶液問氯水溶液呈什么顏色？說明有什么微粒？生淡黃綠

3、色，說明有氯氣分子存在。師他發(fā)現(xiàn)溶有氯氣的水溶液，在光照下可以分解成鹽酸和氧。貝托雷以此判斷出氯氣是鹽酸和氧結(jié)合成的：氯=鹽酸+氧。plEanqFDPw動畫演示氯水光照分解的動畫。師他認(rèn)為氯氣是鹽酸和氧結(jié)合得很松散的化合物，即氯氣是一種比鹽酸具有更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、更大的分 子量的化合物。因此將氯氣稱作“氧化鹽酸”。DXDiTa9E3d師1809年法國化學(xué)家蓋呂薩克和泰納用金屬鉀（當(dāng)時金屬鉀已被戴維用電解法制得，并證明鉀是一 種元素。）和鐵等與鹽酸氣（ HCI ）反應(yīng)，結(jié)果分別得到氯化鉀與氫和氯化鐵與氫氣。RTCrpUDGiT這些實驗證明，不是氯氣分解成鹽酸和氧，而是鹽酸分解成氯和氫。師接著蓋呂薩克

4、和泰納把同量的氫氣和氯氣混合在一起，靜置數(shù)日，或稍微加熱，或露置日光中，都能化合成鹽酸氣，證明了鹽酸的組成。5PCzVD7HxA實驗氫氣在氯氣中燃燒的實驗。師后來，戴維開始進(jìn)行了研究，他重做蓋呂薩克和泰納合成鹽酸的實驗，并證實氯和氫化合成鹽酸 的結(jié)論是正確的，除了稍有水的痕跡外，沒有其它雜質(zhì)。他又想盡了一切辦法也不能從氧化鹽酸中把氧奪 取出來。他說：“即使木炭被伏打電堆燒成白熱狀態(tài)，也不能使氧化鹽酸氣發(fā)生任何變化，我多次重復(fù)這 種實驗，結(jié)果都是一樣，因此我懷疑這些物質(zhì)中是否存在著氧?！彼械街挥姓J(rèn)為氯是一種元素，那么有 關(guān)氯的所有實驗才能得到合理的解釋。1810年11月，戴維在英國皇家學(xué)會宣讀

5、了他的論文，正式提出氯是一種元素。他將這種元素命名為Chlorine （中譯名為氯），意為黃綠色的，簡寫為 Cl。jLBHrnAlLg師氯氣自1774年被舍勒發(fā)現(xiàn)，到1810年被戴維確認(rèn)為是一種元素，其間經(jīng)歷了36年。師寫出Cl原子的結(jié)構(gòu)示意圖。生+172 8 7師CI原子最外層有7個電子，兩個原子共用一對電子對就都達(dá)到了8e穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以氯分子式為Cl?。請寫出氯氣的電子式。XHAQX74J0X生1 ' 1師所以氯氣分子是雙原子分子，其結(jié)構(gòu)式可表示為Cl-Cl。展示氯氣的雙原子結(jié)構(gòu)。師既然氯氣是一種單質(zhì)，那么氯水溶液是什么物質(zhì)能見光分解生成鹽酸和氧氣？師因為氯氣除溶于水外，有一部分還

6、與水發(fā)生了反應(yīng)。從元素組成看，氯水中含有Cl、H、O元素，可能有什么離子？ LDAYtRyKfE生Cl-和 H+師如何通過實驗證明？生加酸化的硝酸銀溶液和紫色石蕊試液學(xué)生分組實驗向氯水溶液中加入酸化的硝酸銀溶液；向紫色石蕊試液中加入氯水溶液。師從實驗中看到了什么現(xiàn)象？生生成了白色沉淀。師那說明溶液中有什么微粒？生 Cl-。師實驗中看到了什么現(xiàn)象？生石蕊試液先變紅后褪色。師變紅說明氯水溶液中有H +嗎？生有。師有一新問題出來了，石蕊試液為什么又褪色了？一定有物質(zhì)與石蕊發(fā)生了反應(yīng)。是什么物質(zhì)呢？溶 液中有日+和Cl-，可認(rèn)為是鹽酸，鹽酸能否使石蕊試液褪色？Zzz6ZB2Ltk生不能。 師是什么物質(zhì)

7、使石蕊試液褪色呢？我們先推測氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl 2+H 2O=HCl+ 。生 Cl2+H2O=HCl+HClO師生成的物質(zhì)叫次氯酸，是一種弱酸。 師請同學(xué)們分析氯水溶液中有哪些微粒？生 Cl2、H2O、H+、Cl-、HClO、ClO-。師從組成氯水的微?？矗故锿噬奈镔|(zhì)可能是CI2或HCIO，如何設(shè)計一個實驗來證明？生對比實驗。師給你二張紅紙，請設(shè)計一個實驗來確定是Cl2還是HCIO使石蕊褪色。實驗取干燥與濕潤的有色紙條分別放入二個有氯氣的集氣瓶中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 師我們看到干燥的紙條沒有褪色，而濕潤的紙條褪色了，說明起作用的物質(zhì)是氯氣還是次氯酸？ 生次氯酸。師次氯酸的這種性

