保護(hù)我們共同的家園的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、?保護(hù)我們共同的家園?的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思鐘美群廣州市,廣州科學(xué)城中學(xué)課題：?保護(hù)我們共同的家園?高中生物人教版必修三教材一、教材分析：本節(jié)課是?穩(wěn)態(tài)與環(huán)境?這一模塊的最后一節(jié),本節(jié)內(nèi)容包括關(guān) 注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)開展一一人類的必 然選擇,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一方面有助于加深對(duì)本模塊第四章和第五 章的理解,同時(shí)又有助于選修三專題五“生態(tài)工程的學(xué)習(xí).另一方 面對(duì)于提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí),進(jìn)而提升全民族的環(huán)保意識(shí)具有重要的 意義.二、學(xué)情分析：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識(shí), 分析過人類活動(dòng)破 壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例,在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性, 在實(shí)際 生活中也接觸了生

2、物多樣性在減少,需要樹立可持續(xù)性觀點(diǎn)等知識(shí).因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平, 關(guān)注生態(tài)倫理的道德問 題,形成與自然和諧開展的情感態(tài)度和價(jià)值觀.三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能概述生物多樣性保護(hù)的意義和舉措水平方面通過資料搜集,了解我國(guó)保護(hù)生物多樣性的情況, 理解生物多樣性的 價(jià)值,學(xué)會(huì)收集和處理資料.情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注全球性生態(tài)的問題.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)四、重點(diǎn)難點(diǎn)概述生物多樣性的意義和保護(hù)舉措六、教學(xué)方法問題探究教學(xué)法七、課前準(zhǔn)備一教師課前準(zhǔn)備：1 .設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集2 .制作多媒體課件二學(xué)生課前準(zhǔn)備：1 .根據(jù)教師提出的問題查閱、處理資料,寫成小論文或調(diào)查報(bào)告2

3、 .制作簡(jiǎn)單的幻燈片八、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景投影或錄像播放,全球一些地區(qū)學(xué)生觀察、思考并進(jìn)行通過音像資料,激發(fā)興因局溫引發(fā)森林大火錄像和圖分析、討論、交流.趣,引出課題.引入新課片.組織學(xué)生討論教材問題探討中提出的問題投影教材中的圖片向?qū)W生展示全觀察、討論：創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)球性生態(tài)問題并指出我們的家園針對(duì)老師提出的問題,生的探究欲望,主動(dòng)地關(guān)注面臨威脅,并提出問題,組織學(xué)學(xué)生可以聯(lián)系自己所掌參與學(xué)習(xí)過程.了解全上球生討論交流看法.握的知識(shí),逐一答復(fù)教球性生態(tài)劃、境存在的生生1、全球性生態(tài)環(huán)境問題主要啟師提出的問題.主要問題和對(duì)人影響.小環(huán)哪些,問2、這些環(huán)境問題

4、會(huì)不會(huì)影響我逝們的生活3、我們個(gè)人的行為,對(duì)這些環(huán)境問題的形成有沒有影響聯(lián)系學(xué)生的答復(fù),指出生物多樣學(xué)生閱讀、思考教材,一學(xué)生通過對(duì)已學(xué)知的性銳減也是全球生態(tài)環(huán)境問題之結(jié)合回憶初中階段有美回憶,引起思考,加深生物多一.展示 3幅圖片小向種類的生物多樣性的內(nèi)容,即理解,建立知識(shí)之間的羊性的玉米、物種進(jìn)化圖、不向類型的物種的多樣性、基因的聯(lián)系.概念生態(tài)系統(tǒng)圖引導(dǎo)學(xué)生思考：什多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多么是生物多樣性生物多樣性包 括哪幾方面樣性,從而進(jìn)一步理解 生物多樣性的概念.課前布置學(xué)生以小組的形式收小組匯報(bào)、演示并做介以小組合作的形式幫呆集、整理資料,課上交流,引導(dǎo)紹；小組成員自評(píng)；其助學(xué)生主動(dòng)獲得知

