農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)實效性的研究課題方案

1、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)實效性的研究?課題方案一、課題提出的背景根底教育課程改革的不斷開展,通過課程改革促使教師的教育方 式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的水平,為學(xué)生 進一步獲取知識并獲得終身開展創(chuàng)造條件,使學(xué)校教學(xué)工作真正走上 素質(zhì)教育的軌道.然而,有一個現(xiàn)實的情況即農(nóng)村學(xué)生體育技能多數(shù) 不是在學(xué)校學(xué)到的,這使我們農(nóng)村的體育教師為之汗顏.就連現(xiàn)在, 在很多學(xué)生眼里體育課就是用來玩的,是上完主課后的放松活動課. 還有一個問題是農(nóng)村中小學(xué)目前體育教師配備嚴重缺乏,很多體育老師都是文化課老師帶一兩個班的體育,所以體育課不知道應(yīng)該教學(xué)生 們那些技能,只好在跑完步后讓學(xué)生白由活動,導(dǎo)致長期下

2、去學(xué)生認 為體育課就是活動課.再加上體育設(shè)施器材的缺乏,導(dǎo)致很多內(nèi)容即 使想上也無法上,只好上一些不用器材的內(nèi)容或干脆就讓學(xué)生白由活 動,長時間惡性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸湮滅,導(dǎo)致體育課教學(xué)實 效性不斷下降.因此,提升農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)實效性,促進素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)的不斷推進,已是刻不容緩！一教學(xué)實效性是農(nóng)村中小學(xué)體育課程改革的需要本次根底教育課程改革,最集中地表現(xiàn)為課堂教學(xué)的改革. 課堂 教學(xué)是新時期學(xué)校實現(xiàn)教育目標的主陣地,是教師成長和開展的重要 舞臺,也是推動教師專業(yè)開展的動力和進步的源泉. 課堂教學(xué)的質(zhì)量 直接影響著學(xué)生今天的成長和明天的可持續(xù)開展. 它在促進學(xué)生的發(fā) 展、形成學(xué)生

3、的生活方式及改善學(xué)生的生命質(zhì)量等方面起著難以估量 的作用.一堂好課,能夠在發(fā)揮課堂教學(xué)最根本的功能一一傳授知識 的同時,也促進學(xué)生的開展和生命的完善, 能夠使教師和學(xué)生思考生 命的真諦、尋找生活的意義、體驗生命的情感、感受生命的律動、創(chuàng) 造生命的價值和輝煌,因此,必須白始至終把課堂教學(xué)實效性的策略 研究,作為中小學(xué)教師成長和專業(yè)開展的主要內(nèi)容.二實效教學(xué)是課堂教學(xué)回歸教育的根源, 表達教師的價值的 需要實效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益和效率, 即讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲 得有效的進步或開展.實效教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)的“最優(yōu)化和“低耗 高效.教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要組成局部.我們 目前的中小

4、學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題： 教師教得很苦,學(xué)生學(xué)得 很累,然而我們的學(xué)生卻沒有得到開展. 這是新一輪根底教育課程改 革必須面對一個問題,而且還需要提供多種問題解決的方案. 如何使 得我們得教師擁有有效的理念,掌握實效教學(xué)的策略或技術(shù).因此, 在全面推進素質(zhì)教育的今天,在新一輪國家根底教育課程改革即將到 來之際,討論實效教學(xué)的理念與策略,就顯得十分迫切與必要了.研 究實效教學(xué),就是研究實效教學(xué)的真諦,理性地分析課堂教學(xué)的新變 化,實施實效課堂教學(xué)的追求,構(gòu)建真實的課堂教學(xué),實現(xiàn)課堂教學(xué) 的和諧,讓課堂教學(xué)成為鮮活的、開展的、動態(tài)的、師生共生共榮的 載體,成為師生生命價值、情感交流、知識建構(gòu)、心

5、靈碰撞、創(chuàng)新陣 地的生態(tài)樂園.三實效性教學(xué)是素質(zhì)教育的核心理念素質(zhì)教育是促進人的全面開展的教育,其核心是培養(yǎng)什么人和 怎樣培養(yǎng)人,實質(zhì)是全面貫徹黨的教育方針.幾年來,國家在推進素 質(zhì)教育上進行了很多的努力,但全面推進素質(zhì)教育仍面諸多的困難和 持挑戰(zhàn),任重而道遠.對此,我們要有清醒的熟悉,并作好打持久戰(zhàn) 的準備.素質(zhì)教育的核心陣地在學(xué)校、在課程,素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場在課堂 教學(xué).要使學(xué)生德智體全面開展,要減輕學(xué)生負擔,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實踐水平,都要通過課程集中表達出來,并通過課堂教學(xué)活 動進行轉(zhuǎn)化.課堂教學(xué)既是教師成長和專業(yè)開展的重要舞臺,又是推 動教師專業(yè)開展的動力和進步的源泉. 課堂教學(xué)