8、質(zhì)我們稱之為漂白性， 其原因是 HCIO 具有強(qiáng)氧化性， 它把有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)， 它把石蕊試液氧化了。由于具有這個性質(zhì)，可用作棉、麻和紙張的漂白劑和殺菌消毒劑。日常生活中就有 用氯氣來殺菌消毒，是什么？ dvzfvkwMI1生自來水師若自來水中的殺菌消毒試劑是氯氣，如何證明？生設(shè)計一個實驗：向自來水中加酸化的AgN03溶液。實驗自來水中加入酸化的硝酸銀溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 師通過實驗我們證明了自來水中確實用氯氣消毒。有一個實際問題：問為什么用自來水養(yǎng)金魚時，不能直接將水注入金魚缸？生自來水中含有 HCIO，會使金魚死亡。師怎樣處理就可以了？ 生太陽底下爆曬一段時間。師其目的是什么？ 生

9、除去水中微量的 HCIO 師說明 HCIO 的什么性質(zhì)？ 生不穩(wěn)定性，見光易分解。師 HClO 見光分解的產(chǎn)物是鹽酸和氧氣，寫出化學(xué)方程式。生2HCIO=2HCI+O 2匸師向 NaOH 溶液中加入酚酞試液的，溶液呈紅色，若向其中加入氯水溶液，會有什么現(xiàn)象？生褪色實驗向滴有酚酞的 NaOH 溶液中加入氯水。師我們確實看到溶液褪色了。對褪色的原因有二種解釋：（1）氯水溶液呈酸性，它與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)，最終溶液呈酸性后，酚酞就變?yōu)闊o色；（ 2）氯水溶液中存在的次氯酸具有漂白性，它把酚酞給氧化成 無色物質(zhì)，所以褪色了。請設(shè)計一個實驗方案來判斷哪一種原因使溶液褪色的？rqyn14ZNXI生（經(jīng)討論

10、后）加 NaOH 溶液實驗向褪色的混和液中加入 NaOH 溶液。師我們要養(yǎng)成一個習(xí)慣：對待問題不能光憑猜想，要以事實為依據(jù)。在這個問題中我們是可以通過實驗來證明的。 EmxvxOtOco師氯氣與水反應(yīng)生成的產(chǎn)物中 HCI 和 HCIO 都是酸，若向氯水溶液中加入 NaOH 溶液，反應(yīng)后的產(chǎn)物是 什么？ SixE2yXPq5生 NaCI 和 NaCIO師寫出氯氣與 NaOH 反應(yīng)的方程式。生 CI2+2NaOH=NaCI+NaCIO+H 2O師這個反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，判斷反應(yīng)的氧化劑和還原劑分別是什么？轉(zhuǎn)移了幾個電子？ 生氧化劑和還原劑都是氯氣，共轉(zhuǎn)移了e。師實際中用 NaOH 溶液來吸收多余氯

11、氣，以防止氯氣泄漏到空氣中污染空氣。史實氯氣有毒。 1915年4月 22日下午 5時，在第一次世界大戰(zhàn)兩軍對峙的比利時伊珀爾戰(zhàn)場。趁著順 風(fēng)，德軍一聲令下開啟了大約 6000 只預(yù)先埋伏的壓縮氯氣鋼瓶。霎時間，在長約六公里的戰(zhàn)線上，黃綠色 的云團(tuán)飄向法軍陣地。毫無準(zhǔn)備的英法士兵猝不及防，眼看著黃綠色的氣體涌來，先是咳嗽，繼而喘息， 有的拼命掙扎，有的口吐黃液慢慢躺倒。一位戰(zhàn)地記者進(jìn)行了如此描述：“他們已經(jīng)死亡，兩手伸展著好 像要揮去上方的死神。尸體遍野，他們極度痛苦的肺在喘息，滿嘴都是黃色液體?！钡萝姽彩┓怕葰?18萬公斤，使協(xié)約國有 1.5 萬人中毒， 5000人死亡.這就是戰(zhàn)爭史上的第一次

12、化學(xué)戰(zhàn)，從此，化學(xué)戰(zhàn)作為最邪 惡的戰(zhàn)爭被寫入了人類戰(zhàn)爭的史冊。 6ewMyirQFL師氯氣把人類帶入了痛苦，但它也能造福人類，關(guān)鍵在于人類自身怎樣去使用。小結(jié)本節(jié)課主要講述了氯氣的物理性質(zhì)（色、味、態(tài)、水溶性、毒性）和化學(xué)性質(zhì)（與水反應(yīng)和與堿 反應(yīng)），重點是氯氣的化學(xué)性質(zhì)。 kavU42VRUs啟發(fā)（ 1）從發(fā)現(xiàn)氯氣到認(rèn)識氯是一種元素，經(jīng)過了 36 年，經(jīng)過多位科學(xué)家努力才解決。追溯歷史， 科學(xué)探索的過程是充滿艱辛曲折的，也是在不斷走向進(jìn)步的。是需要許多科學(xué)家不斷努力取得的成果。希 望大家以后也能在科學(xué)研究上取得對人類有益的成果。y6v3ALoS89（2）科學(xué)方法：提出問題t提出假設(shè)t實驗驗證t解決問題。課后思考題請比較 CI 2、 H 2O 、 H +、 CI -四種微粒的濃度大小關(guān)系。教后感：本教案設(shè)計的初衷是通過基于問題的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會用實驗 或事實來驗證自己的假設(shè)。本案以回顧氯氣發(fā)現(xiàn)的化學(xué)史為主線，著重探討新制氯水溶液中微粒的存在和 設(shè)計實驗證明它們的存在及性質(zhì)，于