5、識(shí),學(xué)生對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)他同學(xué)評(píng)價(jià)該小組的介培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信護(hù)生：生物多教師對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)紹息的水平；促進(jìn)學(xué)生與 人合作、與人交流.物 多樣性的 價(jià)值以紅樹林為例,讓學(xué)生討論生物 多樣性的價(jià)值學(xué)生討論有關(guān)問題在課堂中引入開展性樣教學(xué)評(píng)價(jià),通過學(xué)生自性評(píng)、他評(píng)以及教師參與評(píng)價(jià)的生生、 師生之間多兀評(píng)價(jià)、和諧互動(dòng), 促進(jìn)學(xué)生情感與知識(shí) 的和諧開展生物多 樣性面傾聽學(xué)生的介紹引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)該組進(jìn)行評(píng)價(jià) 對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)匯報(bào)的內(nèi)容課件展示匯報(bào)華南熱帶農(nóng)學(xué)院的 植物多樣性的調(diào)查；介臨的威給予修正和補(bǔ)充紹生物多樣性面臨的威脅及其 原因脅的情況；分析生物多 樣性面臨威脅的原因；評(píng)價(jià)小組介紹的內(nèi)容保護(hù)

6、投影相關(guān)圖片,讓學(xué)生觀察,引學(xué)生又見察、思考、討論：通過學(xué)生的討論了解生物 “樣 性的 ,昔施導(dǎo)學(xué)生討論：1、我國(guó)生物多樣性的保護(hù),采取 了哪些舉措取得了哪些成果2、保護(hù)生物多樣性,如何協(xié)調(diào)人 與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系.3、如何處理好保護(hù)生物多樣性和 開發(fā)利用資源的關(guān)系.4、為什么保護(hù)生物多樣性需要全 球合作.可持續(xù)發(fā)k 人類的必然 選擇提出如何協(xié)調(diào)人與自然協(xié)的問題,組織學(xué)生進(jìn)行討論：引 出有可持續(xù)開展觀念的古文,讓 學(xué)生了解可持續(xù)開展的觀念從古 就有,并進(jìn)一步閱讀教材和討論 了解可持續(xù)開展的定義和重要意 義.小 結(jié)生物多樣性是人類珍貴的自然資源, 樣性,是為了更好地保護(hù)它.在工業(yè)4 使命感和責(zé)任感尤

7、為重要.愿我們都依 不焚林而獵學(xué)生觀察相關(guān)圖片,列 舉事例,討論相關(guān)問題, 了解我國(guó)保護(hù)生物多樣 性的舉措,確立保護(hù)生 物多樣性的情感.生物多樣性的舉措的類型及其特點(diǎn).培養(yǎng)學(xué) 生思考水平和歸納能 力.學(xué)生們討論、思考、了 解古人的觀念和可持續(xù) 開展的定義和重要意 義.讓學(xué)生通過對(duì)古人思 想的領(lǐng)悟,進(jìn)一步理解 可持續(xù)開展的內(nèi)在含 義.了解和熟悉生物的多 乜社會(huì)的今天,這種 故到“不涸澤而居、學(xué)生的思想和熟悉進(jìn) f#華九、板書設(shè)計(jì):一、關(guān)注全球生態(tài)環(huán)境問題二、保護(hù)生物多樣性1定義：2生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.3生物多樣性的價(jià)值直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值 4生物多樣性面臨的威脅及其原因 5保護(hù)生物多樣性的舉措：三、可持續(xù)開展十、教學(xué)反思：本節(jié)深?yuàn)W難懂的內(nèi)容并不多,而且高中生具有一定思維水平.因 此本節(jié)讓學(xué)生以小組合作、探究的方式自主獲取知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在課 堂上展示和交流探究的結(jié)果.在這一過程中,學(xué)生通過小組學(xué)習(xí),主 動(dòng)獲取信息和處理信息,一方面開拓了視野,使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng) 建構(gòu)者,另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作、交流,這對(duì)學(xué)生的終 身開展