6、有效性直接影響著學(xué) 生今天的成長和明天的開展.他在促進人的開展、形成個體的生活方式、改善人的生命質(zhì)量方面起著難以估量的作用.二、本課題研究目標：研究目標：1通過調(diào)查研究,對當前課堂教學(xué)的無效、低效行為表現(xiàn)進行 梳理,找出導(dǎo)致課堂教學(xué)低效、無效的致命因子,提出提升體育課堂 教學(xué)實效性的策略和方法.2通過課題研究,推進教師回到研究狀態(tài),讓教師成為研究者.教師通過深入學(xué)習(xí)課程標準?及有關(guān)實效性教學(xué)理論,能夠?qū)虒W(xué) 內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法進行研究與不斷改善.3) 通過課題研究,學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人.課堂上將會擁 有充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間,學(xué)生在白主探究、親身實踐、 合作交流的氣

7、氛中,主動地構(gòu)建知識,形成技能.三、課題研究的主要內(nèi)容：1、 重點探索實踐農(nóng)村中小學(xué)體育課實效性教學(xué)的準備策略、實施 策略、評估策略和具體操作方法,力求改變體育課堂教學(xué)中教師不會 有效指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生不會有效學(xué)習(xí)的弊端,徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)狀.2、正確有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提升課堂教學(xué)的效益和效率, 提升白主、科學(xué)鍛煉身體和終生體育的意識和習(xí)慣, 全面提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng).3、探索體育課堂實效性教學(xué)策略和具體實效教學(xué)方法.(1) 體育課實效性設(shè)計的策略和方法(2) 體育課實效性實施的策略和方法(3) 體育課實效性反思的策略和方法4、本課題研究拓展延伸的內(nèi)容：體育課堂教學(xué)與課

8、外體育鍛煉(大課間、比賽)的整合策略研究.四、課題現(xiàn)狀與研究突破分析：1、西方比較有影響的教學(xué)理論與模式, 如杜威以兒童為中央、以 經(jīng)驗的重組為教學(xué)本質(zhì)、以活動和練習(xí)為根本教學(xué)組織方式等實用的 教學(xué)觀,布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué),巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化和布魯姆的 目標分類等,從中我們可以發(fā)現(xiàn)對教學(xué)實效性的探尋. 赫斯特等人對 實效教學(xué)又進行了深入地研究.他認為實效的教學(xué)應(yīng)該保證學(xué)生有興 趣,能白我激發(fā)動機,有白主權(quán).同時,許多專家、學(xué)者對學(xué)生增強 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也展開了研究,如教育家贊可夫在他的“新教學(xué)體系 中把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程作為五大教學(xué)原那么之一；認知開展?提 出了 “元認知理論,強調(diào)認知個體

9、對白身認知活動的白我意識和白我 調(diào)節(jié)在學(xué)習(xí)中的重要作用；克拉夫基提出了 “范例教學(xué),強調(diào)為遷移 而教等.2、我國從90年代末,隨著國內(nèi)改革開展的需要,課程與教學(xué)理論界引入了建構(gòu)主義心理學(xué)和后現(xiàn)代主義課程論, 提煉出了實效教 學(xué)的新的標準,如“師生共同參與創(chuàng)造性活動、“師生平等式的對話、“學(xué)習(xí)背景化,把教學(xué)與學(xué)生的真實生活聯(lián)系起來,以此創(chuàng)造學(xué)習(xí)的 意義等.隨著素質(zhì)教育的深入開展,許多學(xué)校已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)方法 的重要性,對學(xué)法指導(dǎo)開展了課題實驗,并取得了成果.3、本課題與之聯(lián)系及區(qū)別.聯(lián)系：本課題所說的 “體育課實效性教學(xué)與上述研究比照,它 們之間在內(nèi)在精神、本質(zhì)涵義上有很多相通之處,都可以把它們看

10、作 是一種轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、促進學(xué)生開展的教學(xué)研究.區(qū)別：從研究的范圍上看,本課題著重從我縣學(xué)校實際出發(fā),探 討體育教學(xué)實效性問題,具有校本特色.從研究內(nèi)容上看,本課題側(cè) 重于“教的行為著重探討的是在新的課程理念下教師的“教學(xué)行為, 怎樣才能更好地為學(xué)生的“學(xué)習(xí)行為效勞即“教法要為“學(xué)法月夠 從而實現(xiàn)教學(xué)的實效性.在研究的類別上,本課題應(yīng)用研究,主要是借鑒相關(guān)理論指導(dǎo)實施行動研究,在行動中印證、豐富理論.合理分解教師行為、探尋教師進行體育課實效性教學(xué)的策略和具體操作方法.4、本課題預(yù)計突破.隨著課改的不斷深入,新課程的體育課堂出現(xiàn)了許多可喜的變化：學(xué)生個體得到了應(yīng)有的尊重,學(xué)生的個性得到了充分的張

11、揚,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯提升.但同時我們也被課堂出現(xiàn)的許多被動、低效的現(xiàn)象所困擾：一些教師為了讓學(xué)生“學(xué)習(xí)白由、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣,而把體育課上成了 “模糊課、“放牧課.也有以損害學(xué)生整體開展的片面的“偽創(chuàng)新教學(xué).這些都是與新課程的教學(xué)理念所背道而馳的,長期以來學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象也未能得到根本改變.探索新課程的體育課堂實效性教學(xué)已經(jīng)到達了刻不容緩地步.本課題的研究和實踐能從根本上改變這些不良現(xiàn)象和弊端.具有變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的功能.通過對適合農(nóng)村中小學(xué)體育學(xué)科特點的實效性教學(xué)方法的系統(tǒng)研究,探索具體的課堂操作技術(shù),從而為農(nóng)村中小學(xué)體育教師提供實效教學(xué)的指導(dǎo)策略和系統(tǒng)的操作

12、方法.同時也可添補我縣關(guān)于體育課教學(xué)實效性的課題研究的空白.五、完本錢課題的可行性分析1、體育與健康課程標準?、和諧課堂治理方法與實施?和義務(wù)教育階段體育、體育與健康之有效教學(xué)和諧課堂?等書籍為本課題的實施研究提供了充足了理論依據(jù).2、課題的研究人員都是教學(xué)第一線的教學(xué)人員,且教齡都在十年以上,具有較強的教學(xué)理論根底和教學(xué)研究根底, 對體育課教學(xué)實 效性都有一定的共識,積極尋求提升學(xué)生有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法, 具有 較強的事業(yè)心和責(zé)任感.3、課堂教學(xué)為我們提供了充分實踐的時機和展示成果的時機；學(xué)校圖書之室的書和雜志提供了堅實的理論根底； 學(xué)校的寬帶網(wǎng)和遠程教育資源為我們的實踐研究提供了強有力的硬件

13、支持；完善的網(wǎng)絡(luò)和電子化資料提供了資料查詢和最新的研究動態(tài)；學(xué)校濃厚的教學(xué)研 究氣氛和較高研究水平的教學(xué)人員可以給我們提供良好的研究環(huán)境； 有效的資金保證和充分的研究時間也是完本錢課題的一個重要因素.六、課題實驗的根本步驟第一階段：準備申報階段20XX年3月-7月搜索收集相關(guān)資料進行學(xué)習(xí)、交流、討論,了解國內(nèi)外同類課題研究狀況,確定研究課題,確立課題組負責(zé)人和實驗教師,撰寫實施 方案,申報課題.第二階段：課題實施階段20XX年7月-20XX年7月主要完成以下工作：1、對課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象進行調(diào)研,分析致因.舉辦實效課堂教學(xué)方法指導(dǎo)培訓(xùn)會.2、撰寫開題報告,設(shè)計課題實施方案.舉行課堂教學(xué)實效性展

14、 示課.3、 組建課題組,培訓(xùn)課題組教師.首先培訓(xùn)綱要?、課標? 和初中體育新教材；其次培訓(xùn)課題研究內(nèi)容、方法、過程等.研究實效性教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容和原那么.4、有效通過對學(xué)生問卷、座談、課堂觀察等,了解學(xué)生進行有 效學(xué)習(xí)中存在的問題和困難,撰寫調(diào)查報告.研究課堂教學(xué)實效性的 指導(dǎo)策略和方法.教學(xué)實效性的總體思路是：學(xué)生開展需要的研究農(nóng)村中小學(xué)體育課標的研究教學(xué) 內(nèi)容選擇的研究一一體育課教學(xué)設(shè)計的研究一一體育課評價方式的 研究在研究實效教學(xué)方法的內(nèi)容和原那么的根底上, 重點研究農(nóng)村中小 學(xué)體育課實效教學(xué)方法的策略和方法.在此根底上,拓展研究“白主 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的整合策略.5、定期舉辦課

15、題研討會和總結(jié)會,反思教學(xué)行為,進一步論證 課題實施方案的實效性、可行性、價值性.對實效教學(xué)進行理性思考 與經(jīng)驗總結(jié),撰寫研究成果.6、實踐、反思、修正、總結(jié)實效教學(xué)的指導(dǎo)策略和方法,整理 相關(guān)課題研究材料.第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段20XX年7月-20XX年12月本階段主要是匯總、整理課題實驗材料,加以科學(xué)地分析和提煉, 形成形式豐富的具有較強科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性的研究成果,包括 研究方案、研究報告、論文集、教案集、個案分析等.研究成果,撰寫研究報告和工作報告,申請結(jié)題鑒定.相關(guān)閱讀：孔子拜師?教學(xué)設(shè)計wangxinhong , 2021-11-06 對于小學(xué)科學(xué)課做一個生態(tài)瓶?與改變生態(tài)瓶?的教學(xué)